安然地做自己，才是世界上最大的艺术

［过一种幸福完整的教育生活］  

安然地做自己

才是世界上最大的艺术 

作者｜佚名

我伸展双臂，

也不能在天空飞翔，

会飞的小鸟却不能像我，

在地上快快地奔跑。

我摇晃身体，

也摇不出好听的声响，

会响的铃铛却不能像我

会唱好多好多的歌。

铃铛、小鸟、还有我，

我们不一样，我们都很棒。

       ——《我和小鸟和铃铛》作者｜金子美玲（日本）吴菲 译

        关于作者

        金子美玲（1903—1930），日本童谣诗人。去世时年仅27岁。作品一度被世人遗忘。1984年，诗人留下的三本手抄童谣诗集共512首作品正式集结出版，即刻受到瞩目，并广为流传。她多首代表作被收录于日本的小学国语课本。

        小鸟天生要飞翔，孩子就是要在大地上欢乐地奔跑和歌唱，铃铛就是自身晃一晃就能摇出一串串脆响。日本童谣诗人金子美铃以水晶般纯净的心讲述了孩子，小鸟和铃铛之间的和谐共存的友谊。“我们不一样，我们都很棒”，孩童的天真里包含着世间永恒的真理。

        金子美铃是活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。有着令人惊叹的清纯心灵的她的身世令人感怀和哀伤。自童年起，不幸就一直与金子美铃如影随形。生活遭遇虽然坎坷，但她始终保持了一颗金子般可贵的童心，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界。诗人金子般可贵的童心所映照着的却始终是一个清澈、剔透，不带一丝尘埃的美好世界。

        这首选入日本小学二年级教材的童谣，告诉大家：我们每一个人，都是不同的。而这种“不同”，正是我们作为人，存在下去的价值。正因为每个人不同，所以我们各有各的长处，也各有各的短处。看到别人的长处时，请不要灰心，因为我也有我了不起的地方呢。

        玫瑰就是玫瑰，百合就是百合。只要欣赏，不要比较，安然地做自己才是世界上最大的艺术。

教育是帮助他人成为他自己

作者｜朱永新

来源｜《家校合作激活教育磁场》

        过一种幸福完整的教育生活，是新教育实验的宗旨。幸福和完整是家校合作共育的根本朝向。幸福，不仅仅是教育的目标，更是人类的终极目标。发展经济也好、生态建设也好，最重要的是为了让人获得幸福感。

        当然，新教育所说的完整，内涵是丰富的，从培养的目标来看，包括自然生命、社会生命和精神生命的完整，即身心灵的完整；从教育的主体来看，应该包括家庭、学校和社会的完整，只有这样，才能够真正形成合力。

        教育还有一个很重要的使命，就是帮助人成为他自己。现在教育很大的问题，就是用统一的考试、统一的大纲、统一的评价，把所有的短板补齐了，所有的人变成一样了，而不是扬每个人的长。

        其实，真正的教育应该扬长避短。人什么时候最幸福？发现自己才华，找到自己值得为之付出一生努力，能够痴迷一件事情，实现自己的梦想，一个人在这些时候，才是最幸福和快乐的。

        这就是新教育说的完整的幸福。所以，新教育实验提出应该让我们的家庭和学校，让我们的社区成为汇聚美好事物的中心，让所有的人在学习与成长的过程中能够找到自己、发现自己、成为自己。

《守望新教育》特别链接——

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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。