脑洞大开的"高频"大学申请面试题注解

【留美学子】的 读者文摘
第 967 期 原创精选 篇篇出彩
仰望星空、脚踏实地

美国普林斯顿大学

美国西北大学

美国麻省理工学院

 

14道高频面试问题及解答要点

在提交完申请后，随之而来的是面试。面试可以帮助招生官去确认学生的申请资料是否属实。本文总结了面试官经常会问的14个问题，并附上了答题tips，供大家参考。

问题一： Tell me about yourself.
这个问题的变形是，introduce yourself, describe yourself, 等等，一般是面试用来开篇引入的话题。即便是这样，也不能轻视了这个问题，它决定了你给面试官的第一印象。
以下这个例子来源于一位芝大校友面试官，证明了第一印象的重要性：有人做过研究的，两组受过同样面试训练的面试官，第一组面试一百多个人，每个半个小时，都拍摄下来，然后把前5分钟给第二组看，让他们评价录取的结果。结果两组对同一个人的意见差不多。可见第一印象有多重要。
 
答题Tips：
 
a) 答案不宜过长，2分钟左右比较好。
 
b) 不需要面面俱到，不需要太多细节；这个问题的目的在于开启话题，细节留着之后面试官询问了再说。
 
c) 如果有幽默细胞的话，可以开头准备一个段子，但是不幽默的人就不要强行做自己不擅长的了，做到思路清洗即可。
 
d) 你想要让面试官记住自己的哪些性格特质？面试很重要的是你要让面试官对自己有印象，一提及你的名字，脑海里就能浮现一个特质鲜明的形象。因此，你要准备三个最能描述自己的关键词，整个面试就围绕着这几个关键词展开。Describe yourself的时候就能通过这几个词做引入，每一个词对应一到两件事。当然，这三个词可以不用直白的说出来，但是一定要imply。比如关键词是cooperative，那就多说说和同学一起做项目的故事。
 
e) 可以和面试官聊一聊自己的家人和朋友。面试官想要了解的是申请者作为一个“完整的人”是什么样的。有时候大家一直关注自身，反而忽视了身边的人，他们一直支持你，对你的性格塑造肯定是很大影响的。不妨打个温情牌，说说家里的故事，一边反思what made you the person you are today，也是能有很多细节可以挖掘的。

f) 要自信！自信！自信！重要的话说三遍。另外，面前坐着的是你dream school的面试官，你怎么可以不兴奋呢？

问题二： Why are you interested in our college?

这种问题就和写why essay一样，一定要特别特别的具体。从学术讲到学校活动，从学生群体讲到社区氛围，举的例子一定要精确到某个社团的名字，或者某个项目，并且和自身的经历、特长有联系。这里需要思考的问题就是，这个学校和其他学校最大的区别在哪里？这个区别于我有什么意义？

