专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育实验》
在新教育十大行动的坚持和行动中，我校教师改变了行走方式，学生改变了生存状态，教学改变了科研范式，学校改变了发展模式。新教育，拓宽了二小人的教育视野，升华了二小人的教育情怀，让二小师生不断书写着生命的传奇！——王志鹏（秦皇岛经济技术开发区第二小学校长）秦皇岛经济技术开发区第二小学秉承“五彩课程，奠基幸福人生”的办学理念，提倡“过一种幸福完整的教育生活”，全面打造平安校园、书香校园、文明校园、精彩校园、幸福校园。2019年5月，学校成为了第一批新教育实验网络师范学院附属学校，并于同年6月，被正式授予“新教育实验学校”的称号。2020年，学校被评为全国文明校园。朱永新老师曾经说过，每一个伟大的人，都会用时光锻造生命，用行动把自己的人生书写为一个传奇。的确，生命不是你活了多少日子，而是你用自己的方式记住多少日子。在追求幸福完整的路上，全校师生朝着幸福明亮那方一路前行，一起书写着属于二小师生的生命传奇。朱永新老师说，课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越星决定着生命的卓越性。二小不断践行新教育课程观，努力通过卓越课程使教育场成为汇聚美好事物的中心。每个清晨，我们都让晨诵与学生共舞，每天伴着悦耳的晨诵音乐，一二年级诵读儿童诗，三四年级诵读古诗词，五六年级诵读小古文。晨诵，让二小的每一个日子都有所期待，让每个在二小走过六年时光的学子，都能接受一段全息的晨诵熏陶。孩子们在晨诵中，感受语言的优美，感知人类美好的愿望和情愫，让每一尊生命都能在一天的开始就得以舒展和怒放，进而在长期的坚持中不断走向丰盈。每个午间，低年级教室总会传出美妙的绘本故事，一天一个故事，两周一个主题。在《大卫不可以》等好习惯养成主题里，学生习得了一生重要的好习惯；在《胆小鬼威利》系列绘本中，学生历练了勇敢的品性；在《米莉的帽子变变变》等想象系列绘本中，学生丰富了想象，锻炼了表达……中高年级学生，通过自读、共读，不断与人类的崇高精神对话，汲取先贤的智慧，不断丰富自己的精神世界。学科教师不断研发特色课程。京剧课程，让学生近距离感受国粹的魅力；乐高机器人课程，锻炼了孩子们的动手与动脑的双能力；无人机课程，让学生走出了校园，走向了社区，收获了额外的奖赏；编织课程，编织了学生的快乐时光；篆刻课程，是一种美的浸润，也是一种力的历练；陶艺课程，烧制了学生的喝水容器，更烧出了学生的自尊感和成就感；劳动课程，让学生感受了大自然的力量，滋养了蓬勃的生命……学校研发的一系列卓越课程，带领学生经历体验合作探究，建立知识与世界与自我的内在联系，将所有与伟大是知识的遭遇转化为智慧，从而使生命更加丰盈自由。
新教育卓越课程体系：让每个生命成为最好的自己
新教育的卓越课程——课程的卓越决定着生命的卓越
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教育最重要的任务，就是让教师和学生与人类的崇高精神对话，就是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。在特定的年龄读合适的童书，对于儿童成长的意义是最大的。“整本书阅读”的意义在于将碎片化、活动化的课外阅读变成了可规划、可操作、可评价的系统化课程。为了帮助学生找到阅读的门径，需要多种阅读策略的支持，教师需要设计丰富多彩的阅读活动，在活动中“潜藏”策略，让学生在活动过程中构建阅读策略，形成个性化阅读经验。结合新网师学习课程，学校成立了儿童阅读项目组，进行整本书阅读策略重构，高效推进整本书阅读效率。在整本书阅读课堂上，学校尝试将策略重构和阅读全过程的探索研究，应用到全校的整本书阅读教学指导中，指导课、推进课、主题汇报课、整本书展演等阅读课程，已经初显成效。为继续在学生深度阅读、整本书阅读教学上发力，引领学生不断走向文本深处，汲取丰富营养，培养核心语文素养。学校以“主题阅读月”为抓手，全力推进整本书阅读走向深入。学校根据道德图谱发展三境界六阶段，为一至六年级量身打造了犟龟月、查理月、多萝西月、夏洛月、萨哈拉月和阿廖沙月，每个年级通过深度阅读《犟龟》《查理和巧克力工厂》《绿野仙踪》《夏洛的网》《特别的女生萨哈拉》和《童年》，穿越属于自己的节日，穿越属于自己的独特旅程。通过各种阅读活动，不断引领学生让阅读走向深入。著名作家赫尔博斯说，如果有天堂，那一定是图书馆的模样。学生在每一条阅读流水线上精耕细作，吮吸着精神发育所需要的诸多养分，图书馆是实现课程内涵与生命成长对接转换的重要阵地。“培养卓越口才”是新教育实验十大行动之一，从2017年以来，学校图书馆开设了“星辉少年说”活动，每星期一个主题，每个主题一个展示年级，邀请高年级学生担任点评嘉宾，邀请家长为孩子们加油助阵。2020年9月，该活动全新改版，为深度阅读的学生搭建专场，给学生更大的展示舞台，累积开展科技、历史、诗人、经典名著等多个的大讲坛，小小的舞台凝聚了巨大能量。图书馆成立“阅读银行”，为每位学生设计办法阅读存折，鼓励学生在阅读存折上记录下每天阅读的财富额，同时留下读写绘、人物卡等特色阅读痕迹。学校不断更新阅读奖励机制，每个月末，根据阅读的数量和质量，为学生兑现奖励。奖励办法非常特别，比如，去自己喜欢的社团进行体验一次，获得校长赠书一本，与校长共进午餐一次等。阅读银行激发了学生们的阅读兴趣，充分推动了我校全民阅读工程车轮的向前滚动！没有书香充溢的校园，就没有真正意义上的学校
