如何在家庭教育中落实核心素养？【独家】

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冉乃彦，中国教育学会家庭教育专业委员会理事，北京教育科学研究院副研究员

进入新时代，大家都在思考这样一个问题，我国的家庭教育究竟应该怎么走？

时代特点决定家庭教育的走向

一是走向知识经济时代

知识经济是市场经济的最高端，现在不再像以前了，现在主要靠知识、靠网络创新推动经济的发展。这就对教育提出新的要求，我们就得有一个清晰的育人目标定位，即要培养有独立自主精神，独立人格的人。

二是走向全球一体化

世界成一个大家庭，同住地球村。所以，我们既要学习传承传统文化，又要虚心地学习西方的先进知识。同样，家庭教育也遇到这个问题，也要融合东西方文化。

三是走向后喻文化时代

年轻人掌握的文化代表了这个时代的文化特征。像网络知识，青年人就掌握得比长辈们好，在这种文化中，两辈人要互相学习、共同成长。

四是走向人的转型时代

现在转型主要是四个字，自主合作。所谓真正的自主一定是善于合作，真正的合作一定是有主体性的人进行的合作。教育分四类，一个是社会教育，一个是家庭教育，一个是学校教育，再一个是自我教育。人类发展原则上是四个因素：遗传因素、环境因素、教育因素（包括家庭教育、社会教育和学校教育），在前三个因素的基础上，产生了第四个因素，即自我教育，它的作用远远超过了前三个因素，成为最后的决定因素。总体来说，我们这个时代更需要培养自我教育的能力。

什么叫做真正的教育？只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。

反过来说，家长很想教育好孩子，但是整天斥责，整天灌输，从来不激发孩子去尝试、习惯自我教育，那样的家庭教育是假教育、伪教育。

家庭教育如何落实核心素养？

自我教育是家庭教育的核心素养。

自我教育的基础是独立性，家庭教育要体现对人的尊重，对孩子独立性的尊重。

一个新型、合理的家庭教育，其方法应该合作、应该民主、应该和谐。然而我们缺乏民主，不管是隔代关系，还是亲子关系，都缺乏民主，我们并不尊重孩子。如果不改变这种方法，用再多的招数，都培养不出好孩子。

家庭教育中的自我教育

第一，自我认识

家长和孩子都要客观地认识自己，尤其是家长不要以为自己什么都懂，也不要将自己看得太贬。

第二，自我要求

敢于提出进一步怎么做，怎么要求。有三个层次，一是激发动机、二是自立目标、三是制定计划。动机是最主要的，它是原动力，但是仅仅有一个动机还完成不了任务，所以要有明确的目标，而有目标还不能够达到很好的效果，为了完成目标得有一定的行动计划。自我要求的这三个层次，缺一不可，有自我要求以后，并不等于自我教育完成。

第三，自我践行

因为自我认识和自我要求都是在意识里活动，并没有行动。解决一个问题，行动是很重要的，所以必须要有所践行。首先，要自我强制，或者叫战胜自己；其次，要长期监督，监督不等于不撞南墙不回头，如果遇到棘手不能解决的情况，要学会调整，这也是一种自我教育的方法，要善于应变。

第四，自我评价

通过自我评价才可以开始新的一轮自我教育，如果评价错了，就会出问题。

家庭教育中自我教育的途径

第一，培养自尊，这是根本。

第二，培养审美。因为美是每个人发展的起点，也是最高点，“真”“善”“美”三种境界，最高的是“美”，“美”超出了“真”及“善”的局限性。为什么一个人小时候所受的教育特别重要？小时候人特别敏感，这个时候他人的言行能影响他的心灵。　

第三，培养情感。情感是在爱护和关爱周围世界的美中产生的，儿童在进行审美的过程中，情感会越来越丰富。

（以上内容根据冉乃彦在2016年12月17日“中国教育学会第二十九次学术年会”第六分论坛“提升家庭教育研究的实践指导能力新探索”上的发言提炼整理。）

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