人物|孙平：我最满意最光荣的是我的学生

记者 | 谢欣 李瑶

编辑 | Nobita

今年是改革开放40周年，我校新闻与传播学院其实也是改革开放的产物。1985年，在国际著名传播学者余也鲁教授的支持下，我校在国内比较早地以电化教育馆为基础成立了教育传播系，并开始引进传播学理论。

12月28日，作为教育传播系创办早期见证者、参与者之一的孙平教授在鲜花与掌声中光荣退休。传播人记者特别专访孙平教授，听他讲述了新闻与传播学院从教育传播系一路走来的发展历程，以及他的感悟和教学理念。

谨以此文向孙平教授等改革先锋致敬。

▲孙平教授大学时期充满憧憬的青春风采照

学院发展是靠一种不甘落后的实干精神

学院在1985年成立时只有教育技术专业，准确说应该是“电化教育”专业，是在原江西师大电化教育馆的基础上成立的。主要有电化教育、摄影、摄像及艺术方面的课程。由于电化教育中的电视和摄影都需要有美术和音乐方面的专业人才，当时系领导就到美术系和音乐系去物色专业人才，我当时是艺术系的学生会主席，各方面基本还符合条件，通过面试来到了刚成立的教育传播系。

那个时候，办学条件很差，系办公和教学场所房子很小，只有一幢民国时期留下的老楼。教室很简陋，办公楼后面是当时体育系的游泳池，游泳池上面有个大房间，让给我们当教室用，我们就在那里上课。设备就更不要讲了，既简单数量又很少。

专业老师也不多，方方面面的人才都是处于创业阶段的第一批、作为创业者进来的。很多老师不是科班出身，有些从原来的摄像、摄影岗位慢慢转过来的，有些老师则来自物理、外语、艺术各个领域。

由于传播专业是一个综合性的专业，他需要的老师也是各个方面的。但你不可能初建的时候就能够配置的那么全，所以当时都是一人兼数职。很多教物理的老师，同时教摄影、教广告。我其实是学美术的，同时还要去教艺术概论、电教美术、幻灯片制作和摄影，后来成立了广告专业，又转向教广告及相关的课程。

▲孙平教授大学毕业（右一）初到教育传播系时与同事在一起

电化教育馆能往电化教育技术学和传播学方面去发展，得益于国际著名传播学家余也鲁教授的支持。他是我们江西人，他注重把西方的传播理论引入到国内。

他帮助厦门大学开办了传播学专业，为了报效家乡，来到我们学校进行访问。在余也鲁教授的联系和资助下，通过教育基金会联系国外专家来系上课。我们当时聘请了一个外籍老师，叫安德森及他的夫人琳达女士，专门为本科生上传播理论等专业课。同时，我们的很多老师都被推荐到美国、香港等世界各地去学习。余也鲁还给我们提供很多设备和专业资讯。可以说没有余也鲁教授的帮助和支持，我们学院成立的话，可能至少要推迟好多年。

我们学院从开始的艰苦创业,到后来的跨越式的发展。最主要的前提就是因为余也鲁教授。在教师队伍建设上也是因为得益于余也鲁教授的帮助，我们的老师才有机会到外面去见识传播领域的最新研究成果，才能不断地把最新的传播理念带到学院。

当时只有电化教育一个班。第一届教育技术学班学生有49名，我是班主任。虽然是一个小的班级，但是她所承担的任务、担负的责任跟大系一样。专业学习、教学管理等都要纳入正常教学体系；运动会、知识竞赛等种比赛都要参加。

他们也是非常幸运的。因为有了余也鲁教授的帮助，他们最早接受外籍专家的专业教学。比如：首开了双语教学，这在当时别的学院都没有。因为要用外语上课，逼着他们每人都要买小录音机，但用录音机学习在当时也是很奢侈的。正是这种环境条件下，培育了他们勤奋、积极拼搏的精神。

▲1987年孙平教授与美国外教安德逊在一起

虽然是小系，但当时传播系有个传统，要做就做最好，不能输于别人。当时我们传播系只有一个班共有49位同学，参加校运会取得了总分第四名的好成绩。当时运动会要评精神文明奖，为了把队列走好，我就走在中间冒充学生。我喊口令：“正步走！121、121！团结紧张，严肃……”。

