伍松：大学生为什么要参加乡村夏令营？
作者 | 伍松
心和公益基金会秘书长，先后在步步高和网易公司负责过市场、产品和战略部门，拥有十年以上的企业管理和运营经验；为了追求人生的完整和内心的幸福，2008年汶川地震之后离开企业界，成为一名全职公益人。
本文由第四届益微论坛现场录音整理而成
其实“大学生为什么要参加夏令营”这个题目不太适合我讲，更适合大学生讲，我已经不是大学生了。当然20多年以前是，但现在早就不是了。一个不是大学生的人怎么会知道大学生为什么要参加乡村夏令营？所以，我“投机取巧”一下，想请在场的年轻大学生朋友来说一说，作为大学生，你们为什么要参加乡村夏令营？
大学生为什么要参加乡村夏令营
大学生1：我知道乡村夏令营是从短期支教转变过来的，我很想了解乡村夏令营应该是什么样子，所以要去参加乡村夏令营。
大学生2：我来自江苏，我们那边的教育相比于其它地方的教育会更加独立化一些，也更加有趣一些。我觉得我参加乡村夏令营是为了去弥补一些其他地区的孩子们看不到的东西，让他们能够有更广阔的视野，因为视野决定他们未来的发展，也能让他们以后给自己家乡带来更好的东西。
大学生3：我想参加乡村夏令营的原因有两点。一个是为什么是乡村？在我开始支教的时候，我也没有想过我会去乡村做这件事情，但是当我在做这件事情的时候，我已经跟乡村有了联结了。第二个是为什么是夏令营？因为短期支教的模式不能实现我自己对于教育的理解和我认可的教育理念，现在已有的夏令营当中也没有看到我比较认可的，所以就想去设计和探索一个我自己认可的教育理念的主题乡村夏令营！
大学生4：因为我是来自于贫困地区，汶川旁边的一个县，在汶川地震的时候我们县也受到了影响，那时就有很多公益队伍到了我们那个地方，我从那些志愿者身上看到一种不一样的感觉。当我自己有能力成为一个大学生之后，我觉得我应该传递他们曾经为我们带来的那种感动和温暖。所以我一直以来就比较想做公益，我希望公益能拥有一种“反击”的力量。
大学生5：我来参加这次论坛，因为我是从一个很偏远的农村考到上海去读大学的。在2014年的时候，我就去做支教。做了之后，我就发现我在组织短期支教的时候存在一些问题，短期支教给学生带去的更多还是比较单一的知识。当时我就开始去探索，然后2015年又组织了一次和法律相关的夏令营——因为我在政法大学读书。
然后到了2017年，我又组织了一个把支教和法律融合的一个活动，把它一直往这个方向带，但我不知道这到底是不是夏令营。毕业之后，我成了一名支教老师，上个学期也在我的学校做了一个和法制相关的夏令营。我就想知道乡村夏令营它到底应该是怎样的一个形式，所以来参加这个活动。
大学生6：我当初参加乡村夏令营，只是为了能够让自己的大学有一次这样的经历。但是当我真正去了夏令营之后，我发现更多的是能够享受和孩子在一起的那种纯粹和真诚，享受我们陪伴他们时，他们脸上的那种笑容。
大学生7：我叫徐轩，来自东北师范大学。我在初中的时候就想当支教老师，后来上了大学之后了解到乡村夏令营，大一的时候就特别想要去参加，但当时没有机会——我们学校大一的学生是不能够参加的。终于在今年大二暑假的时候去参加了夏令营，我觉得真的是特别享受，因为我被孩子们所喜爱。
各位同学们，你们说的都非常好！“为什么大学生要参加乡村夏令营”这个话题到这里其实就可以结束了，因为我不是大学生，大学生说完了，演讲就应该完了，对不对？但是，因为时间没有到，所以我还是得把剩下的时间用了，一半的时间已经给你们，还剩一半的时间我就要讲快一点。
温度和灵性
从刚才王雄老师、柚子还有各位大学生的表达里，我们都感觉到了一个词叫做“温暖”，或者说是“有温度”。我们现在的体制教育，不管是城市还是乡村，说实话，就是它可能有知识，有学问，甚至也有智慧，但是它缺乏温度，真的是普遍的缺乏温度。