答题贴士：提到的具体事例里最好有至少一个和学术相关的。
问题三： Tell me about a challenge/ success/ failure?
面试官是人，是人都喜欢听故事，而且得是细节满满的故事。
答题方式（仅供参考）：
a) 一个故事用2-3分钟，不宜过长。可以故意留白，引诱面试官对某个细节进一步的提问。
b) 关于故事细节：很多时候，大家倾向于笼统的说自己做了什么事情，但不讲细节。面试官见过许许多多的面试者，万变不离其中，你做的活动面试官指不定都听过很多很多类似的了。只有细节才能加深面试官的印象，讲的越生动越有感染力，因而，第一，可以证明你没有在吹嘘，真的参与这项活动，做了很多努力，第二，可以看出你在做自己热爱的事情时是全情投入。
c) 讲故事的思路要清楚，不要逻辑跳跃，东讲讲西扯扯。这里推荐一个万用法宝，STAR Method。都是套路我懂，但是这个方法能帮助你迅速提炼出故事的核心，逻辑满分。* Situation – What was the situation? Describe it succinctly.* Task – What tasks were involved in that situation? What problems you were trying to solve?* Action – What actions did you take? Always mention the details. Avoid using too many “we”. The interviewer wants to know WHAT YOU DID, not what others did. You need to show your contributions.* Results – What were the results of those actions?
d)  接上，Results里分为两部分，第一部分是事件本身的结果，第二部分是你作为解决问题者的收获，你对自己又多了什么认识？这个事件对你的学术兴趣、课外爱好有什么样的影响？你对身边的人、事、物有了什么新的看法？解决问题的过程是第一个重点，你的收获就是第二个重点。
问题四： Why major?
同上，可以接着讲一些故事，说说自己是什么时候决定念一个专业的。如果是undecided也没有关系，可以谈谈自己正在考虑的几个专业。你可以不定专业，但是理由不能是脑袋空空完全不知道自己想做什么；可以接受的理由是，有太多感兴趣的内容所以无法抉择，或者是有稍感兴趣的学科但是不确定是不是想读这个专业，有想要尝试的内容，准备继续explore。
问题五： Tell me about your extracurricular activity?
同类的就是问各种和你简历上课外活动有关的问题。
a) 同问题三，可以讲个故事。
b) 或者可以走这个三步法——why, how, whatWhy do you do it: 一定要是自己的original thought!How did you do it: what did you find the most interest during the process; who did you ask for advice; what did you learn; were you leading a teamWhat is the significance: 做好了有什么意义，是激发了某方面的学术兴趣？What does that bring to you high school career; did it help you understand a subject better, or to what extent did it help you become a kind of person (回到你开头总结的三个关键词)
问题六： What is your biggest weakness?
说了很多关于自己的优点后突然碰见这个问题会不会有点懵逼。首先，请务必避免下列三种回答：
a) 对自己有极大负面影响的例子，比如自己上课不听讲，品行道德有缺陷之类的
b) 类似于“我最大的缺点就是学习太刻苦不会放轻松”“我对自己和别人要求太高”等等根本不算缺点的缺点，给自己洗白的目的太刻意了，显得没有诚意
c) “我睡觉太晚”“我不喜欢吃蔬菜”等，这些根本不算是biggest weakness，面试官提问这个问题主要是想考察你是否对自身的长处和短处有清晰的认识，也是看你面对自己缺点时的态度。面试时碰见这个问题我的答案是，认为自己有时候太关注细节，把太多的时间用来追求每一处的完美，而缺乏全局观，导致任务时间不够，常常需要追着死线跑。回答中更重要的一部分在于，意识到自己的缺点后所采取的行动：当时我说为了解决这个问题，我只能早早开始做准备，按照时间表行动，或者在细节上犹豫不定时会向队友们寻求意见和帮助。
总结一下，回答问题的方式如下：a) 说一个常人都会有的缺点，比如有时候会有拖延症，害怕失败，害怕被拒绝等b) 讲一个自己的缺点以后说自己是如何努力改正的
问题七：Tell me about a time you failed.
这里一定要回答一个真正是失败的经验，而不是那些转败为胜，死而后生的经历。可以举的例子可以是客观的一次事件的失败，比如参加比赛输了，或者是活动结果不理想，活动没有如预期的展开，你没有达到别人的期望，等等。
同样的，事件本身不是最重要的，回答的最后还一定要提到事后的反思和总结。

问题八：What do you do for fun?
你平时有什么兴趣爱好，此时就可以说说学术以外的事情，画画、唱歌这类文艺的，跳伞、滑雪、骑马这类运动的都没问题。主要是让人觉得你是一个有丰富生活经验的人。倘若面试官正好对你的爱好也感兴趣，那就又多了一个可以聊的话题。比如我和面试官说自己很喜欢唱歌，从小学到初中都是合唱队成员，一直到了高中也在上声乐课，和同学唱acapella（无伴奏和声），面试官就提到自己在大学也是ensemble里的，还介绍了哪几个acapella团比较活跃。
问题九： Tell me a book you enjoy.
这个问题请一定要好好准备，你可以选择学术书或者文学小说，不管如何面试前最好把书的创作背景、内容梗概、自己的感悟再过一遍。一旦问到这个问题，那面试官很可能花个五到十分钟专门和你讨论这本书。我选的是Predictably Irrational by Dan Ariely，一本讲行为经济学的书。面试官先问了我，这本书的大概内容，如果没有认真读过就很难扯淡。然后，他又和我具体聊了聊我举例书中的一个case study，最后还问了我的感想，表示很有意思。
我的建议是，一定要选一本你觉得有趣的书，而不是逼格很高的书。逼格太高了几分钟也解释不清楚，重要的是展现你对一个话题的热情。把面试官想象成你的朋友，你怎么向朋友推荐一本你觉得卧槽写的太棒了的书，你就在面试中怎么介绍这本书。

