日韩的IB教育：公立学校开IB课程，IB成绩可申本国大学

新学说 2021-12-23

文|Sophie

相对于英美等西方发达国家而言，中日韩国家的IB课程诞生稍晚，增长比较缓慢。20世纪70年代，英美已经落地IB课程，10年后日韩中才缓步迈进IB课程大门。

日韩IB课程的源起

1.日本

日本引入IB课程最早，1979年中国刚要开始改革开放，日本的第一所IB学校“圣玛丽国际学校”开始招生，该校为男子学校，主要招收发达国家外交官子弟入学。一年后韩国获得第一个IB课程授权，韩国的私立学校京畿外国语高中2011年正式开设国际文凭课程（IBDP），是韩国最早开设IBDP课程并得到认证的高中。

日韩引入IB课程有应该共同的原因，即“面临在经济全球化中是否能够保持有利的国际地位的挑战，教育能否培养国际型人才，与应对这一挑战成败攸关。”

日本政府甚至在2013年6月14日, 日本政府召开内阁会议, 正式出台《日本再兴战略——JAPAN is BACK》文件, 为应对全球化, 提升人才素质, 到2018年为止, 希望日本国内开设IB课程的学校能增加到200所的目标。

2.韩国

与日本不同的是，韩国发展国际课程主要因为韩国赴海外升学的中小学生人数增加明显，为了让更多的韩国基础教育阶段的学生能够在本国完成高中学业，减少外汇流失，同时也更好适应在国外大学的本科学习，韩国开始允许国内高中开设国际课程。韩国发展国际高中也是为了吸引国外学生赴韩国就读。

日韩的IB发展现状

但两国政府对国际文凭课程的认可程度的不同，也就造成了发展现状的差异。

根据日本文部省的数据显示, 截止到2017年6月1日, 日本共有46所IB授权学校, 其中有2所国立学校, 2所公立学校, 42所私立学校 (含1所世界联合学院, United World College) 。

当然, 引进IB课程的学校并不一定是整个学校全部开设IB课程,有时候只是开一个IB班, 很多私立学校如此，公立性质的东京都立国际高中也是只有一个班开设了IB课程。

韩国总共有9所IB国际学校,其中,有4所学校提供小学的PYP课程,2所学校提供中学的MYP课程,8所学校提供高中的DP课程。韩国共有9所IB国际学校,这些学校全部是私立学校,均用英语授课。到2016年开设国际文凭课程（IBDP）的学校有11所。开设IBDP课程的普通高中主要有2所。韩国的私立学校京畿外国语高中2011年正式开设国际文凭课程（IBDP），是韩国最早开设 IBDP课程并得到认证的高中。2009年韩国革新教育课程公布以后，首尔市教育厅指定公立学校中的首尔国际高中作为国际课程试点，自 2012年起正式开设国际文凭课程（IBDP）。

日本的公立学校怎样做IB课程

从两国IB学校的公私比重看私立明显多于公立。日本46所IB授权学校中，私立学校有42所。2所国立学校分别是东京学艺大学和筑波大学两所大学的附属学校。

引进IB课程以后的东京学艺大学附属国际中学现已经成为归国子女的接收点，学艺大学国际教育中心等机构也一直在致力于包括IB在内的国际教育的相关研究札幌开成中学，其将初中和高中合并在一起，编制为初高中一贯制学校，引进IB课程；东京都立国际学校，该校的设立作为吸引外资政策的一部分，以外国子女为招生对象，开设英语IB课程。

日韩IB文凭可以怎样用

1.韩国

从IB课程的国内认可程度上看，韩国政府政策规定不向囯家教育体系之外的任何教育项目提供贷款和赋予相同的地位，但鉴于IBDP课程的优势，韩囯一些著名大学越来越多地开始接受考试。

韩国大学对于IB考生的入学政策规定分为三类：

第一类，是韩国国内的本土考生对于这类考生韩国教育部没有将IB文凭和国家考试系统等同看待。所有的在国内就读的学生必须参加全国大学入学考试才能申请韩国的大学。

第二类，是暂时生活在国外的韩国籍学生这类学生是指韩国籍的IB考生，他们和父母生活在国外至少3年并在国外已经完成了所有的高中课程。他们无须参加全国入学考试直接在7或8月份申请大学。他们的IB成绩将被作为入学申请过程的一个部分同时还需要参加大学的面试。

第三类，是国际学生，他们的IB成绩可以用来申请韩囯的大学但是根据他们的韩语水平一般需要学习一门大学的过渡课程来提高他们的韩语。除此之外还有一些大学有一些个性化的规定如首尔大学认为IB考生已经为上大学做好了准备，IB的学业表现和IB证书，是申请该大学很重要的申请材料。

一些开设IBDP课程的韩国国际高中学校，学生毕业可同时获得IB文凭。国际学校和国外学校韩国分校的学生一般只能获得外国文凭申请海外大学。目前，韩国教育部不认可IBDP文凭和韩国高中毕业文凭具有等同效力。在韩国读书的韩国国籍学生必须要参加韩国高考才能申请韩国大学，但是韩国学生如果在济州自由经济区内的IB学校具有特别的地位，可以不参加韩国高考而进入韩国大学，如查德威克国际学校。

2.日本

在日本，无论是本国籍的学生还是外籍学生，均可以选择IB课程，包括幼儿园和小学阶段的IB-PYP和初中阶段的IB-MYP。但是由于IB有独成一体的课程架构和评价方法，而日本又有文部科学省颁行的学习指导要领，所以，日本的“一条校”，不论公立学校还是私立学校，在引进IB教育时，课程设计和课程实施要满足现行学习指导要领和IB的双重要求。

就毕业和升学来说，日本目前的小学和初中遵循“履修主义”原则，即只要学生在校时间达到一定标准，不论成绩好差都能毕业升入下一学段；普通高中遵循“修得主义”原则，即修满74个学分就可以毕业并取得大学入学考试资格。作为“一条校”的IB校，取得IB-DP资格就等于取得高中学历，即同时取得高中毕业资格和大学入学考试资格，这就意味着IB-DP文凭可以被视为高中毕业的同等学力认证。

日本IB教师培养

日本为了达成200所的国际学校计划，对IB教师的培养也十分重视。在日本, IB教师资格证有两种取得方式, 一是取得本国教师资格, 然后参加IBO的工作坊;二是修习大学的IB研究生课程。玉川大学、筑波大学、冈山理科大学和都留文科大学开始IB教师培养课程。

筑波大学作为文部省的“教育实验室”，受到引进IB教育的政策性连动，除在其附属校中引进IB课程外，还在研究生院设置IB教师教育项目，培养IB教师。这2所国立学校在这一进程中承担了“试点”的角色和任务。

参考文献：

徐士强《日韩新三国实施IB课程述析》徐士强

赵健《日本国际文凭IB教育的发展历程与政策选择》

雷兰川《韩国国际高中发展述评》

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