“高颜值”板书，让人眼前一“亮”又一“亮”！

上期推文中，老师们的“高颜值”板书吸引着读者的目光，一块块板书堪比一幅幅珍贵的艺术品，大家纷纷点赞、留言，表达着对老师的崇敬和感恩。

今天，精彩仍在进行，9位老师的“高颜值”板书继续呈现，请接着欣赏让人眼前一“亮”又一“亮”的精彩板书！

刘军自动化与信息工程学院教师

自动控制系统是自动化专业、电智专业的一门核心课程，主要讲授运用自动控制理论、电力电子技术和电机拖动基础等课程的知识进行交直流电机控制系统的原理与设计，理论性、综合性、实践性比较强。这门课程主要是使学生掌握交直流电机控制系统的基本原理、系统的组成和设计方法，培养学生知识运用能力和解决复杂工程问题的能力。老师说：

随着科技进步，各种智能化、信息化手段应用于教学之中，图文并茂、动画逼真使得教学更加生动、直观，传递的信息量也倍增，大大提高了教学效率。但是板书教学具有推理过程完整，逻辑性、条理性强并且灵活的特点，其教的过程与学生思考的过程能够及时地有机融合，实现学习和思考、消化吸收同步进行。因此将模拟仿真、动画等现代教育技术与板书相结合能够发挥各自的优势，创造一个更加生动、深刻的研究型教学场景。

惠洁人文与外国语学院教师《大学英语》是面向全校非英语专业本科生设立的一门必修课。该课程为基础阶段的英语学习，授课时长为大一至大二年级共计四个学期，其目的是以学生成长为中心，培养学生的英语应用能力，帮助学生获得在学术或职业领域进行国际交流的相关能力，增强学生的跨文化交际意识，通过英语学习了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解，加强对中外文化异同的认识，培养跨文化交际能力。同时，培养学生对中国文化的理解和阐释能力，讲好中国故事，服务中国文化对外传播，实现工具性和人文性的有机统一。老师说：

板书的质量是影响课堂效率的要素之一，书写优美的板书是一堂好课的重要组成部分。好的板书是教师的微型教案，是教学知识的凝练表达，不仅能带来志得神怡的艺术享受，还能够潜移默化地启迪学生的智慧。

马凯土木建筑工程学院教师

     马凯老师于2022年而开始担任工程力学专业（本科）班弹性力学课程的授课教师，至今已三年。弹性力学都是力学专业和相关工程专业的重要进阶课程，负有将前修课程理论力学（牛顿体系刚体力学）、材料力学（杆件力学和固体强度基础）和结构力学（杆系力学）所涉及内容深度化、广度化和丰富化的任务，也兼有为后修课程塑性力学、流体力学、有限元方法所涉及内容奠基化的要求，同时还要体现其工程实用性之强和适用性之广。在内容刻划方面又涉及较多学生不熟悉的数学工具（最主要的有张量代数、对偶空间、积分型泛函及其变分方式等）和较深刻的底层力学思想（内势能概念、可能功思想、虚功思想、虚余功思想等），这就从内在结构和外在形式两个方面都决定了弹性力学课的基础难度是高的。弹性力学课充分体现了数学和力学两学科“数学是力学的语言，力学是数学的乐园”的辩证关系。

老师说：

当前授课手段的多样化不应该也不可能完全代替板书，特别是基础课的教学，依然需要坚持板书。在马凯老师18年的教学生涯中，他始终坚持全板书教学。他坚信基础课教学中，板书教学具有优越性和不可替代性，应当始终坚持采用下去。

汝艳土木建筑工程学院教师

张量是线性代数和微分几何学习中的重要数学工具，广泛应用于数学、力学和物理等领域。在计算机快速发展的今天，张量又被广泛应用于数据处理、信号分析、机器学习等相关问题的研究。不管在理论研究还是在工程应用中，张量都发挥着无可替代的作用。

老师说：

本课程理论性较强，内容涉及大量公式及其推导过程，运用板书教学有利于学生思考体会、记录笔记。而且板书教学书写灵活，更易于和学生互动。重点难点内容通过逐步、动态的黑板演绎推理，更易于被学生理解和掌握。

王芳芳土木建筑工程学院讲师

王芳芳老师已连续四年担任《工程力学》课程的教学工作。《工程力学》是面向我校水利、土建、机械、材料、印包、经管等学院本科生的专业基础课，主要研究刚体平衡规律和静载作用下构件的强度、刚度及稳定性基本理论。通过课程的学习，培养学生的逻辑思维能力和解决工程实际问题的能力，为后续相关课程奠定基础。

老师说：

工程力学系青年教师走上讲台的前三年，一直传承老一辈教师纯板书授课的优良传统。板书授课需要教师对授课内容熟记于心，使教师在备课时与学生同频，更加深刻地把握课程的重点难点，将知识以简洁易懂的形式在课堂输出。在语言讲授、文字书写、图表绘制和公式推导过程中，学生有充足的时间思考并理解知识点。同时，板书展示内容多、保留时间长、知识推演的内在逻辑清晰，使学生能够知其然并知其所以然，为将来自主学习打下坚实基础。

