新刊速递丨中国德育2020年第11期
为培养学生责任感搭台
在西安一所高中，几名中学生采用政协委员撰写提案的方式，开展调查研究，克服重重困难，最终完成《关于加强公共场所母婴室建设的提案》的研究报告。该报告在第二届全国青少年模拟政协活动中获得“最佳提案”，并被提交到全国政协。
此事之所以受到关注，一是因为撰写政协提案的背后，体现着高中生的社会责任感。如果每个中学生都能认真履行作为一个公民的责任和义务，承担起应有的社会责任，实现中华民族伟大复兴的中国梦就有了坚实的基础。二是在当前的社会环境下，大学生和中学生的社会责任感缺失现象比较普遍，功利心强、过分自我、迷恋网络等问题还很突出，如果能为学生的社会责任感培养搭设好的平台，就更有利于学生成长。
笔者认为，在具体的实践中，要重点搭建几个方面的平台：
一是家庭教育的平台。家庭是孩子终身的学校，家长是孩子教育的第一责任人。家长要发挥以身示范的作用，除了鼓励孩子积极参与社会活动，还要关注孩子的精神世界，着力构建良好的亲子关系。目前，国家正在推动家庭教育立法，应将培养孩子的社会责任感作为其中的一项内容。
二是学校教育的平台。学校在培养学生的社会责任感方面地位重要，责任重大。一个孩子从自然人成长为社会人，主要是通过学校教育完成的。对此，学校教育要增强教职员工的社会责任感，发挥好学校课程在培育学生社会责任感方面的主渠道作用。其实，学校里的各种课程都蕴含着培养学生社会责任感的要素，关键在于将这项工作与学科德育建设相结合，与互联网时代相结合，以学生喜闻乐见的方式创造性地推进课程建设，发挥课程的价值引领作用。同时，学校也要为学生搭建社会实践的大舞台，转变唯分数论的狭隘观念，将挤占学生的时间释放出来，让学生走向社会，在真实社会情境的体验中感受所学知识的价值。
三是社会教育的平台。社会环境是学生践行社会责任感的最佳场所，学生的社会实践反过来又有改造社会的作用。政府层面要倡导社会正能量，以此来熏陶人、感染人。媒体也要担负起社会责任，充分利用自身传播速度快、受益面广的特点，加强爱国主义和民族精神教育，唱响主旋律。各种社会组织应充分利用学术沙龙、读书报告、先进事迹宣讲、公益活动等形式，把社会责任感教育和各种实践活动相结合，寓教于乐。
上述三个平台是一个有机的整体，通过不同的侧重点各自发挥作用，可以共同担负起培养学生社会责任感的重任。
【常生龙，上海市教育考试院副院长。本文转载自《中国教师报》2016年3月4日第2版】
卷首语
P01 为培养学生责任感搭台 ︱常生龙
新思想指引新征程
P07 从“原始”到“科学”：科技时代学校劳动教育的走向 ︱孔祥渊
观 察
P10 对学校德育热点的冷思考 ︱易连云
P12 劳动课程建设应处理好六层关系 ︱诸贝贝
探 索
P14 戒惧与希望——道德与人性的张力 ︱佟雪峰
P18 基于内在关系深化爱国主义教育 ︱李焕武
话 题 中小学生责任感培育
在国家需要的时候，不畏艰险的人民解放军践行了战士的责任担当；在患者需要的时候，不辱使命的医护人员践行了医者的责任担当；在我们需要的时候，求真务实的钟南山院士、李兰娟院士们践行了科研人员的责任担当……2020年的春天，面对突如其来的疫情，有太多的“最美逆行者”感动着我们。
感动之后，更要行动。作为教育工作者，应该思考如何以疫情为契机培育中小学生对国家、对社会的责任感，让他们从小树立责任意识，并在生活中勇于承担责任，做到知行合一。
本期策划：张楚然
P23 学校责任教育研究的亮点与现存问题 ︱刘世保
P26 发达国家青少年责任感培育及其启示——基于美国、德国的经验 ︱孟四清 刘金明
P31 点亮心灯：疫情之下青少年责任教育的核心关切 ︱韩雪童
P35 从康德责任教育观谈小学责任教育的实践原则 ︱于 忠
讲 堂
P38 深入解读小学《道德与法治》教材的六条路径 ︱高军玉
展 台
P45 校本课程如何评估？——四川省广元市田家炳实验中学“共创”课程的实践探索 ︱聂 军 陆 瑶
样 本
P50 浙江省宁波市海曙区古林镇薛家小学：墨香浸校园，书道育少年︱邵小龙 陈宏波 虞夏骏
P53 浙江省宁波建设工程学校：HOPE生涯教育模式的校本实践 ︱林 娅
P56 江苏省江阴市大桥中心小学：匠心课堂开启劳动教育新常态 ︱沈 晔
P60 广东省广州市越秀区东山培正小学：善正红色宣讲，让爱国主义教育落地生根︱罗 笑
第一线
P64 小学生社会主义核心价值观培养策略——基于读图视角 ︱侯大全 胡显强 陈海霞
P67 给班会课堂插上灵动的翅膀 ︱郑学明
P71 知规范 守规则——论低年段学生规则意识的培养 ︱许海雁
P73 “主动拒绝烟”教学实录 ︱晏 靖
品 读
P77 德育：为风险社会的生活作准备——读《风险社会的道德教育》 ︱郑富兴
资 讯
P05 即时 ︱ P06 荐书 ︱ P06 语录
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声 明
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