陈冬梅：一枝点开花千朵

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一枝点开花千朵

作者｜ 陈冬梅

江苏省泰州市姜堰区

第二实验小学淮海校区

来源｜新教育研究院

一间教室里的书香是一朵花，那么一所学校就是百般红紫斗芳菲。经营好我的教室，每日在这方斗空间与孩子们一起在阅读的世界里呼吸书籍的芬芳，一起用文字将自己的眼睛擦亮，共同酝酿属于自己生命中的阅读故事。

我服务于一所没有围墙的学校——姜堰新父母学校，伴着成百上千的家庭在读写中生长。海德格尔说：“人始终是未完成的……”每一个父母每一个孩子每一个家庭，每天都应保持生长的态势。因为生长，这世界有了蓬勃的生机与无限的希望。

我愿意站成一棵树，听孩子们、同伴们、父母们的声音，在阅读与书写中与他们一起完成生命的拔节，携手长成一片性灵的树林，是责任，是使命，更是一种永恒的追求。 

我有一间教室名叫“棠棣竞秀”。“棠棣竞秀”，这四个字看起来有点玄乎，可这正是我与我的孩子们的语言密码。

迎着晨风，沐着朝阳，轻快地走进教室，我们与阅读有一个美好的邂逅。中外名家的诗歌散文像早晨的空气一样，散发着牛乳与青草的香气。我读，抑扬顿挫；孩子们读，声情并茂。“金鱼每一次呼吸/就像打开了的话匣子一样/连续不断地吐出/一串一串/华美的宝珠”饱满的语音，深沉的气息托出这样光泽鲜明的金句，金子美玲的诗句让我们眼睛都有了洁净的光泽。

 “古文诵读”又是另一种滋味，她乍一看生涩，反复吟咏，又有了花非花雾非雾的朦胧之美，于是孩子们都有了拨云见日的渴望。孩子们查字典，我翻阅典籍，再猜一猜：

“‘椿萱并茂’‘椿萱’可能是什么意思？”

“父母！”眼快的家伙顾不上在书本上圈画，已经伸着长手臂脱口而出。

一下子教室里喧腾：“父母——”。

“‘兰桂腾芳’的‘兰桂’呢？”

“子孙——”这下子异口同声。

“这么厉害啊！”

小眼睛亮着，大嘴巴咧着。

“芷萱，你来读读这句话，好吗？”花芷萱，一个纤弱的小女孩，发出了微微弱弱的声音：“父母俱存，谓之椿萱并茂；子孙发达，谓之兰桂腾芳。”

“芷萱，你就是‘萱’，知道萱的意思吗？”

“……”

“猜猜看，它可是有草字头的哦！”

芷萱说不上来，还是一起猜猜吧。

“应该是一种草吧。”芯蕊举手猜了。

“对了，还是一株可以使人忘忧的草，古人称它‘忘忧草’。古人还喜欢用‘萱’来借指母亲。”我摸摸芷萱继续鼓动：“猜到‘椿’在这句话里的意思了吗？”

“借指父亲。”这还用问，都猜到了。

“本来是什么呢？”

“木字部，应该是一棵树。”还是芯蕊猜到了。

“是的，大椿树，传说大椿长寿，后来用来形容高龄。用以指父亲。”

读着，猜着……

“花萼相辉，棠棣竞秀……”都在猜读中逐一明晰。

“兄弟都才华横溢，流芳于世，两个字都有木，也是一种树，诗经里《小雅·常棣》，是一首歌唱兄弟应该互相友爱的诗。我们教室里这么多的人都在争着动脑子，真是棠棣竞秀啊！”

好一个棠棣竞秀！我们班级有了新班名——棠棣竞秀。

在一个叫做棠棣竞秀的教室里，孩子们展露天性、开启情智，我们一起感悟文学的深意和情趣。

“棠棣竞秀”共读写

在阅读中汲取，在书写中释放，我们一起向着阅读的深处漫溯，享受不一样的校园生活。我们有自己的共读手册。《共读手册》成了儿童的阅读“路标”和“灯塔”。

譬如《〈夏洛的网〉共读手册》，设计“人物点击”游戏、分享感人片断、探究话题、仿写摇篮曲、给主人公威尔伯写一封信、与好朋友分角色朗读表演等综合练习。这样的《共读手册》，既便于高效优质的阅读指导和讨论，进行阅读“互动建构”；又便于学生自主深入阅读，“自读建构”，提升阅读质量，提高阅读能力。