问题十：Why do you want to study abroad?
这里可以很诚实的说，因为国外的教育资源更好，自己喜欢liberal arts的设定，想要出国看看更广阔的世界，等等。
问题十一： Who is your hero/ who do you admire?
可以是身边的亲朋好友、老师、书中的人，也可以是某一个你崇拜的运动员、艺术家、导演等等。熟悉这个人的事迹，但是不要把时间全花在描述这个人的成就上，要着重说他/她的事迹对你自己的影响在何处，有多深远，促使你做了什么决定。
问题十二：  What makes you stand out? Why should we accept you? How are you going to contribute to the school?
其实整个面试就是为了回答，为什么这个学校要录取你这个终究问题。如果你对某个领域有独特的兴趣，请尽情的说你对这个领域的投入能如何给学校做出贡献，可以谈谈你想做的课题、想成立的小组、想参加的比赛等等；如果你有一个特长技能，运动、音乐，可以说说自己想要对学校社团做出的贡献。最后，要始终记住开头提到的三个与自己有关的关键词，我把它们称为identifier，用来唤起面试官对你的印象，这些词可以是形容性格特质的，也可以是你比较独特的经历（像小时候在另一个城市住过很久，或者特别喜欢某项运动，冲浪，骑马什么的）。在这个问题里，可以再一次把这三个词融合进答案，说说自己与众不同的地方。反思当时我的identifiers，entrepreneurial（有过不少做学生公司的经历），interdisciplinary（经济，环保，和企业社会责任），和acapella后，觉得还是太散，面面俱到反而没有一个可以集中让别人注意到的点。尤其是近年来，做创业的学生团队越来越多，创业这个词已经无法像从前那样激起别人的兴趣了。去掉“学生创业”的光环，去思考自己创业这个行为背后的动力吧，毕竟创业只是代表一个途径，你想要通过创业达成的目的才是最重要的。
问题十三： What do you see yourself doing 10 years from now?
这个问题我被问过一次，主要考察申请者对自己的未来是否有规划。面试官自己也知道10年后的事情谁都说不准，所以不会苛求你有详尽的计划，你只需要摆出“其实我有认真考虑过”的姿态就可以。思路如下：
a) 可以分类讨论，如果我读X专业，我可能继续读研，然后读博士；如果我读Y专业，我可能会直接去工作，如果顺利的话留在美国，或者国内有机会的话也考虑回国从事xx行业；
b) 可以按照年数来算，我当时的回答是，自己很享受未来的不确定性，但是也想象过自己的未来，一种可能性是，四年大学毕业后花两到三年在一个可以expose myself to the business world的行业工作，identify my career passion and understand my strength/weakness，有了经验和人脉后的三年时间会考虑回国创业，所以十年后可能是一个苦逼创业者，和一群志同道合的人挤在租来的办公室加班，再插入为什么想要工作后再创业，以及为什么要回国创业的原因等等；或者考虑去读个B school。
c) 要解释自己每个选择背后的原因，最好和自己申请的大学要扯上关系
问题十四： Do you have any question for me?

