“苔花如米小，也学牡丹开”。我虽是一朵微小的苔花，却也要像牡丹那样，全力以赴释放那微弱的能量，努力生命。我要带着我的一群孩子将生命活成奔跑的姿态，永远在路上。——王晶晶依稀记得朱永新老师在《成为更好的自己》授课中说过的一句话。他说：人生的路该如何走，离不开自己的选择。人不能抱怨自己生活不如意，命运掌握在自己手中。是的，我就是一个毕业后经过兜兜转转5年才成为一名教师，我深知必须压缩自己的成长期。就这样，“耐得寂寞，坚守良知，努力争做学生喜欢、家长满意、领导放心的老师。”成为了我的教师誓言。此时，2021年1月20日，静静地复盘这一年，有欣喜，有酸楚，有反思，有收获。这一年我努力不辜负韶华，让自己奔跑在路上。我清楚：所有的活都是给自己干的，所有的努力都不是白费的。唯有耐得寂寞，才能厚积薄发。都说新教育人为什么累并且快乐？是啊，因为网师人都明白：努力并不是为了荣誉，唯有良知。通过学习与付出，看到自己的成长，这种快乐不是物质所能满足的。我们都坚信行动的力量， 更清楚：只要上路，就一定会遇到庆典，成绩只是额外的奖赏。只有行动才会有奇迹。回想这一年跟随新教育学习，有收获有反思。疫情期间，努力突破懒惰自己，跟随语文研课学习。由刚开始的不知所措到后来通过向优秀学员学习，教学设计从6000余字到12000余字的改变；从69分到89分的质变，都离不开自身的努力与向优秀跟随。其实，老师成长如此，学生想进步亦如此。那种因为没有思路而焦头烂额、当想提交10000余字教学设计而超了最后提交时间的痛苦，这些经历只有自己知道，还好，我坚持了。
这些还不够，我还学会了制作微课，通过幕布APP学会制作思维导图。跟随cctalk学习，努力获得新的知识力量与源泉。有输入才会有输出，疫情期间，坚持写随笔30000余字。这些都源自于内在驱动力——热爱，是的！这些学习也让我获得了额外的奖赏。幸运的是，我被开发区杨树文小学语文名师工作室录取了，这无不为我提供了成长的机会。人要敢于直面剖析真实的自己，只有在深刻剖析中才能获取进步。9月，我却因借调到一所新教育附属实验学校，竟然没有努力跟随学习理论知识。自己深知理论知识是短板，却因听不懂亦或其他理由而未坚持跟随学习。当我迷茫时，为我拨云散雾的却是郝晓东老师的一段文字。他说到：“十年前，我在新网师参加共读，也完全听不懂。但没有当初的听不懂，就不会有今天的懂。”言外之意就是坚持，继续啃。他又用这段话激励艰难爬坡的我们。“每当我感到无能无力时，我就会去看石匠凿石头，也许他凿了100次，但石头上没有出现裂缝的迹象。然而，在他凿到101次时，那块石头裂成了两半。我知道这不是最后那次凿击造成的，而是此前连续凿击的结果。”是的，该放弃吗？该逃避吗？我是何等的幸运，刚工作就加入新网师。我不该放弃，就是在和同伴相互报团取暖、在网师中榜样老师激励下，努力爬坡前行。我想如果用怀特海智力发展规律“浪漫——精确——积累”三阶段来说，我需要经历“浪漫”摄入理论知识营养，才有可能到达“精确”的积累。就这样，沧海一粟地我，唯有追随。于我而言，虽然做不到“啃读”，但是，我应该必须让学习理论经典在路上。幸运的是，这一年，我深刻体会到郝晓东老师的“日更千字”，7月、8月，我努力突破自己认真研读了郭明晓老师的《各就各位准备飞》，坚持日更文字，就像郝老师所说：“虽然做不到日更千字，从日更百字开始。”从此，我就努力成为了一个“日更文字”的坚持者。就这样，美篇中的文字就成了我坚持的痕迹。我清楚：成长和爬坡路上会有一些倒退和犹豫，但是，这不是一沟绝望的死水，它会泛起一丝丝的涟漪。我坚信：因为有榜样的引领，我会将这种外在驱动力转化为内在驱动力。因为，我是网师人。凡事都怕坚持。从“要我写”到“我想写”再到“写好它”的过程，缺少的只是时间而已。