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落实“双减”，学校要“有所不为有所为”
办教育，方向感最重要。
贯彻落实“双减”政策，强化学校主阵地作用，首先应树立正确的教育观念，认清方向，否则走得越快，反而陷得越深。
孩子是“祖国的花朵”，而花朵往往有两种样子，不是美丽的鲜花，就是可爱的花苞。人们赏花，既欣赏盛开的鲜花，也怜爱待放的花苞，可孩子作为“祖国的花苞”却常常没有好日子过。这是不应该的。
生命的价值根基一定要立在做人的土壤之上，升官、发财、出名、成才都是做人的副产品。——杨瑞清
落实“双减”，学校要“有所不为有所为”
学生负担过重是我国中小学教育面临的突出问题之一。如何减轻学生负担，提高教学质量？在40年开展行知教育实验过程中，中国教育学会副会长、南京市浦口区行知教育集团总校长杨瑞清积累了丰富经验。他坚信：“按规律办教育，是能够走出一条轻负担、高质量的中国教育现代化新路的。”
“办教育，方向感最重要”
杨瑞清坚信，每一个生命的花朵都是美好的，真正的好教育一定是开发生命潜能与保护生命资源并重的。在杨瑞清看来，孩子是“祖国的花朵”，而花朵往往有两种样子，不是美丽的鲜花，就是可爱的花苞。人们赏花，既欣赏盛开的鲜花，也怜爱待放的花苞，可孩子作为“祖国的花苞”却常常没有好日子过。这是不应该的。人们应该端正对生命的态度，既强调开发生命潜能，又强调保护生命资源，形成良好的教育生态，从而实现生命的可持续成长。“成长”才是根本，“成功”“成绩”不过是快乐成长的副产品。
陶行知曾说，“过什么样的生活便是受什么样的教育”，杨瑞清深以为然。他坚信，生活是最伟大的老师。温馨的家庭生活、美好的学校生活、火热的社会生活，都是立德树人的场景，缺一不可。把学生从生活中抽离出来，整天只跟书本、作业、分数、名次打交道，将会毁掉孩子的一生。
“做人是最根本的教育。”杨瑞清说，生命的价值根基一定要立在做人的土壤之上，升官、发财、出名、成才都是做人的副产品。从做人的意义上讲，生命没有高低贵贱之分，每一个生命都是无价的，都有尊严，都应该被尊重。将学生分成三六九等的教育一定不是好教育。
杨瑞清坚信人人都是学习者，人人都是教育者，人人都是创造者。不能简单地以为孩子是学习者，大人是教育者，能人是创造者。实际上，所有人都应该是“持续的学习者”“自觉的教育者”“积极的创造者”。
在杨瑞清看来，好的教育一定是乐在其中的。如果因为孩子的教育问题，教师、家长显得“焦虑不安”，孩子显得“焦躁不安”，那一定不是好的教育。真正好的教育是令人着迷的，着迷到乐于“刻苦”，而不是“痛苦”。
“还能更精彩”是行知教育集团的校训。杨瑞清说，“还能更精彩”的潜台词是“已经不错了”，“已经不错了”让人不自卑，“还能更精彩”让人不自负。既不自卑，也不自负，才是自信、舒展的状态。人生不能算小账，不能计较一时一地的得失，要算大账，算总账。
“有所不为”，创造公平
义务教育阶段的公办学校，施教区内适龄学生要应收尽收，即使有多余的学额，也不挑选学生，或者先来后到，招满为止，或者公开摇号，公平对待。民办学校如果报名人数在招生计划内，报多少招多少，如果超过招生计划，则全部公开摇号。“掐尖”招生、挑选生源是和“平等”“公正”的社会主义核心价值观相背离的，对教育生态有很强的毒害作用。
成绩不好的孩子要辅导，行为散漫的孩子要引导，所有孩子都应该在学校文化中得到尊重，受到爱护。让每一个学生都笃信自己在学校是被爱的，在学校有安全感、归属感，这才是一所学校文明的底色。
家庭作业方面，小学一、二年级不用布置书面家庭作业，小学其他年级和初中书面作业完成时间绝不要超过60分钟和90分钟，对于能力弱的孩子还要实行“减免”政策。同时，确保作业由教师亲自批改。
教书育人、立德树人是崇高的事业，为党育人、为国育才是光荣的使命，需要教师全身心投入并享受职业的尊严、幸福。从事有偿家教，在学生和家长面前，很容易斯文扫地，很难获得真正的尊重，必须坚决杜绝。
同时，还要给校外辅导降温，尤其是给校外学科辅导降温，在这一点上，学校责无旁贷。
“主动作为”，快乐教育
“有所不为”并不代表不作为。杨瑞清表示，为强化学校主阵地作用，学校更需要“主动作为”。
聚焦国家“十四五”教育发展目标要求，学校要在建设高质量教育体系上主动作为。要做好整体改革的顶层设计，优化德育过程；优化课程设置，尤其要本着严肃认真的态度开足开好国家课程；优化教学环节，特别要做好作业设计；要整体推进评价改革，考试成绩严格实行等级制，打破“唯分数”“唯升学”藩篱，通过人性化、个性化的评价，让每个学生获得激励，获得成功感，找到学习的快乐。要切实增强学校教育的吸引力，切实提高教育教学质量，促进学生德智体美劳全面发展。
有效实施各种课后育人活动，是促进学生发展、减轻校外培训负担、解除家长后顾之忧的关键举措。学校主导的课后服务有场地、资源、师资、管理等多方面优势，其中有很大的创造空间，学校要将组织好课后服务作为提升教育品质、办人民满意教育的新抓手，做好研究，抓好落实。
“双减”政策的落实，离不开家长的理解、支持和配合。学校要通过家长委员会、家长学校等渠道，依托每一位教师的沟通联系，真正把家长团结组织起来，让教师成为家长的好参谋，让家长成为教师的好伙伴。
要循循善诱引导学生做生活和学习的主人。学校的主阵地作用不只体现在课内学习、课后服务、家庭作业方面，还应该联合家长，关注和管理孩子的24小时，包括睡眠等方方面面。要鼓励和引导学生从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展文艺活动。要培养孩子的自我规划、自我激励、自我约束能力，尤其要重视培养读万卷书、行万里路的志趣和习惯。只有把孩子的主动性真正调动起来，“双减”政策才算真正落到了实处。
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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。