你对面试官的提问时间。四不原则：

1. 除非面试官主动提起，不然不要问和学校、申请无关的问题，像“你对中国经济的看法”，it is totally irrelevant to the college and the interview ；
2. 不要为了显逼格问一些非面试官专业领域的问题；
3. 不要问挑战面试官权威的问题；
4.  不要问有关学校负面消息的问题。
以下是我准备的适用于所有学校的问题，供参考：a) How did the school change you?b) Why did you apply to this school? Is it the same as what you expected?c) Ask something about international student policy/ treatment.d) Anything you wish you had known when you were a freshman/ applicant? Any recommendations for me?e) Your typical day?f) Questions related to school traditions
提问是讲究技巧的。不论是面试进行中的问题，还是最后环节的提问，都一定具备两个特质。第一，要具象具体，不虚无缥缈，不难回答，像to what extend do students work hard in the university这种因人而异模棱两可的就没有必要问了；第二，要开放式问题，不要yes no 完就结束了。提问不是通过难倒面试官来展现你的智商，而是用来展现你对学校的热情和好奇心，以及你的个人特质、关注点、性格。

切记

提前十分钟到指点地点，请独自前往不要携带家人啦。

面试结束后向面试官索要一张名片，如果在申请后续有需要他们协助的，或者有问题的，都可以和面试官保持联系。

面试结束后的当天和面试官发送一封感谢邮件是一个良好的礼仪

英国牛津大学本科面试题举例

想要入读全球排名第一的牛津大学，光有优异的成绩是不够的，面试也是非常重要的环节。

今天给同学们带来一些精选面试题和解读。大家准备好做笔记了吗？

每年的10月中旬都是第二年牛津本科申请的截止日期，而牛津大学也往往会在这一时间，对外公布一些本科面试例题，帮助考生提前准备。仿照牛津日常导师授课设计的面试环节，大都由开放性的复杂问题讨论组成，也往往是最让申请者难以准备、倍感紧张的部分。

牛津大学招生及拓展总监萨米纳·可汗博士（Dr Samina Khan）：

“在所有对外宣讲活动中我们都会强调，面试主要是一场与学生申请专业相关的学术对话——可能是围绕着一段文字、一组习题、或是一系列技术性的探讨。尽管如此，面试对于大部分学生来说仍然是一种全新的体验；我们也知道，很多有意申请的学生已经因为要在陌生的地点被素未谋面的人提问而担心。因此，为了帮助学生熟悉他们可能将要回答的问题，我们发布了这些真题示例。我们要特别指出，导师提出每一个问题都有其目的，而这个目的就在于检验学生如何看待他们的专业，以及怎样对于新的信息或不熟悉的观点作出回应。”

“无论你在此前有着怎样的教育背景或机遇，面试都应该成为你的一次机会——不是背诵一些你已经熟知的学习资料，而是表现出对于所选学科的兴趣和能力。导师希望给学生一个展示自己能力与潜能的机会，所以学生们最好能将所学的知识和思考方法运用到新问题中——同时，导师也会对讨论加以引导，帮助学生感到放松又自信。这些面试是导师和学生间针对学科展开的学术谈话，十分接近在读的牛津本科生每周要参加的导师一对一授课环节（tutorial，是牛津大学“导师制”教学系统的主要特色之一）。”

“值得注意的是，大部分面试题涉及的资料都是各位学子在他们的学习过程中将会遇到的，或是来自他们提交的个人陈述中提及的领域。最常见的形式是由导师给出一些材料并引发讨论——比如文字片段、图片、或是一些实验，并让学生思考实验的结果。比较理想的解答逻辑是先对显而易见的部分进行观察，再逐渐就此展开更深层次的探讨——展现出你如何运用信息和分析得出结论，比迅速给出答案更为重要。”

“我们知道现在外界对于牛津面试还有很多误解，所以我们尽可能地多公布一些信息，意在让学生对真实的流程能有更清晰的了解。我们在网上提供模拟面试和招生导师面试对话的视频，并分享大量例题以帮助学生们熟悉面试流程，同时也消除一些讹传。”

