聂震宁：关于书香校园建设之我见

【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】

【守望新教育 守望真善美】

专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育》

“苟日新，日日新，又日新“。”日新之谓盛德“。”惟进取也故日新“。”道在日新“。”阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸“。”德贵日新“。”常新，自新，全新“。”日新无已，望如朝曙。”

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强（《【致友人】过一种幸福完整的教育生活》。［守望新教育］，守望真善美——

......

关于书香校园建设之我见
作者｜聂震宁

来源｜全民阅读

聂震宁，长安街读书会成员、中国韬奋基金会理事长。

全民阅读已经连续6年写入政府工作报告，成为一项重要的国家战略。包括校园阅读在内的全民阅读正在全国普遍开展，并取得了明显的成效。全民阅读有两个最重要的活动，一是亲子阅读，一是校园阅读。特别是校园阅读，不仅丰富活跃着校园文化生活，更重要的是它推动了我国中小学教育课程改革，很好地为学生的思想与政治教育作出贡献。

成绩好不代表学习能力强

大学生不爱读书，跟中学教育有关系，中学生不爱读书跟小学的教育培养有关系。过去，在学生中，我们判断学生学习能力的强弱通常是看成绩，学习成绩好的同学，被认为学习能力强，可是，这并不意味着他们的阅读能力一定强。因为学生学习成绩好的因素有很多，比如学习态度认真、能集中注意力、有良好的学习动机、学习环境好、记忆力好等。可是，学习成绩好并不能直接与学习能力强划等号。

我们要说，一个学生，阅读能力强才能与学习能力强划等号。

事实上，学习成绩好的学生，他的学习能力不一定强，而阅读能力强的学生他的学习能力就一定也是强的。江苏著名小学语文特级教师于永正认为，凡是自己通过阅读成长起来的孩子，往往比较结实，而且后劲比较足。苏联大教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“使学生聪明起来的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、阅读。”

那么，阅读能力是什么？总结起来可以归纳成三个方面：一是阅读和学习文章的能力，二是理解和判断文章的能力，三是举一反三联想创新思维能力。所以阅读力不只是读懂一篇文章，还要能判断这篇文章的重点在哪里，能够归纳出一些对个人来说有用的或者是觉得不好的东西，此外，还能举一反三地进行思考。孔子说：“举一隅不以三隅反，则不复也。”不能举一反三不算是阅读能力强。

有了较强的阅读能力也就有了终身学习的能力。近几年来，教育系统对学生的阅读状况越来越重视，因此不管是中小学教育，还是大学教育，提升学生的阅读能力都是一件大事。虽然阅读能力的提升什么时候都不晚，不过还是越早越好，因为阅读能力还包含着阅读习惯，而一个人的阅读习惯养成通常在10岁左右。为什么现在不少大学生也面临着很难认真读完一本书的窘境？原因是多方面的，其中与他们在中小学没有养成阅读习惯就有很大关系。现在，一些大学生的阅读是靠读教科书甚至听书来支撑。只读概论一类的教科书不能算是真正的读书。因为不少教科书提供的大都是现成的归纳、现成的结论，可以用来应付考试。而我们所说的读书，主要是指阅读各种原著。一个大学生学过《中国文学史》《中国哲学史》等教科书，却没有好好读过教科书里提到的一些文学原著、哲学原著，能算得上阅读能力强吗？恐怕不好说吧？没有在一些原著里阅读、理解作者的思维表达，灵魂没有在文学作品里闪烁火花，思维没有在哲学著作里吸取智慧，一个大学生的学习难免是空洞的。而一个没有具备阅读能力的大学生，以后他的独立工作能力、可持续发展能力、创新能力都要打上问号的。

开展全民阅读，就是要让我们的国家真正成为一个爱读书的国家，我们的民族成为一个会读书的民族，那么，就得从小开始培养起一代又一代具有阅读力的国民，全民阅读尤其要致力于我们民族的未来。

培养学生的阅读能力

如何培养学生的阅读能力？阅读要做到“动口、动手、动心”，这对于提高阅读力非常重要。

“动口”也就是诵读，要将一些重要的内容读出来。诵读能够把人们不同感官的感受沟通起来，引起更深的思考与记忆。古人对于诵读有很好的传统，唐宋八大家之首的韩愈“口不绝吟于六艺之文”；南宋大教育家朱熹，70多岁还经常大声诵读楚辞、诗经。“诵”对于中小学生提高阅读能力非常重要，不仅可以营造氛围，帮助记忆，激发智慧，还可以提高学生的口头表达能力，涵养气质，改变性格，培养阅读兴趣。

“动手”指的是在读书的过程中，留下阅读的痕迹。古人说“不动笔墨不读书”。清朝大儒曾国藩阅读时一直坚持抄摘古人经典名句，还要求自己的大儿子曾纪泽这样做。对学生而言，想要读好书，达到提高写作能力的目的，除了多读书，还要做好读书笔记。读书笔记可以摘抄优美词句，也可以写下自己的所思、所想、所感，这对于把阅读能力转化为写作能力非常重要。

“动心”即读书要投入自己的感情。在阅读中，学生要有所体会，老师也要有所体会，师生之间鼓励提问，相互了解。读别人的文章时，想想自己的作文怎么写，别人写母亲的文章，问学生有没有想到写自己的母亲或者父亲。总而言之，要提醒学生去思考别人的写作方式，去思考自己可以怎么写。

如何打造“书香校园”

打造“书香校园”，就是要营造阅读氛围，蓄养阅读气息，养成阅读习惯，提升阅读能力。校园阅读力的提升，毫无疑问是以学生阅读力的提升为标志。

俗话说：“活到老，学到老。”阅读作为一种学习知识的有效方式，是将伴随我们一生的。阅读是一个训练和发展思维的过程，也是一切学科的最重要基础。培养阅读习惯应当成为学生小学中学入学后第一重要的任务。学校要将阅读与课程有机结合起来，不要只是停留在活跃丰富校园文化这个层次上。老师授课也要有一定的阅读安排，从小处做起，从带领学生阅读精心挑选的一本本书做起，让孩子把自己带进去阅读，让学生有阅读感。

我国的发展正在进入新时代，也正在进入一个阅读的好时代。一个阅读的好时代，通常有几个重要标志：第一，这应当是一个特殊的时代，往往是转型时期；第二，政府的政策有利于阅读；第三，国家社会的领导人带头阅读；第四，应当是一个写作活跃的时期；第五，还应当是出版繁荣的时期；第六，社会的阅读蔚成风气。我们正处在这样一个时代。校园阅读应当在这个阅读的好时代里得到更有成效地开展起来，为全民阅读的开展，提高国民素质和社会文明程度，建设学习型社会发挥重要作用。

......

【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！

我唯愿保持住一份生命的本色，一份能够安静聆听别的生命也使别的生命愿意安静聆听的纯真，此中的快乐远非浮华功名可比。——周国平（《【致友人】什么是新教育？怎样加入新教育？新教育怎么做？》）

“《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。” 守望新教育，守望真善美。——陈东强（《向着青草更青处——深耕十大行动，共享幸福完整》）

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《教师幸福‌‌来自‌‌美好关系——朱永新教师节致新教育同仁》）

守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。