洪晃：我曾后悔将女儿送到国际学校

新学说 2021-12-23

文|Sophie

我这一生很少吃后悔药，但在女儿上小学时，便将她送到国际学校，我是有些后悔的。

在女儿的择校问题上，洪晃与很多中国家长一样，在“中式教育在理念和方式上的刻板，西式教育对中国传统文化的积淀上的不足”的问题上，反复纠结，艰难择校。但最终洪晃还是选择了国际学校，让洪晃感到后悔的是选择让女儿读国际学校后“中文的根基太难打了”。

洪晃的选择：国际学校

洪晃认为，“西式的教育虽然开放却也有所失，会让学生丢掉一些吸收中国传统文化的能力。文言文是最优美而言简意赅的文字，民国小学生的作文都让我感叹，如果丢掉了自己本来应该有的底蕴也是可惜，取中国文化之底蕴加西方思维之开放可有益也。”

虽然西式教育有所失，但没有影响洪晃的选择。在北京顺义国际学校的演讲中，有家长问及洪晃对国际学校和国际教育的看法时，洪晃说自己的女儿在北京一所国际学校里学习，并且始终没有转过学校。

杰奎琳·肯尼迪

洪晃

洪晃对国际学校的坚定选择与她的个人经历有着莫大关联。作为中国较早出国的小留学者中的一员，洪晃12岁留学美国，此后一直接受西式教育，中学毕业后考入美国七大女校之一的瓦萨学院，与罗斯福夫人和肯尼迪夫人成为校友。在2011年被美国“TIME”评为世界最具影响力的100人。如今拥有中国互动媒体集团CEO，美国瓦萨学院校董等多种身份。

接受中西两种文化熏陶、身兼多重身份的洪晃，在公众视野中是一位观点直率、大胆、尖锐的文化评论人，但作为一位中国妈妈，洪晃对教育也有着犀利的见解。

“会背书的学生都是傻冒”

20世纪70年代洪晃走出国门，对于出国的获得并未深思。而在21世纪，家长想让孩子留学海外，追求的是国际教育带给孩子的创新能力、批判性思维、领导力等综合能力。作为一位母亲，洪晃和所有的中国家长一样，希望给孩子最好的教育。

洪晃曾说，将女儿送到国际学校，是出于自己的私心。

首先理念上的差异，让接受了西式教育的洪晃，在与公立学校老师的沟通时感到无所适从。洪晃认为“会背书的学生都是傻冒”，观点虽然尖锐，但戳中了“填鸭式”教育只求灌输数量而不重全面发展综合素质的软肋。洪晃在《我的非正常生活》中的写道，“教育的价值是被教育的人能够问为什么，能够独立的找到答案，能够有自己的观点。”

图片来源：澎湃新闻秒拍视频李家声采访

“填鸭式”教育要不得，已经成为教育界共识。中学语文教育名师、北京市第四中学语文特级教师李家声近日在接受采访时提到，一个孩子可以面无表情的在两个半小时内背诵出《弟子规》，却没有对内容的理解和判断，没有观点的解读，批判了一味提倡阅读量，却不予学生思考的时间的教育方式。

另一方面，应试教育的授课方式也仅是刻板模式的沿用。洪晃认为中国教育沿袭着20世纪工业时代留下的“术业有专攻”的培养模式，但在21世纪信息时代，我们已经不需要专家，而是需要杂家。不需要会考试，需要会自学。

正是有了这样的人才培养要求，21世纪具有网状思维的跨学科教学更显可贵。工业时代将科目明确区分，科目之间缺乏联系，但“如果一个学生既对电影感兴趣，又对生物感兴趣，该如何对孩子进行教育？”，应试教育中科目间的关联性不强，这是教育的尴尬。

有求异能力的TCK越多越好

为了避免女儿夹在自己和老师的两种教育理念和方式间左右为难，洪晃将在上小学的女儿送到了国际学校。除此之外，国际学校吸引洪晃的还有国际教育带来的多元化与创新思维。

图片来源腾讯视频：雪麑Nini Suet对话洪晃

在一次访谈中洪晃谈到“第三文化孩子”（即Third Culture Kid，以下称TCK）。TCK是指一个在自己比较关键的成长期的时候，在父母的文化外面的环境度过的孩子，换句话说，就是那些少年时期就离开父母去往国外求学的孩子，这些孩子常能和各种文化的人建立关系，同时却不能完全地拥有任何的文化。与国内的孩子相比，TCK拥有更多的存异而不是求同的能力。

这种创新能力对于个人和民族的发展同样重要。洪晃认为，“国家未来需要越来越多的TCK，并且我们应该为这一点感到荣幸，因为这些TCK给社会带来多元化的，中国虽然有很多的民族，但是我们整个中国的文化，还是比较固定式的，如果我们说要有新的东西进来，要有创新要有新的思维方式的话，不是特别容易，中国以前就是吃了这个亏，所以我们需要好多的TCK，这些TCK回到我们的国家就非常好。”

人才的创新能力需要教育的创新。洪晃曾在《如果我是大官儿》一文中谈及教育创新，“教育不改革，中国还会第二次落后，会浪费掉现在的机会。我个人认为，教育改革很简单，就是引进竞争机制，允许私立学校办学；编写一些能够培养独立思考能力的教材。自己没编出来之前就翻译、有选择地引进。如果我们造鞋、造玩具的机器可以大批引进，为什么不能引进造人才的机制？”

对名牌学校的迷信要不得

作为美国最顶尖的文理学院的校董和国际学校的学生家长，在中国学生申请国外大学的问题上，洪晃很有发言权。瓦萨大学（Vassar College）学术水平可与常春藤相提并论，曾被评为“最难录取的大学之一”，2019年被《U.S. News》列为美国文理学院第11名，瓦萨每年在中国招收10个学生，但每年近千人申请。

多年的招生中，瓦萨发现中国的孩子很喜欢描写瓦萨校园内的图书馆，这是一些机构提供范文的固定模板，学生只需要背下来，但对学校没有自己的想法。

家长为了让孩子考上好的学校穷尽各种手段，但洪晃认为“对名牌学校的迷信要不得”，适合孩子的才是最好的，家长不是孩子的决策者，而是参考者，家长要做的不是给孩子找各类的出国培训机构，写出流水线式的标准范文，而是要尽可能多的给孩子信息，让孩子自己选择，并能说出为什么选择，包括感兴趣的专业和教授。

从中国国内教育的弊病，到国际教育的优势和不足，从国外大学的招生到录取的选择，洪晃关注和洞见的是教育需要的本质。中国的国际教育是为了什么？孩子需要什么样兼具本土特色的国际教育？什么样的教育能更好的帮助学生走向国际？教育如何创新？作为国际教育的受益者、国际学校学生的母亲、美国瓦萨学院的校董，洪晃将带着多重身份走进VIS大会，分享《教育为了什么？》。

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