PISOM人物志|浙江绍兴国际学校创始人金甲辰：有梦想的人是幸福的。

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口述|金甲辰

文|马   征

“

我觉得我还是先谈谈我的教育梦吧。

”

正在筹建浙江绍兴国际学校的金甲辰，在采访中更乐于先谈谈自己的教育梦。从20世纪80年代迄今，金甲辰在教育领域耕耘已有37年，先后在公办学校、民办学校、培训机构等任职，如今又回到民办教育领域打拼，曲折的工作经历反映出他的坚持，也体现出他超前的认知。近几年，从公办学校出来，投身民办教育的校长和教师较为多见，而金甲辰在2003年就完成了自己的转变，可以说是思考公办教育体制弊端，在民办教育领域寻求解决办法的先行者。

 “梦”是整个专访过程中，金甲辰提到最多的一个字。作为中国改革开放后教育发展历程的见证人，体验过多种教育模式的他，一直在寻找着一种能够帮助中国培养出更多栋梁之才的教育模式，这正是他的梦想和追求。

为师两年，教育成为终身事业

“

当了两年英语代课教师，从此我坚信这辈子要与教育结缘了。

”

金甲辰是60后，高中毕业时正是改革开放初期。1980年，刚刚17岁的他就在家乡做起了英语代课老师。两年代课生涯，教育便成为他心中一生事业。1984年，他考入杭州外国语学校英语大专班，三年学习后，被分配回家乡兰溪市蜀山中学工作，正式进入教育行业。

1988年，金甲辰被调入兰溪一中任教，开始了15年英语教学生涯。15年间，他在学术研究上取得颇多成就，成为当地英语学科带头人。但随时间推移，他不停在反思：公办教育是不是实现自己梦想最好的途径？

“这个阶段我思考了很多教育与社会发展的关系、教育与人才需求的关系、教育与考试的关系、中高考与课堂教育模式演变的关系。我觉得所有这一切之间都有其内在的联系，社会发展需要人才，人才需要教育，而中考和高考一直是学校教育的指挥棒。”

在金甲辰看来，中国的公办教育经历了“培育有知识的人→培育有能力的人→培育综合创新型人才”的发展过程。在这一过程中，他感受到“公办教育一统天下”的种种弊端，许多老师和学校的教学理念及教学方法依旧停留在20世纪90年代，无法挣脱应试教育带给学生的枷锁。老师和家长，并不关心学生成绩以外的综合成长，想靠公办教育培养出自己期望的人才，金甲辰不免产生了怀疑。于是，他决定继续追寻自己梦想中的完美教育。

初碰国际教育，无奈最终碰壁

“

新生事物，社会接受程度很低，招生发生困难，项目搁浅无奈进入民办学校工作。

”

2003年，金甲辰已在公办教育体制内打拼近20年，此时的中国，加入WTO，颁布《中华人名共和国民办教育促进法》，无论政策环境还是经济环境，都为民办教育的发展创造了十分利好环境。而在浙江，自1990年以来，民办教育发展迅速。截止2003年初，浙江省共有各级各类民办学校9740所，在校生119.2万人，民办学校数和在校生数占全国的20％左右，成为我国民办教育最发达的省份之一。金甲辰毅然决定跳出公办教育体制，开始尝试民办教育和国际教育。

初次尝试，金甲辰选择了与绍兴一家民办学校开展中外合作办学项目，通过省教育厅向教育部申请并获批后，项目正式进入招生阶段。但彼时国际教育，并未得到社会普遍认可，招生上遇到了巨大困难，国际教育梦的初次接触，无奈失败。

民办教育中看到希望

实现国际教育梦想的路上受挫后，金甲辰选择在民办教育里继续尝试。

民办教育同国际教育一样，是基于市场需求而产生的教育形式，但在市场所需内容和面向群体上有所不同。民办教育有别于公办教育的一套新体系，尽管在办学机制上具有一定的灵活性，但在制度方面依旧受到公办教育体制限制。

“

民办教育的前景还是可以期待的，我对民办教育‘情还在、梦未断’。

”

在金甲辰看来，民办教育很有希望，只要完成转型升级，便可打造出一种“普惠、便利、经济和可选择”的教育模式，弥补国际教育金字塔顶端下面的空缺。“创新办学模式、加强内涵建设、提高服务水平、提升教育质量、规范办学行为”是他给民办教育提出的建议，结合民办教育整体法制环境及政策的优化，他认为民办教育依旧可能是他实现梦想的一种方式。

社会教育中获益颇多

2006年，金甲辰来到EF英孚教育，暂时由育人转向社会培训，他不断社会实践，并从中吸取到值得借鉴的经验。EF英孚教育的办学理念和管理模式让他受益不浅，从办学定位、选址、装修、做市场、销售，到教学、服务都有一套严密的规范，特别是人才培养、团队建设、外教管理及运行规则都有明确的成熟的规则可以遵循。这为他实现国际教育梦想，提供很大帮助。

“从社会教育中，我也深深感到其实教育还是要实践推动、学术引领的，公办教育行政推动、体制管理的模式对教育的负面影响应该引起警觉。”

梦想成真

在英孚一段尝试之后，2010年，金甲辰回到自己“情还在、梦未断”的民办学校，经济全球化带来的教育全球化，让他能够尽可能施展拳脚。成立外籍人员女子国际学校、创办高中国际部、引进剑桥A-Level课程，他在国际教育的道路上开足了马力，只为实现心中梦想。

“没有民办教育的教育体系，算不上完善的先进的教育体系；企图以公办教育替代民办教育的行政领导，算不上是明智的有远见的领导；认为只有到公办学校去工作才有前途的民办教育工作者，算不上是自信的称职的民办教育工作者。”

对于国际教育，金甲辰有自己的见解。“不跟公办学校拼升学，打造国际化民办学校”是他为自己制定的方针。在他看来，摒弃公办教育陈旧固化体制，将传统文化与现代文化结合，创造出一种“新文化”，才是中国教育出路。而这一出路，最好的载体就是创办国际化民办双语学校，国际学校可将传统文化与现代文化完美结合在一起，并将老师真正变成“人类灵魂工程师”，而不是简单的知识传授者。在这种学校里，才能真正培养出具有多元文化、意识形态、信仰之间相互尊重和相互吸纳精神的世界公民。所以，如今他创办浙江绍兴国际学校。

浙江绍兴国际学校

图片丨浙江绍兴国际学校

绍兴国际学校由绍兴聚丰投资有限公司投资建设，总投资2.8亿元，计划于2017年建成，2018年正式招生。规划用地面积66848平方米（100.27亩），建筑面积62086平方米。学校内设有义务教育部（小学和初中）、高中国际部、外籍子女学校（包括双语幼儿园）。全校共有96个班级规模，教师约250人，可容纳2260学生。师生比例1：8，其中外籍教师占比40%。学校秉持“一园两制”的办学模式，突出“融合中西精华，打造精品教育”的办学理念，与国际教育接轨，形成“小班化教学、导师制培养、封闭式管理、开放性教学”的办学特色，力争把学校办成“浙江一流，国内知名，特色鲜明”有品牌影响力和知名度的国际学校，成为绍兴的一张“精美的国际教育名片”。

“

作为教育追梦者，我要致力于发展国际教育事业，这就是我创办绍兴国际学校的根本目的所在。

”

整个采访过程中，我们有幸了解金甲辰怀揣多年的教育梦想，见证了多年来他一步步奋斗的历程。苏格拉底说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。对于金甲辰来说，这句话再合适不过了。心怀任重道远教育梦，即使鞠躬尽瘁倾尽毕生心血，他也是幸福的。

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