今天我们就来看看加州二年级佩翠西亚·蒙德拉贡（Patricia Mondragon）老师是怎么做的吧。（因为名字太长，后简称蒙老师） 有粉丝留言说蒙老师基本上就是 《如何成为高效能教师（The First Days of School）》 这本书的完美执行。真的是这样，对本书感兴趣的人可以 点击下图查看 （中英版都有）~ 蒙老师说自己 已经教了12年 ，但是开学前一周半还是焦虑得仿佛心里有只蝴蝶一样七上八下的，开学前一天晚上睡不好觉。 上大学时，我们老师说她开学前总睡不好觉，梦见自己迟到或者忘东西，我觉得很不可思议。后来自己当了老师才发现是真的……看到蒙老师这样有经验的老师也会焦虑，我就释怀了……只有今年开学上网课，我才没有那么紧张。
蒙老师希望学生进教室的时候能感受到一种欢迎的氛围，但是也要知道老师的期待和规矩是什么，比如一进教室就要做Morning Work。 Morning Work翻译成“早自习”是因为我实在是不知道中文有什么相应的词汇，直译就是“早晨一进教室就要做的练习”。 为什么要让学生一进教室就做练习？ 为了避免他们一进教室就聊！大！天！ 所以要给他们一些事情做。很多老师都像蒙老师一样安排一些学生能独立完成的练习，比如下面这张就是一张典型的一年级的练习题。↓ 可以让学生复习日历、天气和、颜色、基础的拼读和数学题。 这样老师也可以趁着这个时间来点名，统计今天中午在学校吃饭的人数，以及如果有家长有问题迅速回答一下。 中文课 也可以这样做，我以前是让学生 写日历 。比如我把日历 提前写好录下来 ，然后放给他们一边看一边写在白板上，一直 反复播放 。↓
或者也可以让他们 练习写自己的中文名字 。每个人一张纸用塑料保护膜套好，每天用马克笔练习，一次性都准备好了以后一劳永逸，省纸省得准备。↓ （我很喜欢用郎朗中文yes-Chinese来自动生成描红。）
除了做练习以外还可以做别的，比如 看书 或者 玩数学教具 。看书的优点是你不用准备练习纸，也比较环保。缺点就是水平太低的看不懂，看不懂的就不想看了，然后就会聊天。玩数学教具的优点我们之前在《美国小学早自习就是玩玩具？！ 》写过。 《如何成为高效能教师（The First Days of School）》 的作者Harry Wong也提到过Morning Work的重要性。但是这并不意味着所有老师都这样做。我有认识的老师她就让学生进门之后马上坐在地毯上，面对白板，然后大家一起读今天的通知（Daily Annoucement）。↓ 一般就是老师一边说今天要做什么，一边把说的写下来，比如“大家早上好。今天是几月几日，天气如何。我们今天上午要上音乐课。等等。”既锻炼学生的阅读能力，又示范了写作。
蒙老师让一个学生做caboose。什么是caboose？学生可能也不知道。我们往下看。 “Caboose就是队伍最后一个人，确保我们走路的时候没有人跟丢。” 其实Caboose的本意是“ 火车最后一节 ”，在美国小学里变成了一个职位。 在这里我们学习一下蒙老师的 话术 ：同学，你可不可以帮我一个忙？（Do you want to do me a favor?） 老师没有直接说：“你，站到队尾去。”而是用 请求 的语气，这样会让学生 更觉得受到尊重 。 而且她还说：“Caboose是一个非常重要的工作。” 这样会让学生觉得老师很看中她，才委以重任。 除了“火车尾”，美国小学老师还会安排其他的班级工作，比如下面这些。↓ 基本上都是能 押韵 就押韵。没有国内的班长、学习委员或者日本的風紀委員什么的，都是老师的小帮手，各种小帮手，比如帮着开关门的……
