我们为什么要做新教育？一个学校究竟怎样才算是新教育成功的标志呢？

【过一种幸福完整的教育生活】

【守望新教育 守望真善美】【新教育主题歌】——

朱永新老师多次强调新教育一定要真做，做真，尽量务实，而且要给学校减负。

当初我们为什么要做新教育？不就是因为我不满意教育的一些弊端，或者说我厌恶了某些形式大于内容、仅仅是为了应付上级而孩子感受不到快乐、教师感受不到幸福的虚假教育吗？

所以我们要做朴素而真实的教育，让教育朴素更朴素，真实再真实。我们不喊宏大口号，不说大话空话，立足于每一个学生的快乐和教师的幸福。

千万不要把新教育做着做着，就做成我们曾经所厌恶的教育！

相信种子，相信岁月。播下种子，以日以年，守望岁月，静待花开。

“苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新，德贵日新。常新，自新，全新。”（《新教育——过一种幸福完整的教育生活》。［守望新教育］，守望真善美！

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李镇西：重温初心：

我们为什么要做新教育？

——武侯区2020年新教育总结会上的发言

原创｜镇西茶馆

感谢在场和通过云端收看我们这次总结会的所有关心支持武侯区新教育的人！

刚才每一位分享者的故事我都很欣赏，几位领导的讲话我都赞成，每一个字都同意。

过去一年武侯区新教育的新成绩的确是显著的，一大批新教育教师继续成长起来，一大批新教育实验学校继续发生着积极的改变，作为武侯区新教育办公室，由于疫情的原因，我们武侯区新教育办公室的推进工作方式有很多创新。这都是值得肯定的。这和武侯区新教育办公室几位老师的辛勤工作是分不开的。叶兵来到新教育办公室担任负责人后，他对新教育工作的推进，可以用“殚精竭虑”来形容，他的勤勉让我感动。我觉得每天来单位都是比较早的，只要不出差，一般七点过就到了，但有时候我发现比我还早就坐在办公室了。他很有创新能力，来新教育办公室后，为武侯区新教育的提升做出了大量工作。新教育办公室另外两位老师——王兮和郑雯婷也很辛苦，为新教育学校老师服务勤勤恳恳，兢兢业业。当然，这都是我们应该做的，不过我还是应该在这里表扬一下。（《李镇西：让梦想开花！——我和新教育实验》）

我今天在这里想强调一下，近几年大家特别爱说的“初心”。也就是说，我想和大家一起重温我们的初心：当初我们为什么要做新教育？不就是因为我不满意教育的一些弊端，或者说我厌恶了某些形式大于内容、仅仅是为了应付上级而孩子感受不到快乐、教师感受不到幸福的虚假教育吗？所以我们要做朴素而真实的教育，让教育朴素更朴素，真实再真实。我们不喊宏大口号，不说大话空话，立足于每一个学生的快乐和教师的幸福。最近几次新教育理事会，朱永新老师多次强调新教育一定要真做，做真，尽量务实，而且要给学校减负。千万不要把新教育做着做着，就做成我们曾经所厌恶的教育！这话是我说的。（《新教育首先是真教育——警惕新教育的形式主义；新教育不是贴标签，不是赶时髦；新教育实验欲求何真、何以求真、真在哪里？》）

一个学校究竟怎样才算是新教育成功的标志呢？

我想，是不是至少应该有这么几条：

一是书香校园的营造很好，所谓“很好”不是说看你的书是不是放在公共场合方便学生阅读，也不是看你墙上贴了多少“师生共读”“亲子共读”的照片，而是阅读是否成为学校师生的日常生活习惯，这才是最根本的。（《一所真正在做教育的小学——致敬美好最好的方式，就是亲手把它创造出来》）

二是完美教室的建设不错，完美教室虽然只是一个班，但它浓缩了新教育的全部要素，十大行动都可以通过完美教室得以实施。（《深耕｜缔造完美教室——汇聚伟大事物，呵护每个生命，擦亮每个日子》）

三是卓越课程的开发很棒，所有先进的理念，都必须通过课程来体现，有了课程就有了抓手，而教师的成长也往往是在开发课程和实施课程中得以实现的。（《深耕｜研发卓越课程——课程的卓越决定着生命的卓越》）

