［过一种幸福完整的教育生活］
［守望新教育 守望真善美］
相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。“苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。德贵日新。常新，自新，全新。有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死。”新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。（《新教育——过一种幸福完整的教育生活》。［守望新教育］，守望真善美——
——全国新教育示范学校（萧山区银河小学）开放日活动点评我还陶醉在银河学子从童年到少年的神奇蜕变中。于我而言，能站在银河的礼堂，遇见该遇见的人，真的是一种幸福。2013年7月，萧山实验区承办新教育实验第十三届“研发卓越课程”研讨会时，我没能参会，总觉是一种遗憾。我以为银河小学的名字会随着时间的推移渐渐淡去。然而，七年来，银河的名字一次又一次被擦亮。每年新教育年会的十佳系列评比中，银河老师总是榜上有名，萧然大地上群星璀璨的教育故事传得很远很远；尤其是那位与朱永新教授同姓的小朱老师，她简直就是行走的银河。上午叶青校长的分享金句跌出，令人回味。朱雪晴书记在她自己的著作《走，我们去找好教育》一书中说：“因为新教育，银河的每一位老师、每一个孩子都实现了最好的发展。我庆幸我找到了这样的好教育，也看到了一个更好的自己。”在银河，我们欣喜地看到：每一间教室都是图书馆，丰富多彩的书香校园行动为每个孩子的精神发育奠定了扎实的基础，新教育强调的“交给学生一生有用的东西”得到有力的尝试与探索。这里，整个世界都是孩子们的教科书，为儿童拥抱未来的自己提供了N种可能。新教育希望通过幸福完整的教育生活，实现人的“全面和谐的成长”，得到印证。银河教育，成了新教育的“珠穆朗玛”。当然，海门，作为新教育的重镇，是另一种境界，我们找到了前行的标杆。今天，我们邂逅了银河小学“让每一颗星星在银河中闪光”的学校文化，从校园建筑、课程设计、人文环境方方面面，带给我们美的体悟与感动，是无法用三言两语解读的。银河校园，就似一个可以“造梦”的空间，无不彰显着银河教育人把孩子放在正中央的育人理念。全国教育大会上指出：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的首要问题。我觉得新教育人用“十大行动”，回答了这一根本命题。今天的展示活动，“生语”板块的设计可谓独具匠心，但我对其中PBL的概念是陌生的，查了“知乎”才知道，代表的是“基于问题的学习”。舞台上，孩子们滔滔不绝回顾了自己经历的一个个PBL项目，我们听到了生命拔节的声音，似乎也看到了银河教育人勇于变革学生的学习方式，旨在培养学生创新思维、自主学习能力、团队意识以及将碎片化知识串联成学科专业知识链的课程愿景。在银河，不是千篇一律的美术课、音乐课，而是配合孩子的认知发展规律，设计的一个个内涵丰富、层层递进的课程体系：入学课程、食育课程、夏洛课程、农历课程、新闻课程、毕业课程等等，这些新教育化的课程，将各个学科和活动之间进行互相关联、互为编织，带给孩子们身、心、灵，德、智、体、美、劳的和谐发展。相信种子，相信岁月，相信这样的孩子长大以后，无论处在什么样的境遇，都会对这个世界有一份感动和牵挂。同时，也有自己独立的品味和判断力。所以说，银河孩子的幸福完整是有目共睹的。第三层意思，银河小学是多少家庭的“圣地”（这里的“圣地”是指向往的美好之地）。作家张晓凤有一段耳熟能详的话：学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你将还我一个怎样的青年？