那个时候老师和学生距离都很近，我经常到他们寝室跟他们一起交流，和学生一起打球、一起郊游、自己包饺子聚餐。过年过节都会举办文艺晚会，师生之间非常融洽。所以，当面对磨难和困难，大家团结一心去克服。经过这样一个过程，他们的应变与抗压等综合能力得到了很好的锻炼。

▲孙平教授（右二）作为班主任与86级毕业班同学在校门口合影

我经常对我的学生说，我说你们什么都不缺少，唯独缺少的就是被发现。我还记得著名财经作家吴晓波说的一句话：“世界上最美的词是不确定。”我觉得说的非常好。

新闻与传播学院是在一代接一代老师和同学的努力下，不断地改革创新，不断地与时俱进，与社会的发展同步，一步一个脚印走过来的；也是我们在不断总结经验教训的基础上发展起来的。学院的发展有一个非常好的基础，就是学院的文化即不甘落后的精神。不在于系大系小，也不在乎你的形式，关键是人的素质、追求和努力奋斗的实干精神。

▲孙平教授（右一）在香港海天书楼“传播理论学习班”上与著名传播学家、香港中文大学余也鲁教授（中），厦门大学许清茂教授、庄鸿民教授等在一起。

“传播可以促进人与人，人与社会的沟通”

就我个人来讲，除了当第一届一个班的班主任，我还兼任了学生团总支副书记，担任了3到4门课的专业课的教学，到广告专业成立后课程就上了有七八门了。

最初是为教育技术学生上艺术概论、电教美术、幻灯片制作和摄影。一直到我从香港浸会学习回来、广告专业成立后，我的重心才转移到广告专业上来了。

当初广告学专业成立的时侯，师资非常紧缺,我要从广告原理教起，后面还教过印刷广告、广告案例、广告策划、广告设计、广告史、艺术概论、VI设计、构成设计、展示设计这些课程全上过。

在专业成立初期，课程是新的，专业也是新的，教材也比较匮乏，当时我花了很多精力在编写教材。原来是手写,后来是简单的油印，慢慢到简单的印刷，最后再到正式出版。

我最早写的教程叫《传播美术》，提出了一个新的概念，取代了过去的《电教美术》。后面又觉得《传播美术》不是很准确，就和曾振华老师一起将《传播美术》改成了《艺术基础》。

随着专业的发展，先是有视觉传达设计，后来感到广告领域不仅仅是视觉传达，我们又加上一个创意的概念，出了一本叫《平面广告创意与设计》。今年我又完成了一本专著，将视觉传达上升到我们视觉传播学研究领域，这是我30多年的教学经验总结，书名就叫《视觉发现---无处不在的视觉传播》。

过去我们对传播的了解很少。人家开个玩笑，问我：“你在师大哪个专业啊？”“我在传播系。”“师大还造船哪？”我说不是造船的“船”，是传播的“传”。

当时在中国大家对传播的概念了解很少，都不大清楚什么是传播。其实传播的概念是非常广泛的，它教你如何与人沟通。余也鲁教授说：“《圣经》上说贪财是万恶之根。”我说缺乏沟通才是万恶之根。“传播，可以看到现在还能预示未来”，这句话就把传播概括的相当经典。

▲1995年在香港海天书楼“传播理论学习班”上，著名传播学家余也鲁教授在孙平教授作业上的批注。

我最自豪的是我的学生

我最光荣的是我作为班主任，培养的86级教育技术班和95级广告专业班。他们的进步和成长，使我想起柏拉图的哲学观念——“影子的影子”。从他们身上我多少看到了我自己的影子，说明我的教学理念和教学方法是对的，当然，这也和其他所有老师的共同努力分不开。这是我感到最欣慰和快乐的事情。

过去，学生们都亲切地称我为“孙爸爸”，到现在变成“孙爷爷”了。因为学院现在很多的老师都是我的学生。现在他们的学生，肯定就是叫我“孙爷爷”了。所以说我最开心的就是学生的成长和进步。