蒙老师说在几个课堂规则中，最重要的一个就是要“ 尊重 ”——尊重他人也尊重自己。而且她还教学生具体的话术——当你想找别人借东西的时候，要说：“请问，我可不可以借你的橡皮用一下？（May I please borrow your...?）” 教学生有礼貌是很虚的一个概念，要举具体的例子，具体的话术，他们才知道要说什么。 一般教室规则不建议太多，3-5条即可，要不然学生记不住。 我记得小时候老师总罚抄小学生守则，动不动就写十遍，实际上一点用也没有。下面就是比较典型的一个美国小学课堂守则。 光有规矩没用，还要有明确的奖惩措施，并且坚持实施才行。 就像光有法律但是没有执法部门也是白搭一样。或者有执法部门，但是抓人的标准一天一变也不行…… 这是课堂管理的重中之重！新老师和经验丰富的老师最大的曲别之一就是：后者可以预知学生会出现什么问题，进而提前打预防针，防患于未然。 如何打预防针？就是把所有的活动的具体步骤都一一讲清。注意我用的是“所有”！所有活动包括什么？我们看几个具体的🌰就知道了。 如果地板上没有方格可以用彩色胶带粘。如果是地毯可以用魔术贴。↓ 我自己的教室也贴了，为了训练娃们等待洗手或喝水的时候排队……↓ （不过现在疫情期间应该都改成2米才对……囧）
蒙老师说步骤非常重要，无论多小的事情她都要示范给学生看，然后全班同学一起挑错→改正→练习→挑错，这样一直到大家都做对为止。
每个小学老师都会面临的头疼的问题：铅笔！！！没错！你没有看错！就是铅笔！让我们看看这支小小的铅笔是怎么把美国老师整疯的吧！ 蒙老师说：如果你的铅笔坏了，要把你的铅笔举到空中，看我的反应：如果我摇头，那么你就不能换铅笔。如果我点头，那么你要走到教室的这个角落，然后这里有两个笔筒——一个写着“坏铅笔”，另一个写着“好铅笔”。你要把你的铅笔放到“坏铅笔筒”里，然后从“好铅笔筒”里迅速拿一支好铅笔，回到座位坐好。注意！我说的是“迅速”。
而且今年我在铅笔上都标注了号码，每支铅笔都有自己的号码。 为什么？ 因为每支铅笔都对应着一个同学。 如果我看到铅笔被人啃了，或者撅折了，那么我会看到： 2号铅笔。 2号是谁的学号？ 是阿尔伯特的。 那么阿尔伯特，你要对这支铅笔负责。 （这是我以前同事做的，铅笔要像图书馆的书一样，借了要写名字。）
为什么要这样事无巨细像个事儿妈一样？我自己也有这样的血泪教训！ 美国小学教室是提供所有文具的。虽然学生也会自己带文具，但是他们没有的时候还是会找老师借。铅笔是最容易丢的！我开学的时候一大盒铅笔经常很快就没了！然后我在教室里看到各种一半铅笔的尸体！比如这样的。↓ 然后我就纳了闷了！这么点小的娃子怎么会有如此洪荒之力把铅笔用成这NN样儿呢？！这是怎样写字才会写成这样？！从小吃牛排长大的也不至于吧！！！ 后来直到我亲眼目睹了一个娃把铅笔往桌子边儿上使劲敲，铅笔在我眼前一分为二的时候，我才知道原来还可以这么玩！！！ 太多小孩有无处发泄的精力，让他们上课之前操场跑10圈都不管用。所以才逼得老师们研究出各种问责制度，来讨伐每一支小小的破碎的铅笔的主人。
拥有同样遭遇的还有马克笔。如果你不提前讲好规矩，那么教室里就会充斥着新的但是却已经干了的马克笔。娃们不会在乎马克笔干了会怎样，反正教室里还有新的。我曾经看着教室里遍地干了的新马克笔而愤怒不止。 所以我后来就跟他们说：一支黑色的马克笔10分，彩色的15分，你需要马克笔就要用你表现好的分数来换。没有那么多分我就给你一张纸，你写纸上。（参考《课堂管理 | 美国老师的百宝箱里都有些啥玩意儿？ 》）他们都更喜欢写在白板上，而不是草稿纸上，所以后来就收敛许多。
如何拿桌子里的东西 比如如何往课桌里放东西：什么放在上面，什么放在下面。↓ ”如果要从这一摞东西的最下面拿东西怎么办？首先找到白板，把手放进去，然后用你的另一只手把考试防作弊神器（test blocker）拿出来。 刚开始你可能会觉得很难，但是你慢慢地会发觉：哇我都很难相信我居然能做到！”
