教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育实验》冰心老人说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”教师职业面对的是最深邃的世界——人的心灵。教育的成功与失败，教师是决定性因素，所以教师必须要先活出独特的自己，教给学生一生有用的东西，进而帮助学生成为最好的自己。只有教师不断丰盈自己，先让自己的生命绽放如花，才能带领着学生一起绽放。王志鹏：卓越课程编织幸福完整教育，专业读写丰盈师生生命成长
“让人们因我的存在而感到幸福”，这是李镇西老师每接手一个班都会送给学生的一句话。他从儿童视角，用尊重孩子、了解孩子的方式爱学生，他用智慧的方法唤醒“坏孩子”做好人的愿望，他笔耕不辍，用激情和思想的结晶唤醒更多教育人的生命。在李老师的指引下，我在班级管理再遇到问题学生就没有那么手足无措了，班上的乐乐是个略显调皮的孩子。一开始，对于乐乐，我真的是头疼不已，鼓励、训斥、单独沟通、联系家长，所有的方式我都是用了，依然没有什么效果。在遇到李镇西老师后，我学习李老师的方法转变心态，用儿童的眼光来看待他。跟随李老师的脚步，学习他的爱心与智慧之法：首先点燃他的上进欲望，只要他参与活动就大力表扬，在我的引领下，全班同学也给予他班级温暖，同学们会写作表扬他。在他想要展示自己的时候，我会毫不吝啬地给他展示机会，在他帮助他人时，给予他应得的荣誉，建立师生间的信任……慢慢地曾经调皮捣蛋的乐乐成长为了班级活动的积极拥护者和支持者。朱永新教授曾说“谁站在教室里，谁就决定新教育的品质，甚至决定孩子的命运。”教师的面貌决定了教室的内容，教师的气度，决定了教室的容量。教室是我们的愿景，是决定每一个生命故事是平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和。我们守住一间教室，就是为了让生命在教室开花，在教室内我们要关注每一个孩子，关注每一个日子，关注每一个课程。教师对每一个生命、每一个日子、每一个课程的关注，会让学生的生命力量更加旺盛与强大，从新教育的十大行动中获得生命的丰富滋养。“如果教室有一个美丽的名字，这个教室就有一个美丽的开始，因为，一个班级呈现在人们面前的第一形象就是教室命名。”在一年级新生家长会的时候，我们就确定了自己的班名“树苗班”，以“树苗”不断向下扎根，向上生长的精神作为我们教室的精神力量。围绕着班名，几年来我们一起进行了班级的显性和隐性文化建设，孩子们选取了自己喜欢的树名作为小组名称，建立了班级公众号“树苗班的春天”，创建班级“树苗周报”，创制了班级作文墙“落叶跳舞”。班名成为了班级孩子的自我镜像。“教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。”一个有创造性的好老师，能用一根神奇的线，把生活中的一切华丽碎片，编织成更有教育效益的整体。这根线无疑就是课程。课程让知识与生命契合，让未知和已知建构，让书本和生活交融，让师生生命都能得到最大的张扬、最大的成长。晨诵午读暮省的生活方式，让教室里的每天都是最美的时光。依托晨诵、午读我们开展了儿童诗课程和绘本课程。清晨，我们一起沐浴着第一缕阳光，在诗歌中润泽童年，伴随着美好的音乐，孩子们读着诗歌时眼中有光。创建班级公众号“树苗班的春天”，让每一个学生都有展示的舞台，在清晨通过诗歌诵读让生命得以舒展。读得多了，孩子们进一步仿写儿童诗，将自己的情感付之于笔尖，我们成立了“绿芽诗社”，孩子们稚嫩的笔尖表达的是自己最真挚的情感。这是一年级孩子们初步的尝试，到了三年级孩子们已经对诗歌的语言美、声律美、意境美有了更深的感触，这是三年级时一个小女孩在一个静谧的夜晚中记录下的所思所想，这是在网课结束后，一个小男孩写给老师的赠诗。诗歌滋养了孩子们纯真浪漫的生命。午读，我们用绘本播种美妙的种子，“告诉孩子一千条一万条的大道理，还不如陪伴孩子一同走进绘本，让孩子随故事中的人物去体验，去感受，共读的过程是大人和孩子共同成长的过程”。课上连五分钟都坐不住的子鸣从小就喜欢绘本，在绘本课程中他找到了自身的潜能，一开始他只能照着绘本读给大家听，后来慢慢加入了自己的感悟，也学会了和同学们的互动交流，子鸣爸爸曾经跟我说，子鸣对讲述绘本已经“上瘾”了，只要轮到他讲，每次都会和爸爸妈妈反复练习，讲完一次马上就想要给大家再讲第二次，子鸣在绘本课程中，先后五次登上讲台，成为了分享次数最多的同学，他也在一次次讲述中找到了自信，找到了自我。绘本课程，让每个日子都真切生长，每个同学全部都参与过至少一次演讲，甚至家长都积极参与其中，苏霍姆林斯基说：“家校合作是最完备的教育”，绘本课程让家校之间搭建了一座桥梁，家长在孩子积极的带动下和我的沟通多了，联系多了，心里也有了更多对我的理解，对班级的关注，甚至还会帮忙推荐相关主题的绘本，查找电子版、贡献纸质版，绘本课程成为了联动学生、家长、老师的一张美丽的网。我们在“大卫系列”中建立了规则意识，在“大脚丫系列”中勇敢追梦，在《菲菲生气了——非常非常生气》中学会了面对和抒发情绪。现在我们结合着语文课本的快乐读书吧，又继续走进了民间故事，孩子们的表现能力和表达能力，越来越让人叹为观止！课程，让我们的教室成为独一无二的存在，让我和学生的生命绽放出独特的光彩。朱老师说：“最好的教育，应该让每一个人成为他自己，让每个人的潜能得到最大的发挥。”感谢新教育，让我学会自我成长，并能陪伴他人成长，让每个生命都绽放出独特的光芒。新教育实验的榜样教师——一朵具体的花，远胜过一千种真理2021年是特别的一年，2021年是不平凡的一年，2021年是值得纪念的一年。2021即将过去，回望这一年的时光，我感慨颇多。作为青年教师，我知道自己对教师专业理论的学习有很大的欠缺，但我是幸运的，我们学校正带领着我们学习新教育，教学楼前“过一种幸福完整的教育生活”，几个大字深深地吸引着我。