过年过节，他们还给我发个短消息，祝我身体健康。有时候也会到我家来。和他们在一起，我就会有一种成就感，从他们身上看到理想的实现，这是我最开心的。

▲首届（86级）教育技术学专业同学毕业合影，前排左一为孙平教授 

▲首届（95级）广告专业班毕业合影，前排右二为孙平教授

还有一个开心的事就是我无愧于学院的发展。传播学最早的那个招牌都是我自己亲自写的，摄影室、灯光室这些小牌子也是我自己动手绘制的，教室设计和布置都是我们自己做的。当时学院与江西省工商局的广告人才培养项目，也是我去引进的。我们学院的方圆广告奖、东方船广告奖都是我引入的，包括推荐学生毕业就业。

再一个就是我在2010年左右创立孙平教学工作室。这个工作室就是一个课堂实践教学的平台，一座桥梁。工作室的广告语叫“课堂上没有的必修课程”。它不是教学课堂上的辅助，也不是代替课堂教学，它是教学的一个延伸和拓展，体现的是课堂上没有的必修课程这样的一个观念。 

我创办工作室有一个理念，就是在实践中学习，在过程中提高。具体的做法就是强调“感恩传承、成长接力”。我们可以通过工作室，每年暑假推荐同学到北上广学长学姐的公司里见习和实习，然后回来做一个汇报。这种经历开拓他们的眼界，提高了他们的分析鉴赏能力，就能知道我们将来工作需要什么，社会需要什么。我还会请优秀的业界导师、兄弟院校的老师来给他们做讲座，给他们上课。

通过这样的学习，我能感觉到他们变了，过去胆子很小。比如我们广告大赛学院奖能获得一等奖，其中一个重要因素是跟他们实习公司的创意总监沟通过，由他们提供的一些想法。

我还针对每个同学制定发展计划，自愿报名写申请书，根据不同人的性格制定不同的方案，不同的实践方向，不同的专业引导。也是利用自己在社会上的一些资讯，利用学长学姐这些资源来给他们提供一个更好的平台、桥梁。

▲“孙平教学工作室”海报

▲“孙平教学工作室”实践教学报告会（前排就座的是历届优秀学生代表）

我特别注意那些需要帮助的同学。汶川地震那年，我把大广赛优秀指导老师的奖金，3000多全部捐给了我们学院四川籍的学生。每年他们出去实习，我都会出一些钱。我们一共出了3万多，我自己出了1万多，每年都资助学生几千元供他们到北上广等地参观和见习。

有一个事挺难忘的，当年有一个叫李建波的云南籍学生，每次上课都很早地来到教室，引起了我的关注，后来了解到这位同学不太爱说话，自信心比较缺乏。我就给予她更多地鼓励和帮助，介绍她到多个广告公司实习，慢慢地使这位同学得性格有了很大改变，自信心也有了很大提升。直到有一天她问我在哪上课，"我在学校门口等你"。

在长胜园广场，天气很冷，还下着雨。远远看见一个女孩子，撑着把伞蹲在那手里扶着一蓝子水果。我走近去一看，我说你干嘛？她说她妈妈得了病要她回家，她是来和我告别的。我说你自己家都那么困难你还给我买水果，你带回去。当时的画面至今令人难忘。

我家里的抽屉里存有好多学生给我写的小卡片，这些都是学生每年教师节、我的生日和各种节日时寄给我的，这些小卡片充满理想和感激之情。

▲孙平教授与优秀毕业生在家中

任何时候都不要忘记历史与文化的传承

即将退休，我想说的就是任何时候都不要忘记历史与文化的传承，学院发展根基才会更牢，底蕴会更深厚。一个学院需要发展，需要课题，需要老师个人的展示，但是更需有一种精神的力量，这种精神力量就是良好的历史与文化传统。

一个学校品牌的建立是经过千锤百炼的。品牌由历史支撑。历史就是你的文化本质。哈佛和牛津就是强调它的历史和文化底蕴。所以，一个学院的品牌建立，不仅仅是靠光鲜的外表，而在于你的底蕴和支撑其发展的文化内涵。

我最近编写的那本书里有几句话：我最践行的词是“运动”，最遵循的词是“孝顺”，最不忘的词是“感恩”（对帮助过你的人），最牢记的词是“善良”（对待他人），最欣赏的词是“分享”（对待朋友），最推荐的词是“仔细”（对待学生），最想说的词是“不确定”（对所有人）。这些东西都是文化，我们学院就应该培养懂得这些道理的学生。

▲孙平教授在2018年迎新晚会上演唱《滚滚长江东逝水》，表达对老师和学生新年的美好祝愿。

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