如果参加高考，这位小学生的作文能得多少分？太好奇了！
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前几天分享一位小学生的作文《宁波小学生作文炸出韩寒工作室，让你知道什么叫“后生可畏”！》，被六年级小学生的文笔和才华震惊之余，也看到了这样一条留言：“一个孩子写这样的文章，我们会说找到了一个天才儿童，一群孩子写这样的文章，我们会发现失去了很多儿童。”
是啊，小孩子写这样充满哲思的文字，究竟是不是失去了他原本应该有的天真？思索之际，看到了王悦微老师昨天晒出的那段文字的全文。读罢，又该换一种想法了吧！
我们原本看到的，只是这一段文字：
“对人而言，沙粒不断坠落的过程就象征着光阴的流逝，但也不能单单认为这是自己的失去。
如果将我出生的那一刻定义为拥有全部时间的话，时光确实从我手中流逝了；但如果将我死去的那一刻定义为我拥有了自己全部的话，那么，我一直都未曾失去过时间，而是一直在获取时间。”
现在，全文来了！
《看沙漏》
邵梓淇
沙漏是一种很神秘的东西。它看起来很普通，但仔细去看会发现它的梦幻。它可以催眠人们，看着一粒粒沙的下落，我不禁想要发出一声长长的叹息，但我止住了这个念想。这不是因为我蔑视时间，而是因为我觉得在这种超脱的物体前，自己连叹息都不配。
一端是空虚的，另一端是充实的。也不知在多久时间前，哪一位先哲发明了这个东西的原型，是亚历山大三世吗？不论他究竟是帝王将相，还是布衣百姓，他都值得人们一直瞻仰下去。一空一实，这不就是人生吗？
它还可以反过来看，一端是充实的，另一端却是空虚的，这不就是时间吗？沙漏跌落一颗沙子，可是说是沙漏上层失去了一粒沙子，但反观上层，那粒沙子对于下层而言就不再是失去了，而是获得。科学的角度来说，这有点类似热力学第一定律：能量不会消失，只是化成另一种形态。那粒沙子对于上层沙漏或许消失了，但对于整个沙漏而言，它只是换了个地方。
对人而言，沙粒不断坠落的过程，就象征着光阴的流逝，但也不能单单认为这是自己的失去。如果将我出生的那一刻定义为拥有全部时间的话，时光确实从我手中流逝了；但如果将我死去的那一刻定义为我拥有了自己全部时间的话，那么，我一直都未曾失去过时间，而是一直在获取时间。
我还记得在语文课上我们老师曾经对我们说的一句话：一花一世界，一叶一菩提。这一句话让我想起了故人成圣的方法：格物致知。每一物都包含了天道，我不知道自己是否参透了沙漏，是，我已成圣；否，我亦混沌。
看看网友的评价，我也想说：现在的小学生真的了不起！
而另一位幼儿园孩子的妈妈，感受更为直接，她说：
“其实不用惊讶，耐心去和小孩子对话，会发现TA们的视角是非常独特的，因为TA们尚未被世俗的观点所污染，也没有被成人世界的条框所拘束。T们有的是天使的视野。只要教育的过程没有格式化TA们的大脑。”
我想还要加上一条，阅读，博而杂的阅读，这可以使得小学生的视野，大大超出成人的想像。毕竟，他们如今可以掌握的知识，与我们这些屡屡发出惊叹甚至表示不解的成人的当年，完全不可同日而语。
自从王悦微老师因为“惩罚告密者”走红网络以来，我一直在翻看她的文章、她的演讲，我想知道，她在教学上究竟有何不同。因为我发现，她晒出来的学生作文中，优秀者并不止一个邵梓淇。
几篇作文，领略下宁波华天小学六年级学生那细腻的笔触，以及充分的表达能力。
《芦花飘》
付昀洋
今天，在前去摘桔子的石子路上，我发现了一些芦花。
以前只是在书上看到过这个名字，但从不知它长什么样。现在见到了，它很美，像林风眠先生画中的仙鹤翅膀。它是由几根到几十根的杆子组成，上面长出了许许多多的细小的棉絮，很长，随风而向左向右转动方向。我看的时候叶子已有点泛黄，花也有一点乱，感觉欲断而又没断，像极了一位病弱的小姑娘。
