不要到清明节才想起生命教育！

      每到清明节，生命教育话题就会在各种场合出现，报刊、电视、朋友圈都会冒出许多与此相关的内容。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，清明节仿若成了催开生命教育之花的一阵春风。

      诚然，清明时节，祭拜先人，缅怀逝去的亲友，确实能让我们停下奔忙的脚步，回到内心的深处，思考生命的意义与价值。这个时候，每座坟茔、每块墓碑，都有可能是一位严肃的教师，提醒我们要珍爱生命，好好生活。

      但是，现在有一种倾向总是夸大人们对死亡的无知，渲染死亡教育的重要性，“我们都欠孩子一堂死亡教育课”“死亡教育多重要，90%以上的家长不知道”这样的标题满天飞，将死亡教育染成生命教育的底色，甚至让人们误认为生命教育就是死亡教育。我对此是不认同的。死亡是我们共同的老师，但它也只是生命里的其中一位老师；死亡是我们共同的结局，但它也只是生命中的一个部分；它会教会我们许多，但绝不是全部。

      实际上，人们对死亡的无知的严重性并没有想象中那么大，人们对死亡害怕和忌讳也是人之常情。人们，尤其是青少年，不是死于对死亡的无知，恰恰相反，他们是死于对生命的无知；他们不是死于对死亡的害怕，恰恰相反，他们是死于不再害怕死亡。因此，过分夸大死亡教育的价值是不恰当的，尤其是对于青少年来说，他们对生命有天然的热爱，朝气蓬勃，活力四射，与其对他们大张旗鼓地谈死亡，不如对他们谈理想与学业，谈爱情与友情，谈生命的困顿与挫折……

      每个活着的人都不知道死亡世界是怎样的，而每个死去的人也不能告诉我们死亡世界是怎样的。死亡是必然会降落的航班，它可能会晚点，但绝不会取消。纠结于学习死亡，不仅让我们感到沉重，甚至会适得其反。因为，“我们在凝视深渊的时候，深渊也在凝视我们”。因此，到殡仪馆体验死亡，躺进棺材体验死亡的教育方式并不值得在青少年中推广，他们可能是生命教育的一个场所、一个契机，但并非最佳场所、最佳契机。

      我们每个人都会死很久，却只能活短短的几十年。所以，我们更应该关注生命的世界，关注生命本身的学问，活得精彩，活出价值。生命教育的重点是培育“感恩生命、尊重生命、欣赏生命、珍爱生命、成全生命、敬畏生命”的情感态度价值观，传授“保护生命、发展生命、创造幸福人生”所需的知识和技能，让每个生命都活得风生水起，流光溢彩。

      “每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”，生命教育是我们每个人的功课，她应该指向幸福，而不是死亡；她应该指向所有人群，而不是少数问题人群；她应该在每一天，而不是只在清明节才想起。

作者：北京生命教育科普促进会常务副会长兼秘书长 曹专

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