研究生做文献综述，最容易犯的四个错误！
1.最根源问题：文献搜集不全，遗漏重要观点
有些研究生由于资料搜集范围或方法不当，未能将有代表性的资料完全纳入研究的范围，或仅仅根据自己的喜好选择材料，结果便是不能系统全面地把握研究现状，或片面理解他人研究结果，从而盲目地认为某问题或领域尚未被研究，使得自己的研究变成一种重复性的劳动。因此，在撰写综述前一定要全面搜集资料，通过多途径、多平台检索最新文献，最经典文献。
文献要新。一般而言，最近三至五年的重要文献都要关注到，通过泛读发现重要文献，进而精读重要文献，发现研究的最新进展。
文献不怕旧。这个很多研究生都会忽视，旧的文献并非都是没有用的。对于一些可能十年前发表的文献，但是引用了非常高的，往往是该领域的经典文献，阅读这些文献，对于了解领域的发展演进作用很大，切不能忽视。
文献要全面。文献以期刊论文为主，但是也不能忽视学位论文和会议论文以及报纸文字。学位论文尤其是博士学位论文的文献综述部分是非常重要的资源，对于快速了解领域的发展脉络十分有利。会议论文尤其是一些知名学者和机构主办的会议，往往会有新的观点出现，平时也要关注到。报纸文章尤其是重要的大报，一些文章的观点都是纲领性的，具有“定调”的作用，尤其是要重视。
2.最突出问题：文献简单罗列，“综”而不“述”
撰写综述必须充分理解前人的研究观点，并用合理的逻辑（或是时间顺序、或是观点的内存逻辑、相似程度等）将它们准确地表述出来。如果综述仅仅是将前人的观点罗列出来而未进行系统分类、归纳和提炼，那么内容就会十分杂乱，缺乏内在的逻辑，这样不利于厘清已有研究结果之间的关系，难以认清某问题研究的发展脉络、深入程度、存在的问题等，更不必说走到问题研究的前沿了。如果是“综”而不“述”，那么，即便是内容有一定的系统性，充其量也只是陈述了他人的观点，达不到通过分析、评说而发现和确立论文选题的目的。
3.最隐蔽问题：个人观点过多，“述”而不“综”
“综”而不“述”和 “述”而不“综” 都是文献综述中容易出现的问题，但是“述”而不“综” 的隐蔽性更强，很多研究生注意不到这个问题。由于文献综述部分是较容易出现语句重复的地方，也就是最容易增加重复率的部分，因此很多研究生在撰写文献综述时，往往为了规避查重，选择将别人的观点一带而过，自己的评价性语句“往上堆”，用大量的篇幅进行评述，进而提出自己的研究设想，结果将文献综述写成了评论或研究计划。
文献综述主要是梳理相关学科领域的研究现状及动态，厘清研究现状进展与困境，为后续的研究提供参考。因此，综述的重点在于“综”，即其主要部分应是对前人观点的客观阐释和分析；个人观点，即适当“述”，可以起到点睛式的评论或启示的作用，但不应是主体。另外，综述提炼的观点必须以原始文献为依据，不能把观点强加给原作者；如果有不同的观点，可对原作者的观点进行评议，但论据必须充分，并能使读者分清哪些是原作者的观点，哪些是综述者本人的观点，不能混杂在一起。
4.最低级问题：避重就轻，故意突出自己研究的重要性
这个问题的根本还在于文献阅读不到位。正如前文所述，研究生写综述的目的是为了寻找研究的切入点和突破点。切入点是什么意思？研究的视角。突破点是什么？这个视角下前人研究未尽之处。比如，要研究乡村振兴，那首先要寻找一个视角，这个视角，就需要去检索文献，比如，确定“乡村振兴中的文化振兴”，那就要检索这方面的高质量文献，通过阅读发现当前关于乡村文化振兴的研究进展、脉络、主要观点等。在阅读文献后，发现学界对乡村民俗文化的发扬振兴关注不多，那么就可以围绕乡村民俗文化振兴开展研究。
有些研究生在做完综述之后，还是难以发现问题，便认为该领域已经无问题可以研究，为了完成论文便故意在综述中漏掉或弱化某些研究成果，或者放大已有研究的不足，以便突出自己研究的价值和意义。这样做的结果只能是重复研究，其创新性是可想而知的。其实，未能发现问题的原因是多方面的。可能是自身的学术积累不够或思考不深入；可能是选题不当，过大或过小；也可能是学科发展处于“高原阶段”。但未能发现问题不等于没有问题，更不能随便拿一个研究过的问题敷衍了事。尤为注意的是，不能故意“贬低”前人研究，故意“凸显”自己研究的创新性或重要性。须知，在研究生阶段，即便是博士生阶段，在某一领域实现“重大创新”、“重要突破”的难度也是非常大的。硕博士能做到的，更多是在前人研究基础上，进行的研究对象的变换，研究视角的转换等。因此，切记，慎用“重大创新”等词语评价自己的论文。
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