只可惜，我看的并不是时候，它早已变成了一只老鹤的翅膀，风一吹，就微微颤颤地要起飞。它上面长的棉絮却非常牢固，无论我怎么吹也吹不掉，原来它虽老犹有味啊。
它们只有小小的一片，在很小的角落里飘荡，从来没有注意过它们，任它们生老病死，但幸好这小角落里不只它一株，在这个寒夜还有一个温暖的依靠。
突然，它们停止了摇摆，一切都停了，唯有阳光发出耀眼的光芒。橙色的阳光下，它们的美从一个纯洁的美变为旧时光的暖心美。
我看着芦花静静地飘，竟也随着它摇摆起来。可终是手痒，在一朵芦花上摘了几根，摘完后我向它道了一个谦，并鞠了三鞠躬。
世界上不知有几个像芦花一样的女孩子，年轻美丽时没有一个真心喜欢自己的，老了也只能孤身一人，我不禁想到。
芦花依然在风中飘，时有停止，它摇摇欲坠，不知还能存在几日。我看向芦花，下次再见就是明年了，多多保重。
《天真冷啊》
黄文轩
又换季了，这是多么多么多么的冷，但，每当这时，我定会想起我那熟悉而温暖的家啊！
经常会听到有人戏言道：北方的冷是物理攻击，伤害略低；南方的冷，是法术攻击，伤害极高。有人说：“哈哈哈！有趣！转发！”也有人说：“这是一个真理。转发。”那个人是心酸的。
在北方，孩子们在家中穿背心；在南方，孩子们家中穿棉袄，甚至要加一个马甲。那个人，是多么的冷。
在北方，人们在冬天踩着雪，不用担心鞋湿；在南方，人们就算看见了雪，也不敢踩上去，因为那是含有水份，不纯真的雪。那个人，是多么的冷，多么的辛酸！
在北方，人们豪情壮志，大大方方。在南方，人们温尔文雅，乖巧驯良，但是，都太过份了，文雅得过份。
在北方，大人们打麻将，聊天，好不热闹。在南方，人们打牌赌钱，为了金钱。
在北方，人们说话用普通话，不时穿插着一些东北口音，那个人有一种说不出来的亲切感。在南方，人们的普通话不大标准，时不时就讲起了内地语言，那个人听不懂一句，他失望了，他觉得他在南方是孤独的。
那个人在北方，有一种神秘的归属感，他像在自己母亲的怀抱里一样。他适应这里的一切。在南方，他不适应这里的饮食，不适应这里的气候，不适应这里的语言…….
那个人冷，他的心冷。那个人辛酸，他的心酸。那个人孤独，他的心孤独。那个人想念东北，他的心想念东北。那个人，就是我。
天，真冷啊…….
《宇宙起源》
黄文轩
有人认为，宇宙无边无际，又有人认为，宇宙有尽头。当然，万物都有结束点，我觉得，宇宙也必然如此。一条直线，无限长吧，因为它没有阻止它行走的点。
如果把直线圈成圈，画一条线，还是会和起笔碰到。宇宙也是如此。虽然对这个问题，人类至今没有一个断论，但是，我相信在将来，人类一定会发现宇宙尽头。
但是，我这几天孜孜所想的，宇宙又是从何而来呢？“是从一个点爆炸而形成的！”有人会这么说。但是，问题又来了，这一个点，是怎么来的呢？基督教徒会说是上帝创造了那个点。可是上帝又从何而来？
那么，这个点，到底从何而来？
我认为，应该是这样：
宇宙，就是一个类似于人的生物，他有生命。有一天，他一不小心刮破了皮——这个破皮就是点。后来伤口恶化变大，留了疤。这个疤，便是宇宙。一个个行星，星系，便是伤口的细菌。最后，细菌会变干净。为什么呢？生者心灭嘛！
这一个相像，只能称之为相像。他没有科学依据。那么，那块掉下的皮是从哪里来呢？
小黑点，一开始创造了宇宙，可是黑点从哪儿来？也许，这个“小黑点”根本不存在，所以我又有了这种想法：
