请不要拔高学生的道德

【吴宾专栏】

请不要拔高学生的道德

文|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）

关于部分学生道德低下的问题，很多老师不敢写出来。为什么呢？因为一旦写出来，别人就会觉得是老师不会教育学生，才导致了学生道德低下。甚至会觉得，是因为老师道德水平不高导致了学生道德低下。所以，无论是在正式出版的杂志、报刊、书籍上，还是在网络博客、微博、微信上，都没有专门写学生道德低下的文章。

道德低下的学生的确存在，今天我就专门写一写学生道德低下的问题，希望能对老师们有所启示。我并不是想诋毁学生，只是实事求是的记录事实，希望对老师们有所帮助，同时也希望对学生们有所帮助。

每年九月初，是各个学校开学的日子，也是新生入学的日子。老师在收学费、杂费的时候，总是要求学生在钞票上用铅笔写上名字，目的是防止收到假钱。老师按照这个方法做，通常是收不到假钱的。但时间一久，有的老师会放松警惕，收钱的时候忽视让学生写名字。可一旦不让学生写名字，假钱就会出现了。

我当班主任的时候，总是让学生在钱上用铅笔写上名字，所以从来也没有收到假钱，可到了高三最后一次收钱，却收到了一张假钱。当时收款数目不大，只有50元钱，再说以前从未收到过假钱，我就没有让学生写名字，结果出现了假钱，而最后只能是我为假钱埋单，用自己的工资把钱补上，因为我不能让学生平摊。

可是，有些人说，把名字写在纸币上，是对学生的不信任。他们认为，老师为了收到真钱而不信任学生，是忘记了老师的教育使命。说这样话的人，显然不是老师。因为老师都知道，不在钱上做记号，一定会收到假钱。而做了记号，通常不会收到假钱。换句话说，学生因为要在钱上写上自己名字，担心被老师发现而不敢交假钱。如果不写名字，学生就大着胆子交假钱，而且还会装做很无辜，很茫然。

作为老师，我们应该，也必须保证自己的道德高尚。同时，我们通过对学生的教育，让大多数学生品德高尚，但是我们无法保证每个学生都品德高尚。那些品德不高的学生，有可能交假钱。而且，那些学生自己知道交的是假钱，因为只要老师要求在钱上写名字，老师从来收不到假钱，因为他们不敢交。假钱哪里来的，都是学生家长给的，学生的品德与家长也有很大关系。有人说学生是受了老师的影响才变得品德低下的，也有人指责老师没有本事把学生的品德变得高尚。如果真是这样，那些刚入学第一天的新生，他们交假钱，也是因为受到老师影响吗？其实，不用解释那么多，学生交假钱主要是因为他自身品德低下，与老师的关系不大。

学生的品德低下绝不仅仅表现在交假钱方面，而是表现在方方面面。在这里我要强调一下，学生品德低下与学生违反纪律是不同的。学生迟到、卫生没好好打扫、作业没完成等，都是违反纪律，违反纪律的学生，品德可能是好的。但那些不违反纪律的学生，品德可能却是低下的。

老师对学生是“有教无类”的，老师不会根据学生家庭贵贱、学生的智愚等，对学生区别对待，甚至是放弃对学生的教育。但是，很多学生对老师却是区别对待的。例如，有的女生喜欢帅气的男老师，有的男生喜欢漂亮的女老师，如果学校根据工作需要进行调整，品德低下的学生不是根据老师的教学能力，也不是根据老师品德的高低，而是根据自己的好恶，抵触新老师，甚至是诋毁新老师，以达到他们个人的目的。

有不少老师因此而中枪，稀里糊涂的被学生反映到领导那里。说这个老师讲课，他们听不懂；说这个老师不会教课，教学水平比以前的老师差很远；甚至学生还会联合家长去给新老师找麻烦。如果新换的老师是个新老师，领导对这个老师也缺乏了解，那么学生的话领导就可能会相信，这对新老师来说是极端不利的，当然也是不公平的。轻则给领导留下不好的印象，重则调离岗位，很难再得到机会。学生做了这种道德低下的事情，不但不会内疚，如果成功，内心还窃喜。老师又如之奈何呢？

学生生病了，老师不会歧视学生，甚至还会对学生特别照顾，可是如果是老师生病了呢？品德高尚的学生对老师也会关心、体谅。但是品德低下的学生，担心老师影响自己的学习成绩，担心老师会把疾病传染给他。他们不会对老师有一丝同情，反而变本加厉的让老师生气，让老师的疾病加重，最后可以顺理成章的换老师。

10年前我教高三，并且当班主任，那时的我突然得了白化病，皮肤变白且不好看。年轻的我，希望得到学生的体谅和关心。可是，很多学生没有那么做。虽然我的病不传染，但是学生却嫌弃我，有的学生想换老师，又没有合适的理由，就故意让我生气。有的学生走到我身边，会故意骂一句，我问他骂的谁？他说，没骂谁，我一点办法也没有。我很伤心，很失望，但我却没有一点解决的办法。有的老师有一种错误认识，认为自己为了学生累出来了毛病，学生会感激，会关心。而实际上是，除了感激和关心你的学生之外，还有一些学生会嫌弃你，并试图做一些事情让你病情加重。

我没有因为当年学生那样对我，而迁怒于现在的学生。但我十年后的今天，每每想起那几个学生当年对我做种种表现，心里还是拔凉拔凉的。过去的痛苦对我来说，只是一种人生的经历，让我更加清楚和客观地认知学生的内心。我一直相信，大多数学生的内心是善良的、富有爱心的，但我知道有少数学生内心是阴暗的。当我得病处于弱势的时候，我哪有能力去教育那几个学生，让他们品德变得高尚呢？而且，他们针对的对象也仅仅是我，一个因为得病被欺负的老师，去教育那些欺负我的学生：你们欺负我是错误的，你们欺负我说明你们品德有问题，你们别欺负我，你们应该同情我，你们同情和理解我，你们品德就高尚了。这样教育学生，有用吗？这样教育学生不会遭到学生的耻笑吗？

那些没有当过老师且关注教育的人，那些当着老师但经历很少的老师，总觉得学生的心灵都是阳光灿烂的。而现实中“学生投毒”、“篡改同学志愿”等事件告诉我们，一些学生的品德已经低下到违法犯罪的境地。承认部分学生品德低下，在工作中采取措施提防那些学生，在力所能及的范围内帮助学生提高品德，这是对善良老师的保护，也是对全体学生负责。

后记：本文是以第一人称写的，但其中的案例却不一定是发生在我身上，特此声明。

（本文为吴宾老师原创，首发吴宾老师的博客）

作者简介：

吴宾，2002年毕业于山东师范大学，威海三中物理教师，校长传媒专栏作者。先后在《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《中学物理》《物理教学探讨》《今日教育》等国家级、省级杂志发表文章40余篇，著有《师经》等。

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