新教育提到的核心理念，实现新教育和全社会的美好愿望，那就得付诸行动，新教育的六大行动为：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、理想课堂、建设数码社区，六大行动简单概括为：读、写、听、说、课堂、网络。这些专业的名词，我觉得有一种神奇的魅力。有人说，你不能延长生命，但可以决定生命的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情 ；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。我想说，新教育是有温度的教育，是点燃教师理想与激情的教育，是唤醒孩子梦想与创造的教育，它可以丰满学生的生命。我仿佛看到了希望的曙光，我希望通过我的不懈努力，让我的学生因为是我的学生而感到幸运，我们师生都能过上一种幸福完整的教育生活我加入新教育，并且开始认真学习，我发现尺码相同的一群人一起走真是一件幸福的事。在这一年里，我得到了更多的学习机会。有幸参加了全国新教育实验营造书香校园海门开放周暨示范学校开放日活动。我来到海门，亲身感受到了一群新教育人的教育情怀，认真聆听了来自全国各地13个学校的行动叙事，他们各有所长，坚定了我追求新教育的决心。上学期，我选修了孙静老师的《语文研课》这门课程，对理想课堂的三重境界有了深刻的理解。本学期我选修了陶新华老师的《积极心理学》，无论对生活还是对工作都有了更加积极的心态。朱永新教授说：“一个人的精神发展史就是一个人的阅读史。”只有丰富的阅读专业书籍，教师在课堂上、在生活中才能引经据典，给学生以知识的充实和心灵的震撼，才能不断增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩。教师拥有了文化底蕴才能自如应对各种各样的问题，完成教书育人的使命。莎士比亚曾说过：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。伏尔泰说：当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。我脑海中浮现出一群老朋友。我阅读了一些和教学相关的书籍，比如《构筑理想课堂》、《未来课程想象力》，对课程和课堂有了更深刻的理解。我还拜读了朱永新老师的《新教育》、《缔造完美教室》，李镇西老师的《给教师的36条建议》，经典著作《第56号教室的奇迹》等，暑假参加学校海拔三千共读《高手教师》，这些书给我指引了方向，带来了光明，给我的班级管理给予了很大的帮助。郝晓东老师《给青年教师的四十封信》，这本书中“学习希望”这一篇给我留下了深刻的印象。“希望是需要学习的，只有自己不断提升，不断擦亮观察世界的眼睛，才能真正洞察种种扑朔迷离的现象，才能全面理解形形色色的他人。只有不断更新、完善自己的知识结构，才能敏锐捕捉问题症结之所在，并提出最优化的应对措施。”作为一名教师，我不能只做教书匠，而是应该心中有理想，给孩子们带来幸福的教育。想要让孩子们过上幸福完整的教育生活，就需要教师不断地学习充电、阅读书籍，充盈自己。班主任这个简单的称号却包含着无限的责任，我们要相信每个学生都有自己的闪光点，总会有发光的时刻。有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。” 作为一名教育工作者，我们要做的就是无限相信种子的力量。还记得一年级时，我们班有个同学做什么都慢半拍，在班集体中显得格格不入，成绩也不是很理想，让我很是头疼。日子一天一天过去，她也在慢慢长大，我却始终没有发现她的优点。四年级时，学校举行跳蚤书市，班级需要一位售卖员，她主动向我申请，我感到很吃惊，但是还是选择了她。让人没想到的是，她发挥非常出色，完全不同于以往的表现，她动作麻利，班级书摊被整理的井井有条，她奋力吆喝，成交数年级领先。在班级总结会上，我对她进行隆重的表扬，她不好意思地笑笑说：“这没什么的，我还能做得更好。”原来并不是她没有优点，只是没有一个合适的契机让她展示出来。我反思自己，觉得一定要学习更多的理论知识，然后在生活中实践，给每个孩子展示的机会，让他们发光发亮。朱永新教授说：教室是根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，最关键的是课程，目的是书写生命的传奇，让所有生命得到最大的舒展。作为一名年轻的班主任，我们需要肩负起学习新教育，践行新教育的使命。在班级里，我们应积极开展新教育课程，认真组织晨诵、午读活动，开展适合本班级的班本课程。本学期，每天早晨，伴着清晨的第一缕阳光，我们会准时开启古诗的学习，诵读，吟唱，沉浸在魅力无限的古诗中，中午读我带领孩子们共读了《中国古代神话》和《山海经》等书籍。班本课程也在有序进行中。开展缔造完美教室活动，我们积极布置班级文化墙、图书角、黑板报设计，突破传统，让每一间教室都去追寻自己的使命、愿景和价值观，拥有自己的独特班名，我们的教室是充满书香味的，我们的教室是充满生机与活力的 。有幸遇到新教育，相信种子，相信岁月，我们会不断汲取营养，给青苗班的幼苗们补给营养，让他们在阳光的照耀下茁壮成长。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！慷慨前行，方显英雄气质，不惧困难，方见英雄本色。我相信，只要我们能不忘初心，向着明亮那方，勇往直前，一定会有意想不到的收获！分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集
守望新教育：守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。