作为老师，你期待如何被学生记住？ | 日课
今日叙事
2016年6月3日，“二十世纪最伟大的运动员”，拳王穆罕默德·阿里逝世，享年74岁。在关于他的一场著名采访中，记者曾问阿里：“你喜欢怎样被人记住？”阿里的回答令人印象深刻，也成为经典——“他有很多杯的爱，一茶匙的耐心，一汤匙的慷慨，一品脱的慈悲心，这些都调和在一起，献给了每一个值得拥有它们的人。”
一个演员会因为塑造的经典形象被记住，一个歌手会因为惊艳的嗓音被记住，一个作家会因为优秀的作品被记住。可作为一名老师呢？会因为什么而被学生记住？
作为老师，你期待如何被学生记住？
文/丁小琳，山东潍坊广文中学
其实，从7年前选择成为一名教师以来，我从来没问过自己“你怎么被学生记住？”更没有将“被学生记住”当作奋斗目标。如果非要有点“私心”的话，我最大的心愿，就是在陪伴孩子们成长的这段岁月，尽到一位人民教师的本分。那样，当未来的他们哪一天路过学校门口，或者想起了在这里的岁月，甚至想起了我时，心里会是暖暖的。
我带过一个女孩儿，2011级，名叫昭玉。昭玉的家庭突遭变故，她一时难以适应，觉得世界上没有人再真正关心她。在那段时间里，她变得很偏激，很封闭，无法沟通。
后来有次到坊子实践基地参加实践课程，扎制风筝时昭玉的手扎破出血了，我就领着她去包扎。当时，我守在一旁，牵着她另一只手，不住地安慰着。她抓我的手抓得紧紧的，我能感觉到她对我的一点依赖。陪她一起回来的路上，我发现她鞋带开了，很自然就蹲下身来帮她系上。没想到，这个小举动竟然让她有些震撼：
“除了我妈妈，您是这个世界上第二个蹲下为我系鞋带的人！……”她看着我，差点就哭了出来，我一下抱住了她。
从此，她一度封闭的内心慢慢打开了，生活中也逐渐恢复了往日的开朗。
后来，她还和她爸爸共同创建了一个关爱留守儿童的义工团体，每年寒暑假定期做义务帮扶社会活动，潍坊电视台曾对他们的事迹做过专门报道。
接受采访时，昭玉说正是我让她重新开始感受到这个世界的温暖，所以她才要像我一样，把自己的温暖带给更多需要的人……我没有故作谦虚地刻意纠正她，她能够走出阴霾，并努力温暖他人，作为她的老师，我打心底的为她骄傲。
毕业前的“离校课程”上，昭玉主动给了我一个大大的拥抱。我也回应着她，和她紧紧相拥，那一刻我俩都哭了。如果上一次拥抱给了她勇气敞开心扉，这一次，我希望能给她更大的鼓励，让她更积极乐观地面对未来的生活。
身为老师，我们能做的很多，但更多时候我们能做的非常有限。不过，请不要吝啬，更不要放弃，因为孩子要的可能也很少。
2014年深秋的某个下午，上课的铃声就要响起了，班里小伟的课桌却空荡荡的。
我隐隐有些不安，一遍遍拨打电话之后，终于从家长那里确认了消息：小伟上学途中骑自行车误碰一辆出租车，在停下车道歉后，却被愤怒的司机打伤住院……
“每个孩子都是好孩子，我却没能保护好他……”当时，我真的感到了无力和挫败感。孩子到底伤的怎样？打人的司机是否找到了？孩子会不会因此而产生心理阴影？班里的其他同学知道后会有怎样的反应？……脑子里千头万绪，我不得不强迫自己冷静下来。
平复心情后，我先联系了小伟的家长询问案情进展，随后赶到事发寻找现场目击证人，甚至翻起了从没看过的法律书籍。
事情拖了几天没有进展，小伟的家长都准备放弃了，这次我的态度却一反常态的强硬：我们不是为了医药费，而是要还孩子一份坚守正义的信念和勇气！我们要证明给孩子看，这个世界的善意和美好！
到医院看望小伟，看着他的伤口，我眼泪一下就涌出来了，反而轮到他来安慰我，“老师，我不疼，你别哭……”我明白，身体上的伤害总会痊愈，更重要的是修复他心灵的创伤。我开始给他讲曼德拉的故事，和家长邀请目击者来为他打气，伤好后，还陪着他一起重新走过事发那条路……
小伟出事后，我并没有第一时间在班里公布此事，而是先向大家撒了个谎——小伟感冒了，怕传染大家先暂时在家休息几天。大家可以帮他记好笔记、存好资料，暂时先不要去干扰他养病。因为，我知道一旦公布，不管从情绪还是心理上，孩子们或多或少会受到这次暴力事件的影响。我希望将这次事件对他们的负面影响降到最低。
因此，我在班里用辩论的形式将这个案例呈现出来，让同学们选择是该向暴力低头呢？或是该以暴制暴？还是用法律保护自己？我还组织孩子们再次学习了道路交通安全法规和注意事项。所幸，孩子们在得知真相后，没有惊恐、没有愤恨，他们还自发组成小组轮流去探望小伟。
