回顾丨一周德育观点摘要（3.19-3.24）

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专家经典语录分享；

学者精彩观点呈现；

这里是一周德育观点精选——

与您分享上周内中国德育公众号发表的精彩内容，

每一篇都不容错过

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观点分享：

人们的实践活动当然是有目的的，当然要追求功效，学校德育也是如此。我不是全盘否定德育实效，不是根本否定对德育实效的追求，只是反对急功近利地追求德育实效。要讲究实效，但又不能急切，那怎么办呢？办法有很多，我认为非常重要的一点就是要蹲下身来去观察学生，去了解并理解他们的成长需要，然后想办法去满足他们的成长需要，去引导他们的成长需要，最后要提升他们的成长需要。

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在我们看来，“智慧”是辨析判断、发明创造的能力。课堂不仅是学生学习的地方，而且是学生生活和生命智慧成长的地方。我们认为，智慧课堂是能够真正开启、激活、发展、集成师生智慧和思维的课堂。在“互联网+”的背景下，智慧课堂建设可以依托、利用“云”策略（云平台、云技术、云服务、云计算等）解决课堂建设中的现实问题，落实智慧课堂理念。 

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观点分享：

我以为，在这物质充盈的时代，你们是最幸福的一代，可是，这一路走来，我竟然发现，有时候，你比我少年的时候过得还要悲苦。

以前我觉得，是你离不开放不下我们，可是现在，我渐渐发现，你在爸爸的心目中的地位愈发重要。以前是我们照料和牵挂你；现在呢，我们渐渐被你照顾和牵挂。尽管如此，我知道，你终将离开我们，去开拓外面的世界，去绘写属于你自己的五彩人生。

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“我认为，无论是做好研究生导师，还是其他类型的教师，其关键都是坚持师德为先”。

师爱是教育的感情基础，没有爱就没有教育。师爱是教师的一种情感，又是教师的一种美德，也是教师的一种奉献。有爱才有责任，仁爱之心才能发挥教书育人，立德树人的功能。

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信念是无时态持存的依据。“持存”本就是一种对存在的理解，因为“未来”是有待证明的，而在当下能够证明或为“未来”提供依据的正是“信念”：坚信有明天、未来、真、永恒。生命的持存、永恒目的、真善美，均是人基于自我理解的“确信”。此“确信”之信念，使人有了方向性与时间性

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观点分享：

青春的躁动需要用爱引导、用爱抚平，但也需要辅之以科学的技术手段，让每一个学生青春的记忆美好而鲜活。

我终于发现，很多的外部机制并不具有左右学生行为的力量，而NLP技术的运用，可以让班主任在面对班级学生出现的各种问题时，有了更多行之有效的解决策略与方法，而由其引发的心灵自治，能激发出学生的行为潜能，是治班育人可以尝试的有效方法。

往期精彩回顾

一周德育观点摘要（1.22—1.28）

【微信编辑：崔倩倩】

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