朱永新：今天我们应该如何阅读？
我们常说：缔造完美教室，培养卓越学生。但，世上并不存在完美，也没有卓越的标准，新教育人眼中的完美和卓越，就是一种朝向，一种追求，是心向往之。学校共有66个教学班级，每个班级都用心打造自己的班级文化，积极研发属于自己的班本课程。星星班、海绵班、向日葵班、树苗班、乐学班、晨曦班……一间间教室，慢慢地成长了起来，一个个课程，成为了师生教室里的美好念想与朝向。课前三分钟演讲课程，让每一个孩子勇敢站上讲台，培养了自信，锻炼了口才；书信课程，将学生、家长一起裹挟进教室与课程中，让家长、教师、学生的生命联系得更加紧密，成为了一个个美妙的共同体；读写绘课程，让学生丰富了想象力，锻炼了表达能力；班级日志课程，引领学生不断关注教室里的正能量，逐渐成为一个个爱与被爱的幸福人；四季诗词课程，让学生在诗意中栖息，潜移默化地接收了经典文化的熏陶；整本书阅读课程，让学生穿越一个个经典，在与人物的对话共情中反思自我，慢慢成长；走进数学课程，让学生在数学思维的穿梭中，了解和清晰数学史的发展，增强数学能力；英语趣配音课程，让学生在经典影视作品中乐此不疲地走进主人公，寻找自己的最美声音……一间间完美教室，就这样在课程的丰盈中不断拔节生长。学校，应该是学生感知幸福的美妙场域，这个场域的制造，决定于师生灵魂的共同在场，每月一事的研发与实施，无不编织了学生美丽且有意义的日子。学校推行节俭、友善、助人、运动、感恩等每月一事，在做家务、小手拉大手、主题阅读、体育竞赛、演讲歌唱等主题活动中，不断培养学生的核心素养，不断锻造学生卓越的身心品格。新教育实验的完美教室——汇聚伟大事物，呵护每个生命，擦亮每个日子
新教育实验的每月一事——习惯养成第二天性
朱永新老师曾发出过这样的灵魂拷问：如果没有高度的教学教育技艺，我们如何可能把一个幼小的生命，带到卓越的境地？如果我们自身不是优秀者，我们如何培育出优秀？如果我们自身不是卓越者，我们如何培育出卓越？ 对此，开发区第二小学全体教师仅仅围绕教师发展的“吉祥三宝”，不断丰盈自己。朱老师曾经说过，一个人能够走多远，在很大程度上取决于他生命的原型，取决于他生活中的榜样。学校70余名教师自愿加入了新网师的学习，老师们在语文研课、班本课程、整本书阅读、王子微课等网师课程中，不断学习着孙静、刘广文、王兮、刘丽赏等老师以及很多优秀教师的专业与精神。同时，学校鼓励边学习边写作，边写作边实践，边实践边反思，为网师学员开辟公众号专栏，用“每日一更”的形式，给予老师们展示的平台，同时引领学校其他教师前行。2019年10月，我校以“星光读写社”为载体在教师层面开展专业阅读、专业写作和专业交往。全校以教研组和中心为活动单位开展共读共写，两年多来，不同读写社分社分别共读了《理想课堂的三重境界》《第56号教室的奇迹》等学科专业书籍。成立读写社以来，在年级组和学校组织举办不同层级的读书分享会近百场，教师累计撰写共读心得达一百多万字。新教育实验的教师成长——书写教师的生命传奇
教师成长之路究竟该如何走？——新教育人的选择：职业认同与“吉祥三宝”
2021年1月，校长成立了“海拔三千”读书会，核心会员坚持专业读写，敢于走出自己的阅读舒适区。读书会成立初至今，书友们啃读了《给教师的建议》《儿童立场》《一间小教室，十个大行动》《高手教师》等根本性书籍。共读共写过程中，老师们也在每一次节点性阅读活动中收获着，成长着，感动着。每一次的共读，一定会催生共写，而每一次的共读共写，无形中就锻造了一个个不同的专业共同体，在这样的共同交往中，老师们又趋向于专业实践，这将是我们不断走向专业的捷径！自去年11月29日起，学校组织成立了“海拔三千训练营”，组织营内教师参与网师开展的“云端论剑”和“云论坛”活动，老师们在荧幕前聆听智慧，反思工作，提升自我。该系列活动，截止目前共有60余位老师进行深刻反思，撰写心得，完成个人收获类作业15万字，提升了教师的业务能力，助力了教师的专业成长，在共读中自我赋能。在新教育十大行动的坚持和行动中，我校教师改变了行走方式，学生改变了生存状态，教学改变了科研范式，学校改变了发展模式。新教育，拓宽了二小人的教育视野，升华了二小人的教育情怀，让二小师生不断书写着生命的传奇！新教育实验的学校文化——为校园立魂
新教育实验的学校起点——新教育如何在一个学校起步？
新教育实验的学校标准——做最好的自己
新教育实验的书香校园——没有书香充溢的校园，就没有真正意义上的学校
一所神奇的学校——“丑小鸭”的能耐
王晓莉：一所学校，如何以共读抵达幸福完整的教育生活？
朱雪晴：把每一间教室都建成图书馆
林忠玲：他把学校建在图书馆中
海门新教育小学：怎一个美字了得！
林忠玲：一所学校如何植入新教育的基因？
朱雪晴：图说《新教育在银河》（十二讲）——走，我们去找好教育
我们为什么要做新教育？一个学校究竟怎样才算是新教育成功的标志呢？
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苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集
相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强
守望新教育：守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。