不到2周，小伟就再次回到了孩子们中间。虽然他手上和头上的疤痕仍在提醒着这次暴力事件，但每件事都有两面，我更愿意让孩子们看到生命之美、生活之善。挫折和打击，不过是增添了成长的勋章而已。
2014年春季运动会结束，我班里的孩子们，瞒着我秘密准备了一样礼物。
那天早上，家长和孩子邀请了学部主任和他们一起到教室，要给我举行一个隆重的颁奖仪式。我对此一无所知。
走进教室孩子们欢呼起来那一刹那，我都懵了。紧接着，我手里就多了一张孩子们制作的“奖状”。奖状的中间，大字书写着：致亲爱的老师丁小琳。他们送给我的礼物上面，写满了密密麻麻的名字：孩子们的名字和家长们的名字。
那一刻站在讲台上，我看着这张奖状，真的是百感交集，几近哽咽，但无比幸福。
这事的起因是这样：
我刚休完产假，左手掌骨折未愈，但九班班主任一职出现空缺，没有合适的人能顶上。我有经验，就义不容辞接手了过来。
去九班当班主任，我是初来乍到，但将心比心，九班的孩子们肯定比我心里还没底。于是，我不敢耽误一节课，不敢错过一个早读。学生们也同样是我的孩子，就这样，我一边照看家里哺乳期的小宝宝，一边也关爱着班里心爱的大宝宝们。
没想到，这样的点点滴滴落在家长和孩子们眼里，却让他们感动不已。
那天，我看着讲台下50个直勾勾“盯着我”的孩子，虽然激动，但我自豪的心情更是溢于言表。我能清楚地感觉到，师生之间的情谊，正在暖暖地流淌。
五谷快乐拔节，鸟儿振奋翅膀，各种叶子和花儿绽放的芳香，那都是——我们的孩子，在茁壮成长。2015年WAT地理生物考试，九班考取了14个双A的优异成绩，没隔几天，我又收到了一面锦旗，上面写着“妈妈一样的班主任，家长认可，学生爱戴”。
正如年级主任陈其兰说的那样，“爱心、责任和坚持，能让老师战胜困难，赢来学生和家长信任，管理和教学都会别开境界，学生的进步、成长都在意料之中了。”
2015年的WAT考试，孩子们头一次应对人生中相对大的挑战和考验。尽管有的孩子会“故作轻松”，但我了解他们，这种紧要关头，我得做点什么。
随后，我特意开了次班会跟他们探讨青春怎样度过才有意义。最后，我跟孩子们达成了共识：奋斗的青春最美。关于这点老师们请相信，积极的价值观和人生观，肯定能为孩子们提供良好的学习原动力。
平日里，我常用“班级日志”和“周反思”的形式，跟孩子们进行交流。到现在，他们已经坚持做了五本“班级日志”。对他们而言，“班级日志”已经成为“最宝贵的青春成长纪念册。”
我让孩子们写出这次考试的目标，“不出错别字”，“争取计算题不丢分”，“尽心尽力，不留遗憾”，“不出老师说的粗心错儿，像老师检查我们的作业一样，标点符号也要检查”……看到这些，我反而更放心了，他们目标切实有效，心态阳光健康。
考前，我和家长达成了一个秘密约定：每个家长给自己孩子写一封信。提前读到那些信的时候，我被感动得热泪盈眶，几乎每个家长写给孩子的都是，“只要努力，你就是最棒的”！
“只要努力，你们都是最棒的！”这样的信念已经深入到孩子们的心里。有一次，我安排了一位高大帅气的男孩在雨天护送两名女同学回家的“护花任务”。送到家之后，他短短地回复了一句微信“老师，护花任务完成”。这个男同学在学业成绩方面或许没有特色，但他的责任和担当同样可贵，每一个孩子都值得我们呵护和尊重。
孩子们奔赴考场前，我亲手把一封封来自至爱父母的温暖祝福送到他们手里。我看不到他们在考场里的模样，但想来他们肯定在这份秘密约定的“爱”里得到了鼓励、得到了力量。
作为一名教师，如果你只关注成绩，那给孩子们的印象，一定是让他们过分焦虑成绩的你；如果你看重名利，那给孩子们留下的，一定是让他们懂得投机取巧式做人做事的你。陶冶品质，关怀精神成长，我想这是为师的高境界。不必刻意去做什么，你的一言一行都在他们的记忆里。
“教育日课”
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作者 | 丁小琳，2015年荣获“潍坊市青年教改先锋”称号。
责编 | 赵方
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