风靡世界的教育纪录片《为孩子重塑教育》的制片人泰德·丁特史密斯在《未来的学校》一书中指出：“传统学校挣扎于两类大环境背景之中，一类是拘泥于过去不肯自拔的传统教育体系，另一类是正在不断塑造未来走向的创新世界。”银河的新父母们幸福地感受到，银河践行的新教育实验是一份温暖而美好的大业，看似“知常、守常、寻常”的行动，其实是一场真正的教育变革。变革的队伍里有校长、教师，还有银河的新父母。试想，哪一位家长不想成为“好父母学院”的成员呢？银河赋予你们“同盟军”“合伙人”的称号，这是一种理念，一种态度，更是一种情怀。在银河，父母好好学习，孩子天天向上，成了一道最靓丽的风景线。新教育实验“家校合作共育”项目渗透进了银河的角角落落，家庭、学校、社区之间的联系是紧密又开放的，和谐的家校关系，互补的家校功能，形成了相得益彰的育人效应。教师、学生、新父母借助一个个项目成了人类命运的共同体，共同书写着银河教育的传奇。朱永新教授曾深情地告诉我们：教育是一首诗，诗的名字叫未来……以叶青校长为首的银河教育人正以面向未来的底气、勇气，发挥着想象力，前瞻性地思考着学校的未来、教育的未来，那么，就让汇聚银河的新教育人一起上路吧，怀揣教育的理想与激情，去创造未来！最后，我要致敬银河教育人！致敬美好而温暖的新教育实验！——全国新教育示范学校（萧山区银河小学）开放日活动点评因为朱雪晴书记在网络上开讲了《新教育在银河》系列讲座，撩拨起了很多新教育人对萧山银河实验小学充满了向往，都想能有机会一睹这所充满传奇色彩的新教育示范学校的芳容。首届全国新教育示范学校开放活动选择在银河实验小学举办，也算是遂了大家的心愿。在来到银河小学之前，我一直以为银河小学一定有着在国内一流的硬件设施，还可能是一所有着灵活办学机制、服务于富家子弟的民办学校。当我们走进银河小学，撩开其神秘的面纱后这才发现，这是一所“寻常”的公办小区配套学校，它的设施设备，与绝大多数公办小学别无二样。但学校牵手新教育实验，在“知常”“守常”中，让这所寻常学校成为了新教育的传奇。和银河小学相遇后，内心总有一种情愫在涌动着。我想化用杜甫的一句诗来表达内心这份感动：银河只应天上有，人间哪得几回见。银河小学这个新教育学校的传奇，是由一个个美好故事构成的。它如同一本厚重的书、一首动人的诗，以童年幸福为主题，言说着新教育的美好。在银河小学编织的新教育故事里，我们可以提取出一些属于新教育好学校的公约数：第一，新教育好学校，一定形成了有根有魂有色的学校文化。在银河的校园里，最能吸引眼球的是学校的物型文化系统。“让每一颗星星在银河中闪光”，这是银河小学的核心表达，是属于银河人“自己的句子”。我以为这个核心表达精妙之处就在于，将学校名字嵌入其中，具有独特性；能够感受到核心文化对“人的设计”，把孩子看成星星，相信每一个都发光。银河小学在文化建设上，借助好名字做足了文章，也启示我们，有时候名字决定命运。一句颇有诗意的核心表达，如同一盏灯，将学校整个文化系统照得通透。于是，北斗七星成了七幢建筑物的命名，十个儿童喜爱的文学形象成了十条路道的名字，所有教室以“小蜜蜂班”“小叮当班”“青藤班”取代了传统的三（2）、五（1）之类的毫无生命力的抽象符号。透过银河小学的学校文化建设实践，我们懂得：有品质的文化不能冥睡。只是挂在墙上的口号、标语，而不能走到师生生活世界里的文化，是没有生命力的。有品质的文化不能媚俗。所有学校都要面临党建文化、社会主义核心价值观、各种进校园活动等主流政治文化对学校的渗透。如何既坚持“政治正确”，又不失去自我？银河小学在党建文化与学校文化融合上，做出了可贵的探索。他们不是简单地以媚俗的心态，把政治文化原封不动地安放在校园里，而是对主流文化语境进行了校本化的转换。