加油！2020年，我遭遇了两所学校的跨越。来城市区交流一年期限已到，9月3日，我幸运地加入二小大家庭。它是一所新教育网络附属实验学校工作，这是我的一个期盼和梦想。黑格尔说：“一个民族有一些仰望星空的人，他们才会有希望。”是的，用今天的努力，让明天不留遗憾。9月3日，我要开始追梦了，在这里，我要努力践行跟随新网师学习带给我的启迪与收获……我终于不用羡慕那些在新教育网络附属实验学校的学员了，在二小，我遇到了一群有着共同梦想、共同标准的志同道合者。我忘不了2020年10月24日、25这两天，因为这两天新教育进行第二十届研讨会。于我而言，我是第一次和这群尺码相同的同仁们坐在学校的录播室收看学习，想起曾经的自己都是悄悄在家中一个角落默默跟随，我竟然激动地落泪了……我不再是一个人行走，而是一群人在远足，我寻找到了一群尺码相同的人。一个学期以来，我看到了新教育“十大行动”、“每月一事”、“儿童课程”、“完美教室”、共读共写等在学校落地生根。体会到大家都在静静地做着一份让自己沉醉的教育工作。在这里，我开始带着跟随新网师学习所获以及在这所浓浓的新教育氛围下慢慢行走。从此，我有了新的班级——海绵班。朱永新教授说：“完美教室是一付扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。”课程的目的是指向生命，让每一个生命都得到最大的张扬和最大的成长。就这样，我将我曾经一直想做却没有付诸行动的想法，努力把它做成课程。海绵班有了生日课程。每一次的生日仪式与孩子而言，早已成为一种期盼。它已经成为海绵班一件很重要并且具有标志性的事情。生日课程的开发由最开始引导孩子懂得“儿的生日、娘的苦日”的辛苦与学会感恩。慢慢地，我们将生日课程和语文联系起来。我们勾连了三年级的“名字里的故事”，语文口语交际训练点——如何听和如何表达，在前行的过程中，我们还围绕“生日开心时刻”进行共写。最重要的是，家长朋友们看到我为孩子制作独一无二过生日的美篇时，甚至感动地流下了眼泪。原来，生日仪式无形中架起了班主任和家长最好的沟通桥梁。一个学期，海绵班已经为18名同学举行了生日仪式。生日课程之路上，我相信，我们还会收获更多……
新教育提倡共读共写。不禁让我想起曾经在网师学习中每天读书打卡，每一次学习后的反思与思考，有时候坚持不下去时，和网师学员伙伴寻求鞭策，抱团取暖，那种煎熬只有经历过的人才最清楚。
王小龙老师说：“我们在网师中经历的一切，要将它在班级里复活出来。”我们也开始了共写——我们的写指向班级共同关注的事情。学生需要写，我和大家一起写，学生写400字，我写800字，我们一起思考，一起在共写中进步。就这样，我们在《海绵班刊》上共写。没想到的是，孩子们喜欢这种方式，无形之中已经成为了他们写下去的动力。期中考试家长会上，一位家长说：“我家孩子以前写东西发愁，现在至少不惧怕了，尽管写得不好。” 我想这是《海绵班刊》让我尝到的第一个甜头！截至目前，2020年我们已经出版了10期。其实，《海绵班刊》的创刊，对于海绵班来讲是一件具有里程碑意义的事，它标志着一部分家长已经行动起来，深度加入到教育教学中，于孩子一同成长，孩子们的成长天地变得更广阔。照片可以留住成长的足迹，文字更是记录童年美好的痕迹。在海绵班我们漂流着属于我们的《班级故事绿皮书》。《班级故事绿皮书》设立的初衷是让每个孩子用文字来记录海绵班的喜怒哀乐，就这样，除了周末，我们的班级故事就在这本绿皮书上来编织了起来。从刚开始的简短几行字到后来的“写绘结合”再到后来“耐得寂寞，厚积薄发”班魂的出现，这些文字见证着孩子们的成长。如果，我们将这些文字翻印成书，这也将会是真正属于我们海绵班的故事！绿皮书、粉皮书，常读常新，是一件多么幸福的事情！苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下去。”说实话，坚持给家长朋友们每周一信，是源自于新教育郭明晓老师的《各就各位准备飞》，后来在11月28日，在新教育“学习银河开放日”活动中，看到银河小学分享，更坚持了努力尝试走下去的决心。就这样，一学期以来，坚持写了17封信，共计3万余字，每封信主要围绕班里一周情况和学校关注问题以及学校日常表现和家长朋友们分享。现在看来，坚持“每周一信”真得有助于架起教室和家朋友们的桥梁，家长朋友们能够及时了解学校的教育教学情况，更能够了解如何配合学校教育孩子，帮助孩子更快更好的发展。与自己而言，也是倒逼自己文字的脚步不能停……“教师若有光，教室就有光；教师若暗淡，教室就黯淡。”决定一间教室的，不是教室的好坏，而是谁站在教室里！因此，班主任显得尤为重要。如果把班主任称为“班妈”的话，我将半路插班的班主任称为“后妈”，虽说后妈难当，但是，陪伴时间长了，孩子们也会受到影响。在班级管理中，我这个半路插班的“后妈”抓住了每一次教育契机，见微知著，虽然短短的120余天，真得起到了事半功倍的效果。新学期开始，尤其是面对半路插班的班主任来说，孩子们面对新的班主任，他们的内心还没有从前一位班主任情感影响下走出来，对新的班主任存有质疑，一部分同学会比对。所以，新插手的班主任和孩子们都需要很长一段的磨合期。在清楚孩子们的心理后，作为半路插班的班主任，一定要抓住“第一次见面”契机，第一印象很重要，以什么样的方式见面会直接影响到以后你和孩子们的相处是否融洽。
依稀记得9月3日7:30，我拿着一个笔记本无声地走进了五六班，从早读直至上操结束，我一句话未讲，只是用笔记录着所有的问题。就是以这样“观察”的方式，由于没有表现自己，在他们的印象中就留存了“这个老师太凶了”的假象。其实，不急于表现自己，用“观察”的方式见面，真得为以后工作的开展开了个好头——孩子们摸不透自己。既然是见面，我们一定要精心准备见面礼。每一次半路插班，我都会精心准备ppt，说实话，真得会占用自己的时间。但是，唯有此，才会收获更大的惊喜。学生们看的是照片，听的是故事，背后却是这个老师的标准与底线。孩子们在周记“我们的相遇”中的文字就是最真实的表达。“这个老师太严了，连钩都不放过”，“晶晶老师真用心，竟然用一节课来推销自己……”“晶晶老师太能坚持了，能跑这么远……”虽然占用一节课时间，以这样的方式推销自己，相信，会刷新一些孩子对新班主任的抵触心理。活动能展示学生的才华，展示班级风貌。作为班主任，如果能善于抓住学校的每次活动，它将是一次深入人心的教育契机。因此，我结合学校的活动主题抓住对学生的思想教育契机。清楚记得9月份刚来学校不久，孩子们提交暑假完成的《给抗疫英雄的一封信》，需要提交德育处参与评比。第一次收上来后，看到一些学生没有按照学校稿纸要求，有的同学书写不用心，出现写信格式错误、内容上还需要修改等现象。基于此，我系统地结合活动要求再次进行全班性地指导，重温了四年级学习写信的正确格式，再全班重新修改、誊抄，选拔，上交。回想此次活动，我没有敷衍了事，没有随便从第一次交上来的作品中退而求其次上报，而是抓住教育契机，我们更懂得了——“做了”和“做好”不一样。最后，班里有好几名同学都获得了德育处颁发的额外奖赏。每一次比赛是“加强班集体凝聚力、正确对待输赢”的教育契机。输赢乃兵家是常事。作为班主任，一定要借助活动正确引导孩子们面对输赢，因此，我们懂得了——“以赢的姿态去输，就是闯将。”引导参赛队员正确面对输赢，输了不可怕，我们只要全力以赴，人人都是闯将。我们明白啦啦队最能展现一个班级的精神风貌。我们一起商量啦啦队口号，赛场上的加油打气，更是彰显了一个具有向心力的海绵班。