都知道人才重要，关键是，校长该怎么去培养？| 日课
今日叙事
1884年9月20日，美国出版史传奇人物麦克斯 · 珀金斯出生。在长达25年的编辑事业中，他发现并挖掘了菲茨杰拉德、海明威、托马斯 · 沃尔夫等蜚声世界的作家，更引导无数才华横溢的作家开创写作巅峰。
学校管理，挖掘、培养人才同样重要，在管理人才的过程当中，麦克斯 · 珀金斯对优秀人才的能力激发更是值得参考。
都知道人才重要，
关键是，校长该怎么培养？
文 / 陈罡（合肥市屯溪路小学校长）
麦克斯 · 珀金斯敢在没看过海明威稿子的情况下，就答应要出版其《太阳照常升起》，海明威喜欢过度修改，他就适时阻止修改；
他敢不顾出版社文学顾问反对，坚持买下毫无名气的菲茨杰拉德处女作《人间天堂》的版权，菲茨杰拉德喜欢拖稿，他就督促和激励；
他敢在其他出版社屡屡拒绝投稿的情况下，签下一文不名、徒有表达欲望的不得志“文青”，并将《天使，望故乡》的原稿一句句推敲、删改、雕琢……
在这些后来的著名作家尚籍籍无名时，尽管他们都有着巨大的潜质，但他们的成功离不开珀金斯的发掘、激励和巨大的支持。今天适逢这位美国出版史上的编辑巨匠珀金斯诞辰，也来谈谈校长在学校管理中，发掘人才值得一提的几点。
人才对于任何组织的发展都非常重要，学校当然不能例外！校长作为一所学校的领导者，发现人才、培养人才，甚至可以看作是第一要务。
其一，每个人都重要。
对于校长，也应有人尽其才、物尽其用的意识，让合适的人找到合适的位置，人人皆可用，也可以说人人皆是人才。一位教学优秀的老师不一定能做好学校的固定资产管理员，一位学校的网络管理员不一定非要教学突出，让每个人都能够找到自己的位置无比重要。
我的一位同事，二十年前进入学校担任校工，如果从教育专业的角度来看，他没有任何专长。但是他水电工的活样样懂一点，绿化管护也毫不在话下，最重要的是人特别朴实、勤劳，每天以校为家，甘心为老师和同学们服务。如今，虽然已到退休年龄，但大家一致认为他不可替代，需要返聘他继续工作，还被评为“感动学校”的人物之一。在这个过程中，他也充分感受到了自己作为学校一份子的重要性。
其二，用“放大镜”看优势。
我经常说，每个人都值得尊重！这句话的潜台词是，每个人身上都有着别人不可比拟的优势。作为校长，我更愿意用“放大镜”去看每个人的优点。有的老师善于班级管理，有的老师精于教学研究；再进一步细化，有的老师擅长在课题研究中得出方法，有的老师善于在行动改进中总结经验。不论是哪一种类型，可以说都有着他们自己独有的优势，学校应该要善于发现老师们的这种优势，然后放大这种优势。甚至可以在放大这些优势的同时，选择性忽视老师们身上各自的弱点。虽然一个人的短板固然会影响他的发展，但我更愿意相信，一个人身上的“长板”才是他获得成功的关键要素。
其三，搭建不同的舞台。
你有你的优势，他有他的长处，但是如果只用一个标准去评价，那毫不疑问是最不公平和最不合适的。所以，学校要搭建不同的舞台，让真正的人才可以一展所长。
我们学校每年会组织一次学术年会，老师们在一个大的主题之下，可以确定自己和团队研究的小课题。然后，分别自选以典型课例、观课案例、撰写论文、 36 29867 36 10762 0 0 666 0 0:00:44 0:00:16 0:00:28 1820术报告等形式呈现研究的成果。在此过程中，有的老师擅长写作、有的老师精于上课、有的老师喜欢演讲，大家可以选择自己喜欢和擅长的方式来展示自己的研究成果。不同的形式构建成一个大的学术交流舞台，可以真正让优秀的老师脱颖而出。
图源 | Pixabay