周欣艺术与设计学院教师

周欣老师讲授《机械设计基础》至今已有 8 年。面向艺术与设计学院唯一的理工科专业（工业设计）的学生，周老师的授课进行了多次优化与调整。秉持“设计问题从生活中来，设计方法用于生活中去”的原则，将设计思想与设计理念，充分融入日常生活。

老师说：

坚持手写图文板书，坚持计算过程推导，坚持理论联系实际，让学生不再机械背记公式应付考试，而是通过具体设计案例获得深刻持久记忆。将思政元素融入课堂中，将科技兴国发展战略，社会发展需求，科技创新成果融入教学中，结合人民生活需求，市场导向，引导学生进行产品创新设计。

陈明艺术与设计学院教师

从2021年开始，陈明老师主讲《工程制图与识图》课程，主要授课对象是艺术学院环境艺术设计专业大二学生。该课程是环艺专业开设的重要基础课，是后续其他设计课程、专项设计等专业作业表达的基础。该课程按照国家制图标准，主要讲授建筑制图原理、室内设计、景观设计相关图纸表达，课程注重绘图的科学性和规范性，不仅要学习绘图常规知识，还须要在室内、景观设计专项绘图的抽象性、逻辑性和严谨性方面进行训练。通过学习，培养学生具备基本的工程制图与识图能力，养成良好的工程制图习惯，为后续进一步设计工作打下坚实的基础。

老师说：

环艺专业的《工程制图与识图》是一门核心基础课，工程制图是每一位设计师的最基本能力，学生从“画草图”转向“绘制工程图”有一套科学规范的国家标准，这门课从基础的线型线宽到建筑节点大样图的绘制，需要手把手的教会学生掌握其基本原理，而采用传统板书教学的优势在于：第一，板书可以逐步讲解，在课堂上带着学生一起绘制相关图纸，边听讲边画图能强化记忆，让学生对方法和原理一目了然，提高课堂听课效率；第二，板书授课较为灵活，教师根据教学内容和学生反馈可以及时调整、增减内容，分析难点、强调重点，更好的控制课堂节奏。

张惠智电气工程学院教师

自2016年起，张惠智老师担任《电力系统稳态分析》课程的教学工作。《电力系统稳态分析》是电气工程及其自动化专业重要专业基础课，是电气工程及其自动化专业重要核心课程。本课程旨在使学生掌握电力系统稳态运行时各元件的特性、数学模型；简单和复杂电力系统的潮流计算以及电力系统的运行调节和优化。课程学习使学生掌握电力系统稳态分析的物理概念，基本原理及相应的计算方法，培养学生分析和解决电力工程问题的能力，以及掌握运用电子计算机解决电力系统工程问题的理论和方法。

老师说：

    《电力系统稳态分析》课程涉及较多基本概念、模型和算法讲解，知识关联性较强，单纯的多媒体教学容易将知识碎片化不利于学生理解。板书可以引导学生将学习内容前后连贯，在课堂学习过程中更加深入思考，也便于将课堂教学过程中学生反馈出来的问题灵活进行强化，促进学生更好的系统掌握所学知识。

支娜电气工程学院教师

 自2005年进入西安理工大学，支娜老师一直承担《数字电子技术基础》《模拟电子技术基础》两门专业基础课的教学任务，从刚入校时的全板书授课，演变到今天的多媒体辅助教学，曾获全国高等学校青年教师电工学课程教学竞赛一等奖。《数字电子技术基础》是电气工程及其自动化、智能电网信息工程、储能科学与技术专业的一门重要的专业基础课程，其教学内容主要包括逻辑代数基础、逻辑门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲产生整形电路、A/D、D/A转换等，具有很强的理论性和实践性，是后续专业课的重要基础。

老师说：该课程教学过程中涉及一些电路分析及公式推演，如组合逻辑电路的分析、时序逻辑电路的分析等。采用板书教学，采用文字、公式、符号等呈现教学内容，在黑板上推导电路的分析过程，可使教学内容更加条理化、系统化，促使学生集中注意力，跟着老师的讲解思路进行思考，提升教学质量。

翻飞的手腕 流畅的笔画

粉笔接触黑板的“吱呀”清响……

七彩颜色深情有爱地描绘

一笔一画酣畅淋漓地表达

每一个笔触都诉说着老师们

对课堂、对学生最真挚的热爱

板书是西理工课堂教学的缩影

老师们将爱与责任倾注在

每一堂课上 每一次讲授中

细水长流 滋润着学生的心灵

指引着学生成长

在师生校友们的支持和关注下，《西理工“神仙”板书》系列内容已更新四期。回顾前三期请点击下方链接：

感谢各位任课老师的支持！

拍摄：王硕 朱萌 罗驰 高联博 李善毅

祁梓瑄 赵文昕 王佳怡 李青欣 许云超 李晴

排版：李晴

责任编辑：彭雅兰 王硕

审核：陈梅 李博

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