值周活动更是一次“换位思考、请字当先、以德服人”教育契机。值周意味着责任和担当。为了让值周活动真正落地生根，我为每位同学制作了值周故事集，孩子们每天记录自己的感受。每一次早上和中午收队后，我们在班里简单进行讨论与交流。值周结束后，我们进行海绵班值周总结和颁奖会。7天的值周虽是短暂，可是，我们的内心变得更加强大；当听到低年级弟弟妹妹向自己问好时，收获更多的是感动。作为班主任，更要具有敏锐的观察力，善于捕捉学生的反应，寻找教育契机。每一次寻找到的契机，我们要把握当下，顺势引导会起到很好的教育效果。清楚记得，我们在篮球比赛过程中，竟然听到啦啦队倒喝彩的声音。“对方别进球，*班别进球。”又或者当对方进球时又出现倒喝彩的声音，面对此现象，尽管现场进行及时制止，但是我心里清楚：集体教育虽会占用上课时间，但是，我认为学会做人比学知识更重要。比赛结束回班后，我们结合此现象进行讨论：我们懂得了啦啦队是一支为参赛者呐喊助威有组织的队伍；我们更明白了——不能见不得别人好。其实，每一次的教育效果在孩子们的周记中体现得淋漓尽致……还有一次，上课铃声响起，孩子们准备下楼上体育。可是，学生在楼道路队时却没有因为上课铃声响起而安静，更没有意识到我们的喧闹会影响别的班级上课。借此，我的第一反应是：外显的是孩子们不懂得如何路队，折射的是自己内心没有装着别人，只是装着自己。为此，我结合“上课铃声响如何路队”问题进行教育引导，我们开展了“自己是否让人们因为我的存在而让别人感到幸福？”讨论。从此，“让人们因为我的存在而感到幸福。”这句话出现在海绵班的频率高了起来。
考试是学生学习中一项重要的内容，考试前后对孩子们进行教育是良好的教育契机。每一次月考、期中考试我都会进行诚信教育和自信教育。引导学生清楚考试的目的和意义，清楚诚信考试的意义，激励同学们在考试中自我约束。大部分学生比较重视考试，我抓住这个心理，巧妙地引导学生进行“考试预想成绩”统计活动，调动学生的学习热情，营造浓厚的比学赶帮超氛围；达到预想成绩同学我们进行颁奖，以此培养学生的竞争意识；我们在考前都要齐喊我们的班魂，消除学生的紧张气氛。每一次反思都是一种进步。考后，我们带领学生进行及时总结经验和教训，查漏补缺，调整下一步学习计划，每一次考后的反思孩子们已经养成习惯。通过考试，我着力引导一些考试失利的学生，唯有耐得寂寞，才能厚积薄发。只要我们一直在路上，慢一点没关系，终会遇上我们的庆典。一些达到预想成绩的同学，更是印证了——所有的努力都不是白费的。通过每一次考试，我们更清楚了：唯有每天踏踏实实，成绩真得是额外的奖赏，我们要把每一次偶然变成一个个必然。只有坚持！“苔花如米小，也学牡丹开”。我虽是一朵微小的苔花，却也要像牡丹那样，全力以赴释放那微弱的能量，努力生命。我要带着我的一群孩子将生命活成奔跑的姿态，永远在路上。王志鹏：卓越课程编织幸福完整教育，专业读写丰盈师生生命成长
孙楠楠：让每个生命绽放独特光芒；马颖：向着明亮那方，勇往直前
以行动书写，用生命言说——新教育是由无数鲜活的实践和生动的教育叙事组成的
分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强
苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集
【守望新教育】，守望真善美！帮助师生过一种幸福完整的教育生活。【守望新教育】：聆听大师的教育智慧，分享智者的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力同道的教育梦想。【守望新教育】：呈人之美，成人之美。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。