中学生职业生涯规划的思考

Original 苟丽萍校长传媒 2021-09-22

【苟丽萍专栏】

中学生职业生涯规划的思考

原创作者|苟丽萍（1986年出生，毕业于西北师范大学心理学院教育硕士，甘肃省白银市会宁县东关小学）

摘要：每个城市都有规划局，常人自然认为规划都是大局的事，而我要说的是，规划也可以是个人的事，个人的事不是小事，对每个人来说都是大事。全局的事需要规划，这些年城市的飞速发展，大家都感受到规划的力量，有的城市一张蓝图画到底，越画越美丽；有的城市一开始就没有好的蓝图，导致城市年年开膛破肚，老百姓怨声栽道。但对一个人的规划，我们习惯上不认为一个人的成功与失败和之前的规划有关，一般会认为与教育有关。其实，教育是影响人身心发展的社会实践活动，规划是设计未来整体行动的方案，两者是有区别的，不可互相替代。

关键词：中学生；职业生涯；规划；

人在什么时候感到幸福？美国芝加哥大学心理学教授Mihaly Csikszentmihal 发现：“当人们在专心致志地、积极地从事某种活动，并且忘记了时空和自己的时候，他们感到最为愉快和满足”。我们的满足感、幸福感往往来自于从事某种活动，而不是无所事事或单纯地享乐游玩，这也正是工作原本的意义所在。不幸的是许多人做着自己并不真正喜欢的事情，赚着自己并不真正需要的钱，讨好自己并不真正关心的人。华伦·巴菲特说：“我和你没有什么差别。如果你一定要找一个差别，那可能就是我每天有机会做我最爱的工作。如果你要我给你忠告，这是我能给你的最好忠告了” 。

一、无职业规划的后果

1.报考志愿的困惑

（1）不会报。（2）不知道自己需要报什么？（3）全权交给家长。

2.上大学之后自己发现所学专业是个误会，毫无兴趣，出现了多种情况：

（1）直接辍学回家重读。

（2）混日子打游戏，导致挂科多门，毕不了业。

（3）到社会上打工，隐瞒家庭。

（4）精神萎靡不振，甚至患上抑郁症。

3.无数个孩子从小就走过郎朗一样的学琴之路，最终却没有成为郎朗，花了很多经济代价和时间学习钢琴，而后却永远不动一指头钢琴。

这些非常现实的问题，都是因为无规划的原因，说明无规划的学习学得再好都是盲目的，岂能成功。相对而言，那些胸有大志者，往往除了能正确看待高考这一人生大考，也能做好未来的人生答卷，很多人是在一般智力和一般能力的条件下，对自己职业有明确的规划，一张蓝图画到底；而没有长远规划，只顾眼前者，或为了别人而活的人，未来还要走不少弯路。

二、高考之后的思考

1.我国职业生涯规划的现状

中国是自然经济惯性的国度，所以很少有人把成功归功于规划的榜样例子。

在市场经济成熟的国度，先有个人规划以致日后成功的例子比比皆是，特朗普二十多岁就规划自己在未来当总统了，这在中国这是不可想象的。当我们把教育当成唯一能改变命运的手段时，我们却越来越感觉到教育的乏力和无后力。当我们受到好的教育未来还不能成功，我们就会茫然，就像走到了路灯的尽头。这种情况是怎么造成的？应该是我们的教育出了问题。我们讲培养社会主义建设者和接班人，我们讲全面发展，这些很对，但这些是对每个人原则性的共性要求，是对几代人的规划，是一把巨大的钥匙，它开的是几代人的锁，但要开每个人的锁就需要每人一把钥匙。这把专配的钥匙就是生涯规划，再具体点就是职业生涯规划。

