将我关入笼中的，是我自己吗？
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作文，尤其是议论文，能够逻辑清晰表述得体说服读者的，不是结构，而是思路以及支撑它的论据。
上海高考语文阅卷组组长、华师大教授周宏曾经这样总结：简而言之，好作文应该是“自己想的（以完整完善的思维方式）”、“自己写的（借鉴他人化为己用）”、思路清晰的、层次丰富的。
他说，一篇注重分析思考的“有灵魂”的作文，比起得出一个结论便喋喋不休地引经据典加以证明，难度大得多。“但是不这样也能得高分吗？不能！”
今天分享的这篇作文，刊于《新读写》杂志新视点栏目。
《笼中之猫》
怀 颖
上海市市北中学
第一次遇见学校里那只白猫时，我非常惊讶。
印象中，猫并非一种亲近人的动物，家猫都常对主人爱搭不理，野猫更是一捕捉到人的半点动静便逃之夭夭。这只白猫却旁若无人地在教学楼边蹓跶，我和其他几个同学唤了它几声，它竟然主动向我们走来，把白胖的身体往我们的裤腿上蹭。
我们这些新高一的学生仿佛第一次见到猫似的跟它玩了半天，直到几个穿着高二校服的女生挤进人群中央，解开手中的袋子开始喂它。
我于是明白了它为何如此肯与人亲近，为何身体肥胖而皮毛油光水滑。
果然，从开学以来，每次它都在第一次出现的地方附近打转，几乎每次路过那里，都能看到它或被几个穿校服的人围着，或独自趴在地上小睡。
它从不拒绝学生的抚摸，有时还会主动跳上学生的膝盖，并发出咕噜咕噜的声音讨食，犹如一只乖巧的家猫一般。
学校附近偶尔也有其他野猫的身影掠过，这些猫多瘦得皮包骨头，眼神警觉，行动敏捷，同一只猫绝不会在一个地方出现第二次，那只白猫是唯一的例外，仿佛有一条无形的绳子，一个无形的牢笼将它困在校园里，不得逃离。
无人限制这只猫的自由，它却的确是被限制住了自由。它没有主人，却的确生活在学生的掌控之下，受学生的喜好和意愿的影响。
它是一只自由的野猫，但它是自由的吗？
它要享受美味而充足的食物，它便必须得留在这个地方，向学生撒娇乞求。这并非由于外力的逼迫，但它身体内部自有一种力量在逼迫——它的欲求。
没有多少猫真正喜欢被关在笼中，正如没有多少人真正喜欢背负着枷锁。然而，渴望金钱的人不可能不为工作而牺牲闲暇，追求权力的人不可能不对上级忍气吞声，安于稳定的人不会突发奇想抛下一切到远方看看不一样的生活。
没有人在我们的身周筑起高墙，我们却依然无法随自己的意愿而行，我们自身即是牢笼。
当然，猫作为一种动物，选择这样的生活无可指责，甚至可以算作一种幸运——在自由和生存之间取得了完美的平衡。但我们作为人类，情况则复杂得多。当我时不时感到痛苦与不自由时，我总是难以控制不让自己发问：
将我关入笼中的，是我自己吗？
推荐老师 杜亚群
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