心慌！孩子对着空气说话不理人，是精神有问题吗？
尖叫童年解忧主播：Linda老师
Linda，早教专家，2岁半和6岁半孩子的妈妈，对孩子成长有深入的研究和实用解决方案。熟练掌握正面管教、父母效能法、芬兰儿童技能法及儿童心理学，举办多次大型讲座，深受家长欢迎。
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Q：Linda老师，我女儿5岁，最近我发现她的行为很奇怪。她常常对着空气说话、做动作、有时候会对着空气傻笑，还不理人。听老师说，孩子在幼儿园也是，不大和同学交往，自己一个人玩儿得挺开心的，这是怎么回事啊？我需要带孩子去“精神科”看看吗？
Linda 解忧一刻
首先，我们要了解孩子的这种行为是什么原因引起的呢？
其实，孩子到了5岁左右，都有可能会有一个假想伙伴。这只是个阶段性的事件，等孩子长大了，自然会忘记假想伙伴的存在，家长不用感到太担心。
电影《头脑特工队》里，莱利就有一个假想伙伴叫做BingBong，身体是棉花糖做的，有猫的尾巴和大象的鼻子，BingBong陪伴了莱利很多年，然后在莱利长大以后，就忘记了它的存在~
假想伙伴出现的原因
孩子们为什么会有假想伙伴呢？
根据不完全统计，大多数女生的假想伙伴常以洋娃娃，公主，小动物类的形象出现，小女生会经常和假想伙伴一起扮家家，有各种不高兴的事儿也会和假想伙伴说一说，会想象自己和伙伴在一起玩儿，很开心。
而男生的假想伙伴除了陪伴类的，还会有机器人，小飞侠类的形象出现，作用是在孩子害怕恐惧时给予力量。我们会听到男生在争吵时会说“让我的机器人来把你干掉！我的奥特曼是最厉害的！”之类的话，来显示自己的力量。
所以，孩子们的假想伙伴，是因为孩子缺乏陪伴关爱，缺乏力量的一种安慰。
我们都知道孩子会有安抚物，用来替代妈妈，过度孩子的分离焦虑，安抚物是实际的物品，不方便携带，不能随意变换，所以，孩子的意识和想象力成熟后，就会把安抚物转换成精神层面的假想伙伴。
一个假想伙伴可以在任何时候以任何形象出现，全凭孩子想象而创造，更容易控制，也更方便陪伴。在现在的社会，生活节奏太快，生活环境单一，孩子们不能自由的和小伙伴一起玩耍，父母陪伴也相对减少，孩子这才需要一个这样的假想伙伴来陪伴自己，加上孩子到了5岁左右，想象力丰富，容易幻想，所以，就形成了假想伙伴~
孩子有了假想伙伴，如何应对？
那么，当我们发现孩子的假想伙伴时，应该如何应对？
首先，我们不用太担心。我们已经知道孩子们的假想伙伴就是一种寄托和安慰，而且是阶段性的，等孩子成熟了，有安全感了，内心更有力量了，假想伙伴自然就消失了。
有一本绘本叫做《一起玩儿》，讲的就是孩子的虚拟伙伴。小泰因为妈妈没办法陪伴自己，在房间里想象出了一大堆动物，有河马，狐狸，企鹅等陪自己玩儿，等妈妈忙完了过来找小泰时，这些伙伴都不见了~其实，这本书就从侧面描绘了孩子们的假想伙伴的状态，只是为了在没有家人和朋友陪伴时，过渡的一个玩伴。
其次，我们要尊重孩子的假想伙伴，不能采取嘲笑，讽刺的态度否认孩子的假想伙伴的存在。这样会伤害孩子的感情，对孩子造成心理伤害。
最后，我们也不能过分强化孩子的假想伙伴，容易加重孩子的想象，甚至会让孩子陷入虚拟世界中。
之前我就遇到过一个家长说孩子有个叫“丁丁”玩伴，家长觉得很好玩，就经常假装也能看到“丁丁”，这样孩子就以为她的想象是真实存在的，很难从幻想世界中走出来，影响了孩子后续的社交。
家长可以做到不露声色的过滤，看到孩子和假想伙伴说话时，假装没看到，不过问，不干预，但是不鼓励~
若假想伙伴影响孩子社交，怎么破？
那么如果孩子因为和假想伙伴玩耍而影响了社交怎么办？
上文中提到的那个孩子，在幼儿园因为陷在了自己的幻想世界中，而忽略了现实中的人际交往，那么这时家长就需要加以干预了。
我们可以暗暗观察孩子喜欢和假想伙伴干什么，然后在真实的生活中创造出相似的场景，陪伴孩子进行游戏，让孩子体会真实的生活更有意思，慢慢的从想象中的世界中走出来~
比如，如果孩子喜欢和假想伙伴聊天，那么家长就可以在睡前和孩子聊聊学校发生的事情，分享一下今天自己看到的有趣事件。相信如果家长有耐心，充满爱意的聊天，才是孩子更在意，更喜欢和更需要的。
还可以多带孩子一起参与有趣的互动游戏，让孩子体会与人交往的乐趣。比如家长可以找一个班上的小伙伴，单独相约几次出去一起玩儿，让孩子们彼此熟悉，建立深厚的友谊，这样孩子就能慢慢学会与人交往了。
通过家长这样的引导，孩子就能逐渐分清幻想和现实，然后进行正常的社交活动了。
假想伙伴是每个孩子儿时的幻想世界，只要家长尊重孩子，正确对待，相信每个孩子都能有美好的童年！
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