猫博士︱袁坚：记一场体验课——用思维导图读绘本

记一场体验课
用思维导图读绘本

今天去我们家小朋友所在的学校，给他们班级的孩子上了一堂《用思维导图读绘本》的体验课。然后，忽然想到“记一场……”这个充满古早味的作文题~

不过，我想谈的仍然是，嗯，偏技术性的内容。比方说，我为什么要把“思维导图”跟“绘本阅读”凑到一块儿呢？

先说导图，导图是很好的思维工具

一方面，导图给出的是结构性思维的框架，但是又能把抽象的逻辑、结构，转换成具象的图形，非常适合孩子们。

比如我在课程里，主要会给孩子们介绍两种图形：

❶ 流程图，用来排列事件按照时间、或按照步骤的先后顺序；

❷ 中心导图——围绕一个主题，从多个角度、层次去拓展。

在这两种图形的基础上，又能衍生出比如：

❸ 树结构图——用来排列人物关系；

❹ 双中心图——用来比较两个事物之间的相同、和不同之处。

另一方面，导图的扩展性、发散性也非常好。如果我们用语音、文字来记录思考过程，就会发现：如果我要在已经记录好的内容里，再加入点什么，就得从头再来。但是导图不一样。

导图允许我们随时插入新的分支，也允许我们随时补充新的内容点。这个特性就让它变得尤其适合培养小朋友们的想象力、创造性。它不是固定的，并没有什么“标准答案”。

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现在，了解思维导图、知道它的好处的家长越来越多。导图不仅可以用于阅读，还可以用于写作（我还有专门的“用思维导图写作文”课程）、用于整理学科知识，等等。

那么，经常有家长来问我：怎么给孩子学习思维导图呢？在他们的想法当中，可能是去买一本专门的书、或者找一个专门的课程，把导图本身作为一个课题来学习。但我的想法有点不一样：

导图是一个思维工具。而我们的思维呢？从来都不是凭空存在的。总是针对某些具体的问题生发出来。所以我设计导图课程，首先考虑：要把它放在具体的应用场景里，一边学习、一边实践。

此外，导图这个工具，正因为可扩展性非常好，所以不同的年龄段的孩子在学习和应用的时候，能使用到的程度不一样。

低年级的孩子能画个比较简单的图，高年级的孩子则可以把图形做得非常复杂——比如，我在念中学的时候，就能把每门功课、每个学年的内容，变成一张图，复习的时候看图就可以了。

对于低年级孩子，绘本是个很合适的、开始学习导图的载体。

再说绘本，绘本是充满可能性的载体

首先，绘本是孩子们已经熟悉了的，他们在幼儿园阶段就已经在读。我一直主张，当我们去学习一些陌生的方法、或者使用陌生工具的时候，一开始，所处理的材料最好是熟悉的。

如果工具和方法也是陌生的，材料也是陌生的，那难度就会太大了。而如果要处理的是熟悉材料，步子迈出去就比较小，比较容易。

我们借助在熟悉的材料不断练习，最后把工具和方法也变成是熟悉的，再用它们去处理陌生的材料——也就是说，孩子们就可以运用思维导图，去读更复杂的、更困难的书本。

其次，当然绘本很好玩，包含着很多有趣的内容，能引起孩子们的兴趣，也很适合拿出来跟孩子们讨论。在阅读绘本的时候，我们不仅仅可以读绘本内容本身，还可以做很多的延伸。

❶ 在绘本和绘本之间延伸。比如我带着孩子们读《乌鸦面包店》这个绘本，同步会介绍到另一个绘本《云朵面包》，两个绘本里面都谈论到了“神奇的面包”，我们可以去看，它们各自的制造过程，还可以去比较，两种面包相同的地方、不同的地方。

另外呢，这两个绘本还都是关于一个家庭的故事的——《乌鸦面包店》里有乌鸦家庭，《云朵面包》里则是猫咪家庭。在家庭关系方面，我们也可以做出很多的讨论和探索。

❷ 在绘本和日常生活之间延伸。比如当我们根据绘本，画出乌鸦家庭的“家庭树”以后，我就会顺势让孩子们想想：自己家的家庭树，可以怎么画呢？在谈论到“面包”的制作流程时，我们也可以去问孩子，你最喜欢吃的东西，你知道是按什么流程做出来的吗？

再比如，在《乌鸦面包店》里，说到小乌鸦们帮爸爸妈妈一起做出了好多不同种类的面包，那一页上所画的，跟我们在面包房里看到的就可以做个对照——在家读完这个绘本以后，下次去面包房，孩子就会看得更仔细一点。

❸ 在绘本和想象之间延伸。比如还是在《乌鸦面包店》里，又说到，乌鸦们做了好多奇怪形状的面包，比如：电器类的，电视机面包、微波炉面包……动物类的，小蛇面包、鲸鱼面包……文具类的，铅笔面包、橡皮面包……我当然要让孩子们继续构想，对不对？他们还能想到哪些奇怪形状的面包呢？哇，小朋友的脑洞都超级大的。你也试试问问你们家小朋友吧！

以上，其实差不多也就是我透过《用思维导图读绘本》体验课，想要让孩子们去尝试、去了解的内容了：4种图形、3个拓展方向。

最后，作为“结尾=总结+升华”梗，我想说：

一年级小朋友真心的，保留着非常活跃的、非常自由的思维，不管是请他们去想象“神奇形状的面包”，还是请他们来找出“乌鸦面包与云朵面包的异同”，孩子们都给到我很多的惊喜。

希望我们能一起守护住这份思维的能量。不要压抑他们，给他们空间和自由去不断地发展。

本文转载自公众号“云间猫的作文课”，已获得作者授权。

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