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以下为部分精选例题及面试官解读：

科目：现代语言（法语）

面试官：简·希德斯顿（Jane Hiddleston），艾克赛特书院（Exeter College）

问题：如果我们只读外文著作的翻译版本，会有什么损失？

面试官解读：这个问题很好，因为它可以同时让我们了解到考生对于语言和文学的看法。他们可能会回答一些翻译中遇到的挑战，哪些内容不适合从一种语言直译为另一种语言，这些都能帮我们判断考生对于语言的运用有多少了解。

考生也有可能跟我们探讨文学语言，以及为什么文学语言对文字的使用尤其容易给翻译工作带来问题。这个话题可能会引申至文学作品具有哪些特色，也可以帮助我们知道考生大致是哪类的读者。

但我们并不期望考生一定读过哪些特定的作品，而是要以此明白，他们为什么认为使用外语的文学作品值得研究学习。这一点至关重要，特别是考虑到牛津现代语言课程的学生在学习过程中要读大量的外文原著。偶尔会有考生能够以名言名句举例，说明这些内容在翻译成英语的过程中可能会遇到哪些误读的风险。我们在面试中诵读节选或者外文诗的时候，也可能会谈及这个话题。

科目：哲学（哲学、政治学与经济学）

面试官：塞西尔·法布尔（Cecile Fabre），林肯书院（Lincoln College；现供职于万灵书院 All Souls）

问题：“我同意空运会加速气候恶化。但是无论我是否搭乘某次航班，飞机还是会照常飞行。因此，并没有足够的道德理由让我不乘飞机出行。”这个论点具有说服力么？

面试官解读：考虑到大部分学生此前没有真正学过哲学，面试的意图并不在于检验考生的哲学知识。另外，我们并不指望让考生通过猜测或推导来给出所谓的标准正确答案。实际上，面试主要是为了检验考生辩证思考的能力，看他们如何思考与他们观点相悖的那些反例，并区分一些重要的概念。

这道面试题涉及到在集体的有害行为中，个人所承担的个体责任这一难题。有些考生可能倾向于去反驳空运会导致气候恶化这一前提：这也未尝不可，但是我们会要求他们在本论题中接受这一前提假设。他们能否接受不同假设本身就是一个重要的测试，因为很多哲学思辨都需要以这种形式展开。

有些考生可能会认为这个论点成立：考虑到自身的行动并不会改变什么，也就没有足够的道德理由使自己不这样做。在这个时候，我会想了解他们认为什么才是充足的道德理由（比如这跟一个实际理由或谨慎理由有哪些异同）。

我还会要求他们进一步思考其他情境：比如德累斯顿大轰炸（少一架战斗机也不会影响全局——为什么不去战斗呢）；或投票（既然我投的一票无法改变选举结果，我为什么还要在大选中投票）？这些额外案例是同样的情形吗？还是不尽相同？这些相同点或者不同点有相关性吗？也就是说，这些额外情境的异同对于我们思考这一命题有帮助么？是否能帮我们对这些情境中的个体责任得出一个明确的观点？例如，在德累斯顿的案例中，每架单独的战斗机是作为一个集体——空军——的一部分行动的，而集体的目标是轰炸德累斯顿。但我们不能说像英国航空这类公司的目标就是造成气候变化；而且，他们的乘客也不能视为展开集体行动。情况是否因此而不同了？

科目：法律

面试官：伊莫金·戈尔德（Imogen Goold），圣安妮书院（St Anne's College）

问题：夜间在无人的路上闯红灯应该被认定是违法的么？

面试官解读：学习法律要求学生们既要理解法律是什么，也要知道法律应该怎样制定，也就是要进行规范性思考。我们尤其想了解考生如何对自己的观点和阐释进行辩护。这意味着他们要能够分析概念，辩证地评估论点，为某一立场提供论据，同时考虑相反观点并进行反驳。

这个问题的答案没有对错之分；我们会用这个例子去看考生能否很好地为自己的立场辩护。例如，考生可能会说如果闯红灯不会伤害到任何人的话，那么保持行驶就没有问题，因此也就不应该被认定为违法行为。这一观点意味着法律的基础是为了防止伤害。接下来，我们可能会进一步探讨这究竟是不是法律的唯一或最主要目的，这对于法律法规的制定有着怎样的影响，在哪些情况下会有例外，以及能否有效地在法律中表明这些例外的情况。

