初一男生遍读经史子集赢得“国学达人”荣耀，他说：史书更加醒脑
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都知道未来高考越来越重视阅读量，也都知道如今的学生埋首于课业没时间读书，但是！！！你知道那些酷爱阅读的年轻人们，是怎么迷上读书的吗？你知道海量阅读，到底给他们的成长带来了怎样的帮助？让我们一起来发现学生中的阅读明星！
他在历史与文学故事的比较中琢磨出了做语文阅读理解的技巧：分析人物、事件一定要结合当时的时代、社会背景，这样一来，就会明白许多看似匪夷所思的事情都有了合理的解释。
他说， “读书不是为了知道别人的故事，而是为了从别人的故事中看到自己，从别人的成败中明白自己遇事应该怎么做。”
在今年上海教育电视台举办的“国学达人挑战赛”上，一名初中小男生吸引了全场观众与评委的眼球。
“国学达人挑战赛”的特点是题目多、范围广，涉及中国古代文化、历史、哲学、科技等方方面面的知识，面对包罗万象的国学题目，他毫不怯场，主持人抛出的每个问题都能在极短的时间里作出正确的回答。
最终，这个初中男生以优异的比分一路过关斩将，跻身前十名。他就是来自于上海兰田中学的朱峻成。领奖台上荣耀一刻的背后，凝聚着他十年如一日为国学所付出的热情与心血。
四大名著，他怎么看？
小时候的朱峻成和其他00后小朋友一样，也可以说是个“电视小孩”。儿时最喜欢的动画片是《西游记》，他喜欢动画片光怪陆离的画面和栩栩如生的人物。那时他对《西游记》的印象仅限于在动画片中看到的故事情节和人物形象。
有一天从幼儿园回家，他刚想像平时一样打开电视，外公却把他领到了书架前，让他自己挑一本书打发时间。那时，书对他而言是完全陌生的东西，幸好他在书架角落里发现了一套《西游记》连环画。他翻开了他的第一本书。
看着看着，他发现看书比看电视更有劲。再精彩的情节，在电视屏幕上停留的时间都不会超过几分钟，而看书看到意犹未尽的地方却可以一遍遍地“反刍”，一遍遍地延长享受感动的时间。从幼儿园到初中，朱峻成把《西游记》的故事反复读了四五遍，对书中人物的理解随着年龄的增长发生了很大变化。
小时候，他觉得孙悟空是一个近乎完美的英雄形象；但长大后再看，他发现孙悟空也并非完人，而是一个和自己一样在挫折与考验中逐步成长起来的“少年”。从桀骜不驯到主动适应集体、勇敢地承担起属于自己的责任，他在孙悟空身上看到了自己的影子。
原先他一直以为猪八戒好吃懒做、十分自私；后来却渐渐发现每当他偷懒、闹情绪时，只要孙悟空一带头赶路，他就会立马跟上，原来猪八戒只不过是一个没有被唤醒内心动力的孩子，自己又何尝不是这样呢？
刚开始读《西游记》时，他经常忽视沙和尚的存在，认为这个人物太没有个性；现在看来，这个人物的个性就是忠诚与坚忍，总是默默地为团队负重前行，从此以后，他在生活中更加感激身边默默为自己付出的人。
他对唐僧的印象变化最大，小时候有些鄙视这个人物，觉得他脑筋不清楚，屡屡上当却总改不了轻信的毛病；如今再看，他对唐僧多了一丝敬佩，也领悟到了被伤害后依然保持善良的人才是真正的贤人。
“读书不是为了知道别人的故事，而是为了从别人的故事中看到自己，从别人的成败中明白自己遇事应该怎么做。”朱峻成认为这才是读书的目的。
四大名著是朱峻成的国学启蒙，在五年级之前，他已经把这四本书全部读完了。最初是连环画，后来是缩写版，然后才通读原著。即使是同一本书，以不同的形式出现，给他带来的阅读体验和“功能”也是不一样的。
如果问他缩写版与原著的区别，他会告诉你：缩写版文字通俗易懂，以讲述一个个小故事为主，不需要文言文功底；原著是半文言半白话，有些话比较难懂，但更富有文学气息，读原著更能体会到古代语言的奥妙。
如果想要研究书中的人物形象，最好的方法就是精读原著。他在读《三国演义》缩写版的时候，一直以为诸葛亮是整本书中最聪明的人；但读了原著之后，才发现姜维九伐中原的智谋完全不在诸葛亮之下。“缩写版限于篇幅，往往只着重介绍主要人物；只有读了原著才能了解整本书中的所有人物，才会知道谁更值得欣赏。”
他还记得《水浒传》缩写版与原著结局的不同。缩写版的故事到梁山好汉一百零八将聚义就戛然而止了，使他一度以为《水浒传》是一个结局圆满的故事；直到读完了原著，才知道一百零八将的真实命运。“缩写版更符合青少年的审美情趣，主要表现原著中美好的一面；真正的原著更贴近现实，反映真实的社会。”