其四，要真诚地欣赏成功。
虽然按现在时髦的说法，校长是平等中的首席。但不容置疑的是，这个“首席”是要承担作为团队领导者的职责的，无论是从权力因素还是非权力因素的角度看，校长的角色一定意味着他在学校中具有非常大的影响力。
如果校长能够运用这种影响力，在学校中率先垂范，营造一种真诚欣赏他人成功的氛围，那无疑将会消除优秀人才的后顾之忧。因为，古往今来许多人才的湮没，都来自于“枪打出头鸟”的陋习，来自于“人怕出名猪怕壮”的习惯性思维，甚至有时就是来自于领导者的羡慕嫉妒恨。所以，校长能够带头真诚地欣赏他人的成功，才是优秀人才脱颖而出的基础。
其五，要大度地宽容失败。
对领导者来说，欣赏成功不容易，而宽容失败却更难。因为，也许一次同事的失误就会影响到一个项目的正常推进，一次失败可能就会导致学校整体工作受阻，所以一般情况下，作为校长的我们，往往不会允许工作出现问题的，更不要谈还能够大度的宽容失败了。然而，试问有什么创新是一次成功的呢？有什么人是始终不犯错误的呢？失败了、失误了，是应该急着追究责任，还是应该冷静理性反思，寻找出现问题的原因，进而能够总结经验教训呢。
换个角度来看，当学校的工作出现问题的时候，作为校长难道没有责任，与其指责他人，不如先反思自己。所以，面对失败，我们当然不能回避责任的问题，但更重要的是带领团队一起去思考失败的原因，找出解决问题的新办法。大度地宽容失败，既是真正解决问题的一个前置条件，也是消除众人心中的顾虑。这才能够让真正的优秀人才可以放下包袱，大胆尝试、勇于创新，在“成事”的时候“成人”。
其六，提供必要的帮助。
校长要善于通过仪式、活动、“发现”与“欣赏”，对学校终极价值观念的不断界定、传播和加强。校长通过自己的感召力让师生感觉到存在于一个意义共同体当中，使大家认识到什么是重要的、共享的标准，期望和假设是什么，团体成员应该如何思考和行动。校长的作用就是创造一种充满道德感的秩序，并把大家聚集在一起，关注学校中非正式的、细微的生活，倡导进行共享式领导，为教师赋权，发挥教师领导的作用。通过构建学习型的专业社群促进教师在专业生活中的参与和投入，最终构建学校共同的价值观，以此引领学校成员的思想观念和行为方式。
另外，校长作为老师“友好的伙伴”，要为教师提供情感上的支持和鼓励。教师的工作是情绪性劳动，教师对学校有认同感和亲近感时，才能对学校工作有真正而持久的投入。从马斯洛的需要层次理论看，在制度建设中为教师创造的基本秩序，满足了教师追求安全和公平的基本诉求；在这之后，学校就应建立和谐的人际关系，鼓励教师参与决策，支持教师成长和创新，使教师感受到自己的存在和价值，同时也增强了教师对学校的认同感和投入感，从而满足了教师追求归属和爱，以及自尊的需求。
校长发掘、培养人才的问题，并非在今天这个稍显特殊的日子里才显得重要，它一直存在着，也值得每位校长重视。不过，值得一提的是，在珀金斯令人赞叹的编辑生涯中，他不仅是1930年代美国众多优秀文学作品的幕后推手，更是那些作家的精神支柱、忠实挚友、事业生涯的引导者。对于管理者而言，他和他所管理的“人才”之间如何和谐相处，如何激发他们最大的潜力，同样是一笔可以学习借鉴的丰厚财富。
“教育日课”
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作者 | 陈罡，特级教师，合肥市屯溪路小学校长，包河区教体局副局长
责编 | 张磊
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