有品质的文化不能裸奔。我们经常在一些学校里读到“要成功，先发疯，下定决心向前冲”“提高一分，干掉千人”之类的话语，似乎激情澎湃，其实充满血腥，是一种以分数为导向的文化裸奔，值得我们警惕。新教育人常说，课程应该还原知识的生命温度。衡量一所学校的品质，课程是一个重要维度。我们在银河小学看到了“十品性课程”“入学课程”“食育课程”“农历课程”“毕业课程”等林林总总的课程样态，茂盛的课程之树，让孩子们栖息其中，享受着成长的乐趣。开放活动期间，银河小学的分享基本都是围绕着孩子们在课程中的体验、收获展开的。萧山是新教育“研发卓越课程”主题年会的举办地，银河小学是当年开放学校之一，因此他们对课程的理解与研发已经先人一步。如果当年银河小学的课程呈现还是单薄的、碎片化的话，经过这些年的生长，银河的课程之树已经枝繁叶茂，实现了系统化、科学化。如果仔细研究银河的课程图谱，我们就会发现，他们的课程不再是以唱唱、跳跳、画画等图个热闹的艺术类课程，也不是只有少数学生专享的课程，而是基于对国家课程延展、补充、完善、整合的完备课程体系。当下很多学校都已经认识到，好学校必须架构好自己的课程图谱。我觉得在研发课程时，需要厘清几个基本问题：其一，我们为什么要研发课程？是为了装点门面，还是为了每个学生的生命成长？其二，什么时间实施课程？很多学校以为课表都已经满了，再开发课程已经塞不进去了。银河等示范学校的实践告诉我们，重要的事情一定有时间。以一天为单位，也许挤不出时间，如果像银河这样以一学期为单位，划出一周时间实施“入学课程”，在学期中做一周的项目课程，时间不就有了吗？再比如，新教育开发的晨诵课程，就是每天在课表之外，用六七分钟时间在早读时实施的。其三，课程谁来研发？研发卓越课程是教师专业成长一个重要载体，如果教师团队能自主研发课程固然是最好不过的事情。但有一个客观现实，80%的老师没有课程开发能力，但这并不意味就不可以进行卓越课程研发。我认为“研发”有两层意思，一方面是研究、开发，另一方面是研究、发现。这么多年来，新教育已经研究、开发了大量的课程，学校完全可以拿来，稍稍改造为我所用。其四，课程如何评价？分数思维会让很多人一提到评价就想到考试。在银河小学，孩子们有丰富多彩的展示平台，比如小河边的音乐会，学校为孩子们搭起的“青草地舞台”等，让孩子们在真实的情景中，用“我展示 、你点赞”的方式，把孩子们在课程浸润下的成长真实地呈现出来了。这样的课程，因为有了知识的温度，学生就会不由自主的靠近。这次由于空间的限制，银河小学未能展示他们的课堂。但是，从走进每间教室，从舞台上孩子的讲述中，我们能够揣测到银河的课堂正在发生深刻的转型。我以为，课堂才是一所学校心心念念的地方。新教育人也一直在思考、实践着理想课堂的三重境界。新教育示范学校只有扎扎实实地推动从“教堂”到“学堂”的变革，才会更有力地回击社会上有些人认为“新教育无非就是形式主义的花架子”的指责。新教育所倡导的理想课堂三重境界，已经提供了一种方向性的引领。如何到达这样的境界，需要结合具体的学科、学生实际细化路径。我觉得衡量一节课是不是理想的，至少有以下几个标准：其一，有没有创设知识的情境，赋予学习以意义？一些学生之所以在课堂上虚假学习、逃离学习，究其原因还是他觉得学习的东西没有用。如果他觉得有用，就一定把心思集中到学习上。因此，还原知识的情境，是吸引学生进入学习的有效手段。其二，有没有形成基础性问题、挑战性问题的任务群？频繁碎问的课堂，老师累，学生接受的是惰性知识，很难有高阶思维的发生。其三、有没有形成同伴互助的共同体学习模式？用佐藤学先生的话说，学习就是对话，这种对话有三个维度：与文本对话、与同伴对话、与自我对话。让每一个学生借助学习任务群与同伴对话，这样“同学”才真正的同学，而不是“同座”。