校长不解决这六大管理痛点，一切办学都是空谈！

Original Leo 新学说 2021-12-23

文 | Leo

编辑 | Sally

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近两年，大量资本正在积极寻求进入民办学校行业机会，国际学校行业迎来蓬勃发展期，机遇与挑战同在。政策不断变化，安全管理问题频发，学术质量有待提升，这些都是国际学校管理者需要解决的问题。

国际化办学挑战虽多，却也不乏解决之道。新学说拟针对当前学校运营与管理中存在的几个痛点，为办学者提供行之有效的解决方案（见于文末）。

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壹

学校学术和教学质量管理水平待提升

国际学校学术和教学质量是学校自身发展能力的体现，也是自我管理和自我发展的重要环节。

相比较其它成熟行业，国际化学校行业目前大多学校办学历史短，很少有能力沉淀形成一套学校运营标准尤其在学术、教师教学质量、课程教学评价等方面。管理1所和管理10所学校，在组织形式、管控模式、评估标准上面也存在很大的差别，这都需要行业经验的累积和借助外部力量进行系统提升。

此外，关于国际学校学术和教学质量的评判，我国目前仍缺乏相应的测评机制，寻求国际专业机构的认证（例如WASC、NEASC等）也成为了很多学校提升办学质量的重要环节，但由于缺乏认证方面的了解和渠道，这也让很多学校无从下手。

贰

管理者对法律政策认知存在盲区

随着社会经济的发展和人民教育观念的转变，近年来，资本如潮水般涌入民办教育市场，促使国际学校数量激增。

国际学校蓬勃发展，但市场乱象也随之而生，虚假招生、乱收费、违规办学等现象屡见不鲜。为了进一步规范办学市场，保护正规办学者的合法利益，监督违规者规范行为，近年来我国政府部门不断调整并出台相关法律政策，例如新《营利性民办学校监督管理实施细则》、《民办教育促进法》、《北京市外籍人员子女学校管理办法（试行）》、《国务院办公厅关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》等等。

每一项调整过的法律以及新的政策，其内容涵盖大量细则，解读法律需要相关知识背景并耗费一定精力，这对于很多学校管理者来说都是一个头疼的问题。另外，当今社会，利益主体多元化，不同的人群对同一件事情往往有多种不同意见，解读法律需要借助科学手段和专业知识。追本溯源、全面了解我国的教育法规及地方性的教育管理文件，将有助于学校管理者理解政策精髓并贯彻落实。

叁

优秀师资匮乏，教学质量难以保障

从2016年起，新学说已经走访了全国近400所国际化学校，走访过程中，新学说发现缺乏优秀师资是令很多学校头疼的问题，是阻碍教学质量提升的一大难题，“坑多萝卜少”的局面甚至造成了一些国际学校的恶性抢人大战。

教师在教学中扮演着最重要的角色，但实际上，学校受限于时间成本、经济成本或人力成本，不一定会去设计他们的提升空间和发展路径。教师得不到成长，无法在学校收获职业上的满足感也间接提升了他们的离职率，教学团队不稳定会给学校的学术保障带来重大影响。为老师搭建不同平台，让他们有机会去选择与发展，从根本上保障其利益，启动培训优秀教师的科学机制迫在眉睫。

肆

学校校长核心领导力不足

俗话说一个好校长，就是一所好学校。校长的文化就是学校的文化，校长的处事风格，喜欢用什么样的人，重点抓什么工作等，都影响着学校工作的方方面面。这种文化慢慢会演变为团队的文化，最终成为校园文化。作为学校的灵魂人物，校长的领导力就显得格外重要。

但实际上，由于受管理经验不足或自身惯性思维的影响，一些校长的领导力仍有待提升。领导力本身所需要具备的内涵都是明确的，即授权、激励和培训。现实情况是，很多校长做事喜欢亲力亲为，没有真正理解授权是授什么；同时，管理者对于激励员工需要的一些基本条件也模棱两可；此外，因为竞争的变化，因为知识的不断更新，人们需要不断地得到提升，一些学校管理者在培训储备人才，为下属赋能的能力有待提升。

校长的高度决定了学校的办学高度。作为一校之长，唯有不断提升领导力，才能让学校不断向前发展。

伍

校园安全问题频发

近年来，校园内外安全事故频发。有关资料显示，全国每年约有1.6万名中、小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通意外等安全事故。在教育行业的安全事故中，45%的事故是因学生安全意识淡薄而发生，18%的事故因学校管理问题而发生。(数据来源：中国教育在线）

校园安全无小事，每次校园安全事件都会牵动社会的心。从上海某学校食品安全问题到北京西城某学校出现恶性伤人事件，每起校园安全的背后，都透露出学校管理存在一定问题。保护孩子是一种道德责任感，也是学校及其员工的法律责任，也有关学校声望。学校安全机制不够完善，管理人员相关知识单薄，在出现问题后，缺乏有效应对措施，是很多学校都存在的问题。加强校园安全建设是关乎学校生死存亡的重大问题。

陆

集团化管理及管理应用经验匮乏

近年来，为了整合教育资源优势、分享办学理念、提高办学效益，越来越多的组织开始采用集团化办学，他们想利用规模优势使办学利益最大化。

但是，集团化办学本身也存在一定弊端，因为教育是一个长期的过程，绝不可能一蹴而就。无限制扩张势必会摊薄优质资源，名校成功的模式未必可以复制。此外，一些教育集团会“削峰填谷”，损害优质教育资源的前提下，劣势教育资源未必能够借力使力。扩张过程中，管理僵化、过于行政化，也为很多教育集团带来无限烦恼。

如何在扩张的同时保证办学质量，如何让内部资源更合理地流动，如何避免管理过于程序化，是集团化办学者不得不思考的问题。

新学说基于行业痛点和需求，开办了国际学校高级管理研修班（以下简称IPA），助力大家完成教育进阶之路。IPA为优秀的国际学校办学者和报名学员搭建了一所沟通的桥梁，诸多国际学校运营管理经验丰富者将担任2019IPA第一模块集训课程的讲师！报名IPA，即可与他们进行深度交流！！！

IPA简介

新学说国际学校高级管理研修班面向国际学校校长、副校长、总监、教育集团总裁、国际学校及国际教育集团高级管理者等，全面讲解国际学校关键环节和部门的运营特质和工作要点，宏观与实操相结合，使学员对国际学校的理解更加通透，管理更加自如。

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2019IPA第一模块集训课程初步安排

2019 IPA上课时间及地点

7月 22-26日北京

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10月 25-26日广深

11月 22-23日成都

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