德国孩子在幼儿园竟然学这些，难怪中国孩子容易被骗 | 视野
近年来，国内越来越多的小朋友在上幼儿园时，学拼音、学英语、学数学、学诗歌、学朗诵、学绘画、学舞蹈……三四岁就被迫放弃了玩具、游戏，拿起了艰深难懂的课本。
德国幼儿园学什么？对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园度过将近4000个小时。4000个小时中，孩子们参观警察局，学习如何报警，如何处理遇到坏人的情形，了解警察的职能；孩子们参观邮局，看一封信如何从家里到达邮局，又被投递出去的；参观市政府，认识市长。
他们去自由市场，拿着钱，学习买东西，区别自由市场跟商店的不同；他们去花圃，参观花圃的种植，学习分辨花草植物；他们去看马戏、儿童歌剧和魔术；他们参观图书馆，学会借书、还书；他们去坐有轨电车，学会记住回家的路线；他们每周都跟老师去超市买东西，学习付钱，选择货物。
樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃；南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤；圣诞节，这是最激动的日子，他们焦急地等待圣诞老人的来临以及那份神秘礼物；圣马丁节，他们跟老师一起糊纸灯，游街来纪念这位骑士圣人……
3年4000个小时过去了，德国的孩子学会了修理玩具、管理时间、约会、制订计划、搭配衣服、收纳东西、找警察......
为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。
德国政府介入幼教，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子更多的想象空间，孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。
来自科隆的桑德拉写到：
“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师告诉我：您应该让孩子与其他孩子保持同步。一个星期后我再次去见老师，出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我。他解释说，孩子智力被过度开发并不是好事情，必须给孩子的大脑留下想象空间。”
尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为此我请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。翻开联邦德国《基本法》，我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。
教育专家告诉我，德国孩子在小学前“唯一的任务”就是快乐成长。孩子的天性是玩耍，要做符合孩子天性的事情。如果非要在上学前对孩子进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：
2.孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
3.保护孩子的情感胚胎，培养情商，培养领导力。
原以为只有德国才有如此奇怪，后来查了一下欧洲其他国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法大同小异。与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园已经把小学一年级的知识基本学完了。看起来，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国孩子，但欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但孩子们的想象力和思考能力已遭破坏，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
德国幼儿教育强调什么？
一是事实与环境教育。这是一种唤起幼儿环境保护初步意识的教育。通过观察周围环境，访问不同的机构，增强幼儿对周围环境的兴趣，直观体验自然过程。这是促进儿童成为环境保护主人的前提条件，比如让幼儿认识能量与水的意义，避免制造多余垃圾的意义，或让孩子们直接参与分拣垃圾等。
二是实际生活与家政教育。通过设计有意义的情境，给孩子以体会，形成集体生活中必备的技能。如穿衣，熟悉使用各种玩具，认识每年的重要事件，掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣做饭等)，熟悉交通规则，学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱)，对紧急情况作出反应。给孩子机会，进行模拟练习。
经过漫长的探索和改进，德国提出千万不要把幼儿园变成学校的理念。如何好好运用孩子们的4000个小时，是幼儿园面临的一个问题，孩子们要快乐地成长，要学会游戏，学会和小伙伴相处，要做的事情也很多，他们把教育融合在玩耍中。在德国，很少有孩子不愿意上幼儿园，因为在幼儿园里，轻松自在又有很多小朋友，为什么不去呢？
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来源 |绿叶青草
责编 | 陶小玮
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