非常好的老师是有的，但是很稀少，我们大学生到乡村去短短的两个星期的一个夏令营，虽然从知识的角度来讲，你可能没有给他带来太多的东西，但是你是带着温度去的，你给了孩子们不一样的感觉，这个感觉在他原来那个体系里所接受的教育是很难接触到的。
除非他的运气非常好——就像柚子一样碰到了五六年级的那位老师。但是大多数的孩子特别是乡村的孩子，他是没有机会碰到这样的好老师的，这要靠运气的成分。
为了解决这个运气的问题，想让更多的孩子感受到教育的温度，我觉得乡村夏令营能够带给他们。当你把这个“温度”更进一步做得更好的时候，那么就会有“灵性”。
教育除了知识、智慧和理性以外，我前几天刚刚看到一篇文章讲到了“灵性”，就是我们很多老师能够很理性的给知识、给智慧，但是和孩子缺乏灵性的连接。
有很多人，他懂得很多的正确道理，对好的教育理念了解也非常的多，但是他做的时候就是做不好。是因为人是灵性的生物，没有人和人之间灵性的连接，那么你所有的智慧所有的道理到最后都不行。
这一点我本人也要做一个检讨，因为一直以来我是属于特别理性的人，在灵性方面是比较欠缺的，所以我来参加这个益微乡村夏令营发展论坛，其实也是来弥补我自己身上所欠缺的东西，让我仍然有机会变得更好一点。
乡村夏令营的本质是学习
昨天我提到了一个关于学习的概念，我简单的再来说一下。在我看来，大学生参加乡村夏令营本质上还是在学习，因为大学这个阶段你就是一个学习者，只不过是在用和学校不同的方法来学习。在学校里面，大多数的学习都欠缺了一种不同的学习方式，那这种不同的是什么样的？
我们来想一下，最基本的学习是什么样的？就是灌输。所有的知识，所有的学问，让你听，让你接受，让你吸收，在传统的教育当中吸收能力最强的就能够考高分。（第一种学习方法）
那么比这种学习方法更好的是什么呢？是带着独立思考去接受知识，你不光是听，不光是看，你还有自己的独立思考和反思，这是更好的学习方法。（第二种学习方法）
那么比第二种学习方法更好的是什么？就是项目式学习。在一个项目当中带着独立思考去吸收知识去汲取智慧，由于你是围绕着一个项目整体来学习，所以你能够得到的东西会更多。（第三种学习方法）
有没有比第三种项目式学习更好的方法呢？有，就是项目学习加上团队合作。前面三种都是个人的学习，那么到第四种的时候有团队的合作，团队的交流，每个人彼此互相是老师，就像柚子刚才讲的“他人即老师”，每个人身上一定有你所不具备的优点，你可以去学习，他也会犯错，那么你也可以从他的错误当中去反思自己。所以这种团队合作加上项目学习就是第四种更好的学习方法。
有没有比第四种学习方法更好的？有，就是这个项目是一个真实的项目，第四种项目式学习的项目是模拟出来的，设计出来的。而你真的完成一件真实的事情时，在这个事情当中去学习，而且有团队合作，这种学习的方式是更好的。
今天在很多企业当中，新入职员工的培养，其实就是通过团队合作，去做真实的项目，同时来快速提升自己。（第五种学习方法）
那么有没有比第五种还要好的学习方法？有的，就是做真实的项目，加上团队合作，再加上你还要教别人——我们的乡村夏令营就是如此。
乡村夏令营是一个真实的项目，你们真的要去做这个公益项目，面临的所有困难和问题都是真正存在的，都要去克服，然后你们需要团队合作，需要克服自己原来的那种自我为中心，你们要考虑到其他的同伴，要考虑到利益相关方，考虑到孩子们，同时你们总要教给孩子们一点什么东西，你要想着把自己会的东西让孩子们通过某种方法接收到。
“教"这个词不一定好，也可以说成“引导”他们学习，但是我们姑且用“教”这个词，这是一种很高阶的能力，这种高阶的能力反过来会让大学生作为一个学习者获得更多的成长。（第六种学习方法）
