写实性期末评语师生互助生成是如何一站式解决
班主任每个学期末都需要给班级学生撰写评语，据不完全统计，这些评语主要来源于网上下载、同事转抄修改、班干部代写、班主任助理代和班主任原创等，而真正原创的仅为10%左右（如图示）。
这些评语可谓套话、大话、虚话废话连篇，通用性表达为主，诸如“聪明、活泼、团结、友爱、尊师重友、团结协作、热心公益、乐于助人、再接再厉”等，基本都是笼统而谈，不着边际。
基于写实的评语或更具对家长对学生的说服力、表达力，更能凸显班主任甚至学校所承担的教育教学的责任所在。只有对评价对象有深入细致了解，方能够做出合适的地道的评语。职业院校、技工院校班主任与学生关系紧密，很想把学生的种种优秀与需要鼓励的方面通过评语表达出来，以向家长向学生汇报，产生教育教学的延伸作用。但是期末一到，各种工作纷至沓来，工作任务一个一个地下来，若要原创地写好每位学生的评语，也得花上大半个星期的时间专业撰写。
如果，我们班主任拟出这样的格式，利用班会课（或碎片时间）通过微信群发给学生，学生根据各自实际情况改写与完善，然后发给指定人员（比如班长、助理）收集汇总，统一交给班主任，班主任再适情点评，以及给出鼓励星级。
XX同学选择了XX学院（系部）XX专业（XX方向、XX订单班），在（网络营销、移动电商、微信营销、网店美工、网店客服、电商运营）等能力方面得到了较大的提升；报考了（XX第二学历、成人高考等），被XX学院（XX）专业录取，参加了校运会XX项目和德育综合实践活动，考取了（英语XX级、计算机XX级、电子商务师等）证书，参加了（校园之声、XX杯）比赛，获得了XX项奖，参加了（街舞、广播站、茶艺、书法、XX电商项目、XX校企合作项目）等社团，担任班级（班长、学习委员、科代、项目职务、宿舍长等）职务，取得了（XX销售额、获得了什么荣誉等）成绩。
于是，基于写实性描述的学生评语一站式解决。
刘春青个人介绍
硕士研究生，德国ASG公益教育机构优秀学员，任职于广州市番禺区职业技术学校，兼任广州市电子商务与网络经济学会理事、中国电子商务可信交易服务中心特约专家、全国电子商务职业教育教学指导委员会电子商务专业委员会委员，重庆大学电子商务专业课程改革示范系列教材总主编，厦门优优汇联教学顾问及校园O2O创业项目顾问。
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