同学圈里对究竟应该先读缩写版还是直接读原著争论不休，他的意见是：如果对古典文学很感兴趣，古文底子比较好的话，可以直接读原著；如果刚刚接触古典文学，可以先读缩写版，等有了兴趣再读原著。
小说更有温度，史书更加醒脑
读了《三国演义》的原著后，朱峻成对三国时期的历史背景产生了兴趣，他听人说《三国演义》是“三分史实七分虚构”，便买了《三国志》来读；为了进一步弄清这段历史，他从读小说转向了读史书。
史书和小说带给他的感受是不同的，他觉得小说更有温度，而史书更加醒脑。在小说中，每个人物的塑造、每段情节的描写都暗含了作者的爱憎，他在读小说时经常受到作者态度的影响；史书则是完全客观的，它把历史事实原原本本地展现在读者面前，把是非留给读者自己去评判。在读史书时，他会有更多独立的思考，也会不时地产生一些和别人不同的看法。
很多时候，他把文学与历史对照着读，在文学作品中读到感兴趣的事件，就会去翻一翻史书。他还在历史与文学故事的比较中琢磨出了做语文阅读理解的技巧：分析人物、事件一定要结合当时的时代、社会背景，这样一来，就会明白许多看似匪夷所思的事情都有了合理的解释。
进入初中后，他读了《封神演义》《隋唐演义》《中国历代通俗演义》，还读了《史记》和《二十四史》。他十分崇敬司马迁，司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”这种实事求是的治学态度是他眼中最完美的“史德”。每当在学习上产生畏难情绪想要马虎了事时，他就会用司马迁的精神来勉励自己。
他眼中的诸子百家
朱峻成很幸运地进入了兰田中学人文特色班——博雅班，他最感兴趣的是博雅版的“诸子百家”课程。除了语文教材中的《论语》《孟子》选段，老师还带着学生们一起读道家、兵家、法家、墨家。
他背熟了大半部《论语》和《孟子》，不仅能深刻领悟到儒家的“仁义”精神，还做起了儒家思想的起源、发展与不同时代中儒家思想不同意义的研究性课题。
他喜欢《孙子兵法》，书中的各种战术战略在学习、生活与为人处世方面给了他许多启迪与指导。
每当遇到烦恼无法排遣的时候，他会读几篇《庄子》，书中妙趣横生的寓言故事向他传递了乐观豁达、随遇而安的人生态度。
他最推崇的是墨子，墨子所主张的“兼爱”“非攻”在他的头脑中勾勒出了理想社会的轮廓，这种精神渐渐融入了他的品性，使他在日常生活中成为了一个谦谦君子。
他反对战争，却对春秋战国时代有一种说不出的情节。“那是一个自由、开放的时代，每个人都可以提出自己的主张，每一种想法都能找到用武之地。”
在生活中，他一直在寻找一个能够让人大胆交流思想观点的氛围，“遇到与自己不同的观点，我并不想说服对方，因为每个人的生活环境不同，看问题的角度也会不一样。我一般会等别人发表完自己的观点之后，再他的观点上作些补充。”遇到能一起交流思想的伙伴，对朱峻成而言是的最快乐的事情。
尝试文言写作，是为了更好地阅读
朱峻成从小学五年级开始自创诗词，到现在已经写了厚厚一大本。他的创作主要取材于三国人物和武侠小说中的人物，写诗词是想要赞美他们的精神；一开始他写诗只重内容不重格律，一个韵脚押不上来就不去管它，还美其名曰为了表达效果而“变通”。
自从读了《唐诗三百首》《宋词三百首》与《诗词格律》之后，他终于认识到诗词之所以美妙，就在于其独特的格律形式，只有遵循格律，写出来的诗词才能朗朗上口、铿锵有力。他一边每日吟诵唐诗宋词，一边翻开以前写的诗词，把不符合格律的地方找出来仔细改正。
他还尝试过用文言文写作，对语文课本中的文言文进行改编，他觉得自己的作品还很稚嫩，与其说是创作，不如说是一种练习，练习的目的是为了熟悉文言文中的语法现象，今后读文言文时能更加顺畅。
“虽然现在我们都不会用文言文说话，但如果不学好文言文，就会看不懂古代的书；文史典籍是上下五千年智慧的结晶，流传不下去的话真的很可惜。”阅读的典籍越多，朱峻成就越热爱国学，为自己是一个中国人深感自豪。他认为最好的爱国主义教育，就是领略祖国光辉灿烂的历史文明。
如今的朱峻成，沉浸在国学阅读、翻译、创作、演讲中不亦乐乎，这个00后少年正在用既端庄典雅，又充满活力的一举一动，传承、传播着他热爱的中华传统文化。
编辑：艾彼
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