所以乡村夏令营本质上是一个非常非常好的学习方式，所有参与乡村夏令营的大学生自己一定都可以从中获得非常多的收获，对你将来的职业生涯，对你将来个人的生活，对你将来家庭的生活都是极有帮助的。
比方说像阅读这件事情，坦白来讲，由于体制教育的原因，很多的大学生在阅读这一块也是缺失的，我说的阅读不是说看看流行小说看看网络小说就可以，而是高水平的阅读能力是缺失的。
那么我们通过把孩子组织起来，用低龄的绘本的方式、读书会或者是故事圈的方式——现在很多夏令营团队都在普遍使用的——你在把阅读带给孩子的同时，他也在把阅读带给你自己。
不要小看低龄儿童的绘本和那些看似比较幼稚的书，其实所有的高水平阅读的能力，包括理解、预测、分析、同理心、想象力等等，在低阶的这个图书里面，还有就是你带给孩子阅读的过程中，你都会得到。因为时间关系我不展开去分析它背后的机制。
乡村夏令营是非常好的青年成长方式
另外，在参加夏令营项目的整个过程中，从一开始要报名，参加面试，最后通过证明自己的能力，然后获得这样一个资格，接着参加培训，然后要经过很长时间的筹备，你要组建团队，最后真正地实地去举办夏令营，在夏令营当中要克服所有你没有预想到的困难，夏令营结束之后还要总结和反思，最后要参加总结会，交流彼此的收获和心得、经验和教训……
所有的这个过程在你将来进入职场，进入非常棒的一个公司，非常好的一个就业单位都是必须要经历的，而这些素质在大多数传统的大学教育里面都是欠缺的。但是在乡村夏令营当中，你可以收获到这样的东西。
本届益微论坛的主题是“从乡村夏令营谈青年的成长”，乡村夏令营绝对是非常好的青年成长的一个方式。
以前企业对大学生参加支教和乡村夏令营的价值和意义知道的不多，现在越来越多的企业知道了，所以这些大学生在毕业求职当中是有一定优势的。
前几天我在参加马云乡村校长奖的评审的时候（我是这个奖的评委），有一位来自湖畔大学的企业家校友，他就提到了，像智联招聘（湖畔大学的校友企业）就开始考虑说，有这样经历的大学生能不能在他们的求职简历里面给一个特别的徽章，来更好的呈现给未来的用人单位。这说明企业界会逐渐知道，乡村夏令营能够带给大学生什么样的成长，而这个经历对大学生将来的职业生涯有什么的帮助。
时间快到了，最后我想做一个小总结。我以前在第一次或者第二次益微论坛曾经讲到过，我们应该怎样去改变世界？有一个故事，就是说有一个孩子，他的父亲把一张世界地图撕碎，然后让他拼好。
他一开始怎么拼都拼不好，因为世界地图对他来说太复杂了。但是呢，他突然发现这个世界地图的背面是一张照片，他自己的照片！于是他就翻过来把自己的照片拼好，再翻回去，整个世界就完整了。
这是个小故事，但寓意很深：就是“人对了世界就对了，自己完整了世界就完整了”。
所以我觉得乡村夏令营以及青年的成长，到最后一定是关乎到人的。世界的改变就是我们每个人的改变。世界并不复杂，包括教育体制也不复杂，因为每个人都是体制。这几年其实也有很多师友，包括教育界的一些人，包括我的一些朋友，他们不太同意这个观点，他们认为体制不改革，你光强调人是没有用的。但是他们忽略了一点：人就是体制。
前几天发生在重庆万州的那个公交车坠入长江的事件，我觉得就是我们教育体制的一个隐喻：在那辆车上的每个人都是体制的一部分，由于没有一个人变成那个对的那个人，最后公交车载着全体乘客掉入了长江，无一幸免。所以这个事情再次提醒我们，每个人都是体制，要改变体制，要改变世界，必须改变我们每一个人。
谢谢大家！
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