四是有能够提升教学质量的理想课堂，不要老是认为新教育“不过是营造氛围的教育”，好像新教育只是课外活动的丰富多彩而与课堂没关系，不是的。没有高质量的课堂教学，新教育是要打折扣的。（《深耕｜构筑理想课堂》）

五是家校合作在顺利而有效地开展，并形成良好的机制和常态化的运作。（《深耕｜家校合作共育——家校合作激活教育磁场》）

六是有一批善做、能写、会说的新教育榜样教师，也就是说，这样的老师平时做得非常好，无论带班还是上课都很棒，同时还会写作，记录自己每一天的教育故事和思考，而且还会演讲，绘声绘色，有滋有味。（《新教育人的职业认同与“吉祥三宝”》《在新教育的田野里舞动梦想，用心开一朵属于自己的花》）

当然，新教育还有其他行动，比如每月一事，比如卓越口才，还有最近朱老师特别强调推进的未来学校等等，但我说的这几点如果做到了，你学校的新教育也算是做得很不错了。（《为了大地的丰收》）

当然，所有的行动，最终要落在孩子和教师身上。新教育实验的成果当然要体现于一些数字——读了多少本书？搞了多次活动？获了多少奖励？等等。如果这些数字是真实的，我不否定它们能够说明新教育的成果，但新教育的成果不能仅仅体现于一个又一个数字，而更应幸福于一个又一个的孩子和老师！我更希望新教育实验的成果落实在教师不再疲于奔命而是主动发展，孩子们每天晚上能够保证睡眠时间而不是熬夜赶作业。有时候，我很朴素很单纯地想，我们新教育实验学校的孩子能不能是作业负担最轻而睡眠时间最充足的？如果他们自由支配的时间最多，那就更好了。当然，这也包括老师。苏霍姆林斯基说，教师没有自由支配的时间，这对学校是致命的威胁。新教育实验学校的老师不应该为了各种形式主义的应付而无暇关注孩子。现在有没有这种情况？坦率地说，有的。所以，我们新教育研究院尽量给各学校减负，朱老师也多次说力戒形式主义，希望新教育实验学校也要力戒做表面文章，把时间尽可能还给老师们。当然，苏霍姆林斯基也说了，给老师们自由支配的时间，最重要的原因是要让他们多读书。我想，真正有追求的新教育实验的老师们，有了自由支配的时间，也愿意多读书的。（《一所洋溢幸福感的学校——走进谢家湾小学，看学习方式创新》）

在新的一年，我们武侯区新教育办公室要更加务实，而且给老师们减负，尽量减少活动，虽然看起来新教育办公室布置的事似乎不算多，但学校要应对的不只是新教育，还有其他的任务，所以对今年的活动次数，我们还要做调整。我们要减少评比，减少征集，而多到学校去，直接和老师们面对面，帮你们解决困难，立足于每一个新教育老师的成长，而不是满足于表面上的轰轰烈烈，热热闹闹。我们每月的展示活动是很好的，可以坚持，但我建议尽量减少甚至不要孩子的演出。当然，如果是课程本身需要孩子们展示那是应该的，我说的是尽量不要让学校有彩排之类的行为，而应该最大程度地真实、自然，常态化。我建议以后的学校展示以教师的生命叙事为主，通过生命叙事，推出一批我刚才说的善做、能写、会说的榜样教师，不断言说自己的故事，以影响更多的老师。朱老师给了我一个任务，要我组织全国100位优秀的新教育榜样教师，组成宣讲团，著书立说。我希望武侯区有这样的老师加入进来。（《书写属于自己的故事——唱出你的生命之歌》）

我已经退休，现在最大的愿望，就是通过新教育尽我所能地帮助尽可能多的年轻老师成长！我会继续的。谢谢大家！

2021年1月14日整理

《守望新教育》特别链接——

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“《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。” 守望新教育，守望真善美。——陈东强（《向着青草更青处——深耕十大行动，共享幸福完整》）

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《教师幸福‌‌来自‌‌美好关系——朱永新教师节致新教育同仁》）

《守望新教育》特别链接——

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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。