2.什么是职业生涯规划

职业生涯规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划过程。一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。马克思一生为人类解放不懈奋斗，被公认为“千年第一思想家”，这是马克思从中学时代对自己的人生进行规划的结果。近十年，上海连续两次与来自世界65个国家逾50万青少年共同参加PISA（国际学生评估项目），结果均为第一，但不少专家并不认可这一成绩，因为这一成绩的取得是与高压测试和课外补习有关。几年后我们就发现，我们的学生的创新之力，失去方向，为什么？缺少生涯规划是重要的原因之一。我们再回头看三要素，我们在前进的时候并没有一直在想职业定位、目标设定和通道设计这三要素，我们不是缺这个就是少那个，缺少一个就是教育的巨大浪费，就是教育的终极失败，就是个人人生的失败。

3.生涯规划能解决什么问题

生涯规划对解决一个人活着是为什么的问题有无限的空间。为国家为民族，人就会有信仰和理想，就会有一种激情，有一种正义和无私，自己就能为国家和民族规划自己的人生，把自己的规划融入到国家和民族规划中去，融入到中国梦里。反之，人就可能陷入自私、矛盾、无聊、焦虑和陷阱中。

4.如果一个人活90岁的话，从什么时候开始规划人生好呢？

20岁至60岁，这四十年的时间是一个人的职业生涯，一个人的成功与否都在这四十年证明。如何才能过好这四十年呢，这就需要规划。发达国家一般从小学就开始做职业生涯规划了，一个小学生在小学形成的爱好特长，会在初中高中得到加强并形成大学的志愿，大学毕业自然而然形成职业。一个人从小到成年都致力于自己的爱好特长，职业生涯怎能不好。所以，高中开展职业生涯规划已经晚了，但亡羊补牢尤未晚也。

三、对职业生涯规划课的思考

将职业生涯规划课放进心理健康教育课里，这样就解决了生涯规划课时的问题。否则，只能多少年如一日的强调职业生涯规划课的重要性，可重要性的问题我们早都知道。越早做规划，学生越容易进入学习状态，尤其是对于学习基础不太好的学生提早选好专业，走特长之路，文化课学习会突飞猛进。职业生涯规划课与一般文化课不同，即具有灵活性、适时性、持续性，如何设计好职业生涯规划课？现总结以下方法：

1.设计提问法

如：战斗机飞行员需要那些装备?大家回答，然后问，我们班谁最适合？

2.扑克法

个人挑选、团组活动、评价、个人自悟。

3.公布评价法

全班每人选三个职业然后投影公布，大家对每个人选的三个职业进行适宜度评分。

4.课堂讨论法

用一节课讨论一个问题，为什么每个人必须是自己生涯的专家，否则，后果是什么？

职业生涯规划课与一般文化课有所不同，我们很在乎别人的看法，别人的看法尤其是很多人的看法容易被个人认可，别人认同可以强大自己职业取向。当然，这种教法需要在班风比较好的班级进行，采取公布自愿的原则，对于职业生涯倾向明显、个人和大家高度认同的同学，可以谈谈自己职业倾向形成的过程，如果其他同学对某一个同学的职业适宜度评价与自己对自己的职业适宜度不符，那么该遵从自己的内心还是他人的看法？

5.简章讨论法

高考结束后，利用各大学发来的招生简章进行专业的讨论，同学们会在讨论中得到启发。

6.头脑风暴法

一个人尽量列出自己想要从事的职业，列的越多越好。

7.档案法

将所有资料进行封存，待学生开始职业生涯后，一一对应，对比当年职业生涯规划训练与后来从事职业，进行相关性分析，学弟学妹们可以从数据中获取经验。

8.多维度分析法

一个人是否适合干一种职业，需要的元素有很多，有时缺乏一个元素，就不适合该职业，比如，有的人仪表、才学都好，但缺乏耐心，当老师就不行。

9.分类讲座法

大学开设的专业太多，学生头昏眼花。学校分类后做专题报告，学生根据兴趣爱好自由报名听报告。如：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。

10.咨询会法

高考结束当晚举行大型咨询会，升学说明。