此处，我们想要检验考生能否认识到自己观点存在的问题，以及立法过程中的难点，即既要适用所有情境又不能过于宽泛。这样的讨论能看出考生对反对意见给出回应的能力，对不再适用的最初观点进行调整的能力，以及精准思考的能力。也可能会有考生指出，即使不会对任何人造成伤害，也必须要遵守法律规定；那么，我们可以探讨这样的观点为何成立。例如，假如闯红灯只有在被认定为危险时才算是违法的话，那就需要依靠每个人去自行判断何为“危险”，因此我们永远无从确定会不会有人闯红灯，而这势必造成交通混乱。

这个问题同时还涉及到当行为被认定为违法时意味着什么，以及公民与法律之间的关系——是否在某些情境下违反法律是可接受的，怎样的理由才算充足。这有可能进一步引申至哲学层面上的探讨，关于法律的约束力具有怎样的意义，以及法律规定与道德准则及行为规范有什么区别。考生可能会开始思考法律规定有没有一些特性——它们是否有别于任何其它规则，比如游戏规则、道德规范、社会准则、会员守则等等。

藉此，我们可以一起展开探讨，除去法律要防止伤害这一初衷，被判定违法本身能否构成不去做某件事的充分理由。考生可能会因而想到，法律如何使我们能够预见他人的行为，以便规划自身的行动，或是如何能达到惩恶的效果。举例来说，因为谋杀违法并将被惩治，我可以认为离开家也不太可能会被杀害，因此认定出门是安全的。

科目：医学

面试官：安德鲁·金（Andrew King），艾克赛特书院（Exeter College）

问题：将孟加拉国、日本、南非、及英国按照各自的粗死亡率（每千人中的死亡数）进行排序。

面试官解读：医学的面试旨在了解考生对于构成医科学习的基础科学的理解，同时也检验他们进行科学探索的技能。这个问题让考生可以从很多不同角度去解读公共健康及流行病学课题，而无需确切地知道各国具体的死亡率数值。我们的预期是，讨论一开始将以导致死亡的不同原因作为切入点——例如心脏病和癌症等所谓的“西方国家疾病”，并与发展中国家进行对比（新生儿高死亡率、传染性疾病、营养不良、HIV病毒高感染率等）。由此大部分考生会认为孟加拉或南非的死亡率最高，而当得知实际上是日本时会感到惊讶。

自然，关于死亡率计算的另一个重要因素就是人口年龄：我们希望能顺利将对话引导到为什么像日本这样富足但却面临人口老龄化问题的国家会有较高的死亡率，而被很多人默认会因贫穷而有高死亡率的孟加拉国，却因为年轻人口多而带来较低的死亡率。类似地，英国由于人口年龄结构的特性，其死亡率在这几个国家中排行第二：我们的国家整体年龄较高，而死亡的大部分都是老年人。

我们并不期望学生自行找到正确答案，这道面试题的意义也并不在此：这里想要考查的是他们如何运用健康与疾病中的社会文化因素来解答流行病学的问题。有的学生可能已经具有丰富的人口统计学知识，其余人也许需要更多相关信息——面试要了解的不是他们知道什么，而是他们会提出哪些问题来做出结论，以及他们在做结论时怎样诠释那些信息。接下来，我们也许会继续讨论怎样才能就不同国家的死亡率进行有价值的对比。

结语

面试的目的，不是面试官试图在面试者身上找到正确的答案，甚至有些问题可以没有答案，或者说，面试者可以从完全不同的纬度进入。 然而，就是这些不经意的问与答，真正体现了一个申请人的真实实例。

无法说面试会把你带入你心仪的学府的大门，然而，失败的面试，绝对让你与这所大学无缘。

所以说，面试还是很重要、很重要！ 祝福天下学子，心想事成！

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文章来源： 【牛津赛德商学院】【玩转申请在凭远】作者：Candice

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