新教育实验一直将家校共育视为与书香校园同样重要的两块基石。银河小学将“银河的家长是最好的，没有之一”这句话一直挂在嘴边，我们从中能够判断这所学校真正把家长视为了自己的“同盟军”“合伙人”。他们让家长卷入学校的各种关键事件，如新操场建设、校服购置等容易产生争议的项目，都让家委会做主，家长成了银河的当家人。银河小学组织的“做教育的同盟军和合伙人”家委会分享板块，我们听到这样一个细节：学校新操场改造项目中，家委会懂技术的成员全程参与招标、材料抽样。当家委会的成员知道由他们抽样的跑道材料送检合格时，他们都高兴得跳了起来。我不禁在想，为什么银河的家长对学校这个项目如此“上心”？银河的家长们说：“我们在银河读书，我们在银河当家。”当下，学校这个地方已经不是我们教育人自己的独立的王国，有时“你不麻烦家长，家长就会给学校找麻烦”。麻烦家长，不是简单地让他们帮助老师改作业，做手工作品，而是像银河这样把一些权力让渡给家委会。凡是由家长买单的事，都把选择权交给他们。银河管理者说，家长买单，就应当让家长选择。比如，校服采购，银河的校服由家委会选式样，谈价钱，用群体的智慧为孩子们选到了颇有品位的校服，不像有些学校因为怕怀疑学校拿回扣，就选择价格低廉的产品，校服几乎成了囚服。在“麻烦”家长的同时，他们还开办银河父母成长学院，设置了丰富的家长成长课程，据说点击量已经达到106万人次。本学期银河向家长们推荐阅读了《正面管教》，家长们在分享环节，不时吐出“以和善而坚定”的态度“赢得孩子”之类的话语，可见家庭和学校在共读中找到了共同的语言密码。“过一种幸福完整的教育生活”，这是新教育的核心理念。如何判断幸福完整？一个很直观的尺子，就是看与学校场域相关的人脸上是否有真实的笑容。银河小学的孩子们脸上是有真实笑容的。学校为他们提供了有温度的课程、指向深度学习的课堂、良性的评价、放逐生命的校园环境，让每一个生命能够呼吸到自由的气息，感受到被发现的喜悦。在银河的每间教室里，每一个活动空间里，都陈列着孩子们各种各样的作品，满足了学生被欣赏的需要。难怪这所学校的孩子双休、节假日总想回到学校，难怪他们在毕业时喊出了“难舍银河”的心声。好学校一定是一个孩子不想离开的地方，而不是每天早晨“背起炸药包，我想炸学校”，不是毕业后总想捡块砖头去砸掉学校的玻璃。银河的老师脸上的笑容是真实的。学校以教师成长共同体为载体，让一大批教师在研发卓越课程、建设完美教室、共读共写的实践中，听到了自己拔节的声音。每年年底，银河小学都用隆重的典礼，为银河好教师点赞，用看得见的成长帮助教师抵御了职业倦怠。银河的家长脸上是有真实笑容的。在开放活动的现场分享环节，我们看到那么多家长发自内心的微笑，他们由衷地说，在银河，聚是一团火，散做满天星。让我们印象特别深刻的是那个叫陈伟中的光头“陈爸”，他不仅带领一群家委会成员，为学校的事务奔走操劳，还借助家委会这个平台结识了一批志同道合的家长，一起读书，节假日带着孩子们一起去疯。尽管他的孩子现在已经离开了银河，但他和银河的联系一直没有中断。好学校一定是一个孩子毕业后，家长和学校老师成为了好朋友的地方。银河小学呈现给我们的美好还只是冰山一角，银河这本厚重的书，值得我们每一个新教育人细细品读。
“《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。” 守望新教育，守望真善美。（《向着青草更青处——深耕十大行动，共享幸福完整》）
“许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么？我会说：我传播了很多充满人性、良知、散发着真善美光芒的文字。”（《教师幸福来自美好关系——朱永新教师节致新教育同仁》）