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一所洋溢幸福感的学校——走进谢家湾小学,看学习方式创新
[过一种幸福完整的教育生活]
[守望新教育 守望真善美]
一所洋溢幸福感的学校
——走进谢家湾小学,看学习方式创新
本文是朱永新教授在2020年小学教育发展论坛上的点评报告。(根据录音整理。)
虽然我是今天上午才到,但是对谢家湾小学并不陌生,我曾与希娅校长在全国两会上共同参加过对话访谈,来学校之前也看了材料做了一些研究。今天到了以后,看了一些教室,看了学校各个角落,印象非常深刻。因为时间关系,我用四句话概括对学校的初步印象:一是发自内心的幸福笑容;二是整合资源的课程设计;三是学生中心的时间安排;四是校本研究的教师成长。
我到学校很快能判断这所学校大概是什么水平,老师们孩子们幸福不幸福。今天到了谢家湾小学,看到孩子们,我感觉到这所学校的教师和学生是幸福的。大家都知道在新教育学校,我要求把“过一种幸福完整的教育生活”放在学校最醒目的位置,其实这句话首先应放在心里,但是为什么要放在显著的位置呢?是因为大部分学校还做不到,还需要提醒。就像谢家湾小学到处可以见到“六年影响一生”一样,其实在一定程度上也是一种提醒:让大家都知道这六年对孩子们来说的确很重要。
很多父母亲说,现在不苦一点,未来怎么幸福呢?这是把现在的幸福和未来的幸福对立起来了。其实最好的教育是现在幸福、将来也幸福。人生是一条川流不息的河流,没有截然的界限,不可能在河的前一段是不幸福的,后一段是幸福的。没有童年的幸福不可能有幸福人生,西方心理学家研究已经证明了这一点。成年人的问题,可以从童年的生活中去找到源头,几乎所有的精神病患者、人格分裂者、有心理问题、心理障碍的人,都和他的童年生活有关。为什么这六年很重要,就在于此。
校园里发自内心的幸福笑容给我印象很深刻,我到过很多学校,孩子们这么灿烂,这么主动、这么热情的笑容不多见的,没有长期环境的熏陶,没有长期的教养很难有这样一种笑容的。笑容是发自内心的,这是一个很重要的感受。
所以,我甚至不主张未来再有“三个六年”:一直读博士硕士到30岁,人生一小半已经去掉了。其实20岁左右就应该开始一边工作一边学习了,因为对绝大多数人来说,人生创造的时间就是20多岁。在最应该创造的时候去完成传统的学习,其实是没有必要的,应该要一边工作一边学习一边建构。传统的教育思维是为职业做准备,未来的教育应该是为一生做准备。人是一个终身学习者,为什么一辈子都要学习?不学习没法适应,学校的学习没办法为你的工作做准备,这是现在和未来很大的区别。
所以我一直认为整合课程资源是一定要做的,谢家湾小学做了试水,做了一点突破,这是非常好的探索。当然这种探索可以更大胆,最重要的是去研究教育的任务到底是什么,使命是什么,价值是什么,这是教育的顶层设计应该真正去思考的。根据我们需要什么样的公民、需要什么样的核心发展的人来思考我们的教育课程体系,仅在传统课程体系里面做文章是走不出来的。现在的教育事实上是在不断做加法:人工智能来了,人工智能课程马上开;编程来了,相关课程马上开;而原来的课程又不能丢,所以只能不断地做加法。为什么老师、学生的负担越来越重?因为社会越来越发展,不加新课程就“跟不上”。所以我们应该把最基本、最基础的知识、工具交给学生,而不是不断地增加课程。
现在学生获得知识的途径跟传统不一样了。工业化早期知识还不像现在这样泛在化,获取知识资源不容易,所以要把知识集中在一个称为“学校”的地方才能学习。现在处处是学校,一部手机不是学校吗?一台电脑不是学校吗?很多问题都可以找到答案。这样一种整合课程资源的方式我一直认为很好。课程的卓越性决定了生命的卓越性,课程的丰富性决定了生命的丰富性,为什么新教育会用大量的时间研究未来的课程怎么去建构,道理就在这里。
说到老师,我认为未来会是一个“能者为师”的时代。未来很可能是艺术家成为艺术教师,通过带徒弟的方式来开艺术课。比如,我看到北大附中的艺术课基本上是艺术家在上,艺术家在学校建艺术工作坊,学生跟着他们学。当然未来会有很多艺术教育资源提供方,新教育也专门成立了新教育艺术教育研究院,里面的老师不是普通的艺术老师,而是以艺术家老师为主,并在艺术家老师的指导下开发新的课程体系,目标就是成为艺术课程资源提供方,可以为学校提供艺术教育课程。
教师的成长离不开三个路径——
专业阅读,站在大师的肩膀上前行;专业写作,站在自己的肩膀上攀升;专业交往,站在团队的肩膀上飞翔。这是教师成长逃不出的三条路径。
一是专业阅读。没有阅读不可能走远,所有优秀的教师成长的路径,比如说唐校长(注:唐江澎),如果没有阅读走不到现在,更不要说成所长(注:成尚荣),口若悬河出口成章,背后是大量的阅读,没有大量的阅读,没有这种积淀,不可能条理分明、思维清晰。一个教师怎么成为优秀的教师?一定在头脑里是有一个工具箱,没有工具箱,来一招对一策,成不了一个好教师。这个工具箱从哪里来?就是从不同的阅读中不断的建构起来的。读什么比读书本身更重要,教师一定要做专业阅读,因为人类几千年创造的教育智慧、教育理论,往往集中在最伟大的教育著作中,只有和它对话才能站在巨人的肩膀上。常说读书有三个阶段:从浪漫走向精确,再走向综合,要经历这样的过程,要有基本的阅读,要读基本的书籍。所以我经常说,老师成长必须有成长规划,自觉和大师对话。(《教师成长之路究竟该如何走?——新教育人的选择:职业认同与“吉祥三宝”》)
二是专业写作。没有写作的教师很难成长。我曾说过,教师坚持每天写1000字,写十年一定会成功,为什么呢?因为只有活得精彩、做得精彩,才会写得精彩;只有写的冲动,写的习惯,才能倒逼你、帮助你不断地成长。所以,写作是自我成长非常重要的基础,可以帮助你不断地反思自我、教育自己。
三是专业交往。交往是很重要的,三人行必有我师,更重要的是一个团队一起成长。谢家湾小学把教师组成学习团队、学习共同体,在这个共同体里面想偷懒也偷不了懒,大家一块干,你想不努力也做不到,你和大家一起学习,一起在转。这样一个良好的教师成长共同体,给我的印象也是非常深刻。作为一个校长也好,作为一所学校也好,怎么通过研究任务,通过组织大家一起做课程建议、一起做校本教材把大家凝聚起来,这是很好的尝试。把教研活动和教育教学有机地结合在一起,会有很好的效果。
感谢谢家湾小学给我们提供了这么好的现场,谢谢大家。
《守望新教育》特别链接——
重磅!中共中央、国务院关于深化教育教学改革,全面提高教育质量的意见——新教育实验的选择与行动
守望新教育:聆听大师的教育智慧,分享高人的教育心得,汇聚田野的教育创造,助力有缘的教育梦想。守望新教育:呈人之美,成人之美。守望新教育:帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验,是一个以教师专业发展为起点,以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处?对于我来说,当一些理念渐被遗忘,复又提起时候,它是新的;当一些理念只被人说,今被人做的时候,它是新的;当一些理念由模糊走向清晰,由贫乏走向丰富的时候,它就是新的;当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承,去发扬,去创新的时候,它就是新的。