宇宙，一开始，就已经形成了。但其中有许多细小的颗粒，颗粒在宇宙中聚集，成为一块块石头。不过要花好长的时间。后来，灰尘形成了黑洞，形成了行星。灰尘遇冷，成为水：遇热，成为岩浆。水和岩浆又依在星系上，我想，水不一定消除和他想同体积的岩浆，就是因为他们的起源一样，只是岩浆的添加多了一点。
但是我的几种想法，也不一定是真正的，没啥科学依据。但许多事，不还是从“想法”出发吗？宇宙，神奇的宇宙，你深不可测，你神秘无比。所以，宇宙起源还是个未解之谜啊！我很有兴趣研究下去。
（注：此文全部为本人猜想，毫无科学依据，切莫当真！）
《怀念猫》
陈丽宇
又是一个清明节，别人都忙着祭奠死去的亲人，而我们家的家人大部分都健在，但是少了这一个小身影，则让我们觉得空虚万分。如果今年猫还在，说不准家里还会添几分欢乐，一晃时间过去六个月了，也许猫早已在宠物公用的火化场化为灰烬了，我们也不得不接受这个现实，对于它的死，半个字我们都不敢提。
我感到失落，因为我连它死后的样子都没看见，在我的记忆中，乱蓬蓬而滑稽的毛发和深褐色而无神的眼睛，就是它最后的样子。如果再将时间推到更久远时，它还是一只活蹦乱跳且富有生气的猫，而且是一只猫生命中的黄金时期，那时我也不晓得是我在逗猫玩，还是猫在逗我玩。
冬天，猫很喜欢窝在被窝里，似乎有猫窝还不够，一睡就能睡上一个下午，睡够了居然还赖着不走，只是伸几个懒腰，换个姿势继续躺着。奇怪的是，猫竟然能整个身体钻进被窝睡上好几个小时也不窒息。
但它的懒惰却给我造成了大麻烦，我在晚上躺进被窝睡觉，也没注意到猫在哪儿，躺了许久也没睡着，倒着碰着了一个毛茸茸的东西，掀开被子一看，猫瞪着如弹珠般大的眼睛看着我，眼中的瞳仁足有大半个眼珠那么大。只见它纵身一跃，下了地走开了。
猫有时也不知为什么，发了疯似的狂奔，雪白的墙壁上有好几十个灰色的猫爪印，这就是它的“杰作”。它惊人的跳跃力估计全用在这时了，它从桌子上直接跳到大衣橱的顶端，再从大衣橱上“自由落体”，跳到地上。
它的尾巴膨胀到松鼠尾巴那么大，像蜡烛一样笔直地挺着，从地上到大壁橱上，从墙壁到灶台上，都有它的足迹。
虽然猫早已不在了，但能认识它我很高兴，我了解了别人不知道的东西，这就是猫的生活。如果它能在天上看见我的话，我希望它能有一个更好的生活，有一个真正不被缚束、自由自在的新生活。
一篇篇练笔习作，无不反映着作者的悲欢喜乐，每一篇都是完全不同的感受。而细节描写，又都是这么具体。
相信有很多学生还在为写作文发愁吧，生活就是这么简单，没啥可写，更写不出600个字或者800个字。
那么，王悦微老师是怎么教学生写作的呢？
王悦微老师在接受采访
她说，是王小波的作品，对他产生了很大影响。她曾经这样描绘初读王小波的感受：“怎么会有这样赤诚的人！怎么会有这样打动人的文章！”
王悦微老师很重视尊重学生，她喜欢和学生真诚谈话，真诚相对。于是，她把自己“视有趣为最珍贵品质，最讨厌肉麻虚假的文化审美价值观，带进了自己的语文课，尤其是作文教学中。
她说，
相比于积累并运用好词好句，我更喜欢学生在写作时用词准确、真实。
有些学生很早就被送进各种作文培训班，他们的文章里带着明显的套路化痕迹，春天，必然是“柳绿花红、燕子飞回”，秋天呢，是“秋高气爽、瓜果飘香”，你说说，这是写文章呢，还是背文章然后默写下来？还有属于自己的个体感受吗？而这种胡编乱造、堆砌辞藻，充斥着各种好词好句的文章，有什么意义呢？
学校组织去春游，博物馆里又拥挤又嘈杂，学生出来对我说：“老师，我能写一篇《痛苦的春游》吗？”我说：“当然可以！”写景必要写美景吗？写人必要写好人吗？写事就必须写深刻的、有意义的事吗？发牢骚就不行吗？当然可以！