这时教室有人说话，蒙老师说：“对不起，我还听到有人说话。（Sorry. I'm still hearing people talking.）” 而不是像我小学老师一样把粉笔头扔向我们然后说“闭嘴”。（←在美国这样做可是会被学生家长起诉的哦……） 然后她说“如果你的考试隔板已经放到桌子上了，请举起你的大拇指。” 这个也是一个很常见的方法，就是学生做完什么之后把大拇指举起来，以示完毕。
“我说开始的时候，你要开始把你的隔离板在桌子上摆好。开始。” 这也是一个常见话术，告诉学生什么时候开始做什么。 然后老师表扬了一个学生：“完美。我喜欢阿尔伯特把他的板子立起来了，而且他的手还在桌子上面，放在一起。” 我说两点，第一点是 美国老师说话都比较夸张 ，所以什么完美（perfect）啦，令人震惊（amazing）啊，都是很常用的，和good的意思一样。如果你嫌总用very good太单调，可以换换这些词。
第二点是如果你期望学生出现你期待的行为，就用 正增强（positive reinforcement） 的方式来鼓励他。比如你说“我喜欢谁做了什么”可以激励其他人也做同样的事情。而你如果直接批评他“为什么你手在桌子下面？”只会让这个娃感到羞愧而心生怨念。 你可能会注意到老师表扬完阿尔伯特以后，班里有几个人也陆陆续续把手放在一起放桌子上了，这就是正增强的力量。 不仅对学生有效，对你身边的任何人都有效。不信你可以试试“谢谢你今天把碗刷了”。 （“谢谢，我喜欢你们安静地进教室，这也是我的期待。”）
蒙老师提到了一个 第零级的声音（voice level zero） ，是什么? 美国老师为了让学生了解说话声音大小，一般都会用一张表格进行量化。第零级的声音就是没有声音。比如下面就是一张美术老师做的图。↓
蒙老师说每周五是她们班去图书馆的日子（一班美国小学都有一个图书馆，每个班一周去一次借书），但是这是她们开学第一天，所以她们只练习如何进出图书馆，如何安静地坐好，而不借书。这样下周再去的时候就可以少花时间训练学生在图书馆应该做什么。 虽然他们已经上二年级了，之前也来过图书馆，但是规矩都会忘记，所以要重新训练。 而且她会随身携带手机，里面装着classdojo（一种给学生分数和家长联系的APP/ 网站，我们在《如何让小恶魔变成小天使 》里介绍过。）如果学生表现不好就会扣分，家长马上就能收到。
蒙老师说： 很多老师觉得教了学生一边就会记住，但是实际上并不是，需要反复练习。现在花点时间，是为了将来能够节省更多的时间来复习。 这样训练学生大概需要6-8周的时间，基本上开学前两个月主要都是在训练学生如何做各种事情。如果做不好就重做，讲课都不是最重要的。宁可讲不完进度慢也要训好。 可能国内有些老师会觉得不可思议：这多浪费时间啊？但是如果这段时间不训练好，一整年都是乱的。所以磨刀不误砍柴工，花一点时间换一年和平相处。 要不然你天天看到他们书桌里乱七八糟的恶心得想吐，或者看着他们站队的时候七扭八歪地挤来挤去，或者听着他们在图书馆里大喊大叫，跑来跑去。 当然如果学生本身素质很好或者班上人很少的话，根本就不需要那么长时间，最多一礼拜搞定。一般私立学校更常见一些。
如果你可以坚持做到以上这些，那么你们班的学生将会一整年都像下面这张图一样，被你管得服服帖帖的！ 【福利】 文中的 课堂规则海报、教室小帮手 和 早自习练习纸 下载方式： 然后 在 公众号对话框 （不是留言区） 回复 “12 ” 查看链接↓
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