每个人的灵魂都应该是自由的，每个孩子的笔都应该是自由的，应该写自己真正的生活，写自己心里的话，不要揣摩老师的心思，不要讨好老师，不要为了得高分而撒谎。我们老师也应该有面对真话、欣赏真话的胸襟。
在王悦微看来，学生作文中的率真，是一种天然妙趣，是上天的恩宠，是难以在写作培训班里学来的。
她在语文课上也教学生一些写作技法。但“现在的语文课，已经不必归纳中心思想了，因为每个人对文本的解读都不一样，有属于自己的理解”。
现在的语文课，老师会引导学生去发现一些文本写作上的特点，让学生加以模仿写作。“但教技法归教技法，我是断然不愿学生写那些辞藻华丽、立意高大的文章的”。
"我所教的是小学生，以他们的年纪，还无法完全地读懂王小波。不过我希望，从我课堂里走出去的学生，都是赤诚的；他们所受到的教育，都是不虚假的；他们受到的鼓励，都是引导他们向真诚、光明而去的。”王悦微说。
王悦微一直鼓励学生大量阅读，在她看来，一个孩子如果在小学四年级还没有养成阅读长篇的耐心，那么对将来阅读习惯的养成，就会产生很大的影响。
而我们引用了很多次作文的邵梓淇，很显然是这个班公认的写作好手。他的同伴曾经在作文中这样写道：我们班里的同学各有千秋，不过让我最佩服的，便数邵梓淇了。他上知天文，下知地理，简直是我的偶像。
王悦微点评说:
“邵梓淇的语言，有着一种和年纪不相符的老成，我想这种语言的形成，和他阅读的书籍有很大关系。你所看过的书，看过的电影，听过的音乐，就像你吃过的食物，一定会融进你的身体里，变成你的一部分。
我不反对同学们看时下流行的书籍或电视剧，但如果你只看这类作品，那我就不赞成了。
有一些书，你乍一看，可能是会觉得很艰深，不好懂，边读边想也比较累，但如果你能坚持一下，慢慢地，你从中体会到了这种深刻带来的回味，享受到了这种思维的乐趣，我想，你就会喜欢上它们。
那个时候，你再也不用去什么补习班，更不用去上什么作文课，因为那些书就是你最好的老师。”
这段话，或许对更多人都有用。
再来看一篇邵梓淇的作文吧，你会佩服他的写作视角——
《凝视光的时候》
邵梓淇
光，是一种神奇的物质。它可望而又不可及，我们所看到的一切，都是光照射到物体表面，再折射到我们视网膜中的影像。
光是我们生活中最常见的东西，但是否有人凝视过光呢？
戴着一副眼镜，凝视台灯，会发现镜面上有一个个圆。它们很梦幻，似乎是飞舞的尘埃的影像。仔细观察这些圆，发现其中有一丛丛的黑毛，那是头发。光穿透镜片时所产生的折射使得它们都聚集在焦点上，而眼睛也在焦点上，这就使我看清头发的末梢。
将视线移开，却看到原来的光源所处的位置上会有七彩的光斑。光斑并不是呆滞在原地，而是富有变化的。每一次的眨眼都会使它的位置发生细微的变化，但变化却并不长久。又一眨眼，光圈似乎又回到了原位。
渐渐的，七彩的光斑消失了，只留下了邪魅的绿色。绿色斑点妖艳、迷幻，若有若无，它们像夜间猫的目光，但没有惊悚。
眨眨眼又发现绿色消失了，蓝色却出现了。眼前的蓝并不像被雨水冲刷过的天穹，更像一潭深邃的湖水，蓝得发黑。
可蓝色也不持久，紧接着它的是红。红色像一滩血渍，血色里带着炭黑，这是殷红。眼前的殷红在不断向我前进，它们颤抖着，像是毒蛇的信子。
恐惧并不只藏身于黑暗之中，它们像蛇一样缠住了我，几乎令我窒息。我闭上了双眼，让自己沉浸在黑暗中。我像一块烧红了的铁，在黑这缸冰水中冷静了下来。
睁开双眼，刚才的一幕消失了，台灯发出的依然是无色的光芒。
光明是一直伴随人们一生的东西，但又有多少人认真凝视过它呢？建议你也不妨来看一看。
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