再如《〈时代广场上的蟋蟀〉共读手册》设计片段：

1. 在和玛利欧分别之际，柴斯特为他举行了一场独奏会。书中这样写到：“蟋蟀抬起了翅膀，轻轻地拉出了一声低吟。在这一声鸣叫里，它献上了它的一切爱，它代表了它的惜别。”这一声鸣叫包含了柴斯特想说的许多许多话，你听懂它在说什么吗？请写下来。

2. 试着在某一个空气清新的早晨，或在某一个万籁寂静的夜晚，用心聆听风声、雨声、虫儿的鸣叫声……你一定会发现，大自然就是一位演奏家。模仿本书的描写也来写一写你听到的美妙音乐吧！

以上设计，引导学生在整本书的阅读中撷取特定信息，回味感悟到文学的语言美、形象美、情感美、意蕴美。其中，儿童的审美鉴赏能力、文学感悟能力、语言表达能力、联想拓展能力等均能得到提升。充分利用《共读手册》一起阅读、分享、探讨、思考、感悟，将阅读的积淀融注到一个个生命个体中。这样的共读，更深入，更持久，更有效。

童年是最美好的岁月，童书是最美妙的种子。引领儿童共读一本本书，就是在他们的童年播下一粒粒最美妙的种子，那是文化的种子、语言的种子、审美的种子、思想的种子……

阅读是汲取是内化，为了让阅读变得更有形态，变成物质的存在，我们就要将自己的阅读转换为不竭的书写。试想，我们每日睁眼的那一刻，就是心灵打开的时光。记录下动心的瞬间，写下跟孩子们相处的时光，已经成为我生活的惯性。每周两到三次将自己的日记读给孩子们听，将公众号推文发到群里，因为这样的引领，孩子终将爱上写作。

亲近小景，让文字有更多生活的气息。

草长莺飞二月天，春天已经在人间，一切都是新的，鸟鸣水流，云卷云舒，草绿花开，都在静悄悄地发生，我在发现、体味、感悟，于是有了这样的文字呈现给我的孩子们：

这边樟叶随着枝条时而颤动，时而翻飞，一层葱绿，一层黄绿，虽说四季常青，也在默默地新陈代谢，可谓芳林新叶催陈叶。这撑着的大伞似的树冠里，那斑驳的老叶是祖母在用她经世的宽厚肩头拥护几世同堂的子子孙孙们吧。每根梢头总有三两点枫红色芽苞立着，小的像蚁，大的也不过一粒稻子那么大。芽苞裹着一层层的苞衣，这苞衣就像是仿照着竹笋的穿衣打扮，大自然里莫非也有同款衣着……

一个美丽的园子成了大家共同的向往，孩子们有了走进园子的想法也就立即付诸行动，看了、想了、写了：

（生：可）瞧瞧那错落有致的细枝，活像细长的发丝，微风轻轻吹拂，发丝便随风飘荡。看看那花瓣儿，多么像姑娘的裙摆呀，上面还闪烁着美丽的金粉呢！花蕊也披上了纱裙，又为这美丽的野花增添了许多生机。

（生：瑞）有的小芽怕冷，但又按耐不住心中的好奇心，探出小脑袋，向四处张望，又有一点胆怯，反而紧紧地缩着小脑袋，抱成一团。

（生：欣）夕阳像一个害羞的小女孩露出红红的脸庞，在它四周洒下一圈柔和的光晕。周围的晚霞在不断地扩大着范围，不断地更换着衣裳，艳红的、大红的、橘红的、粉红的、紫红的、玫红的……刹那间，晚霞弥漫了半个天空。

一肩又掮新父母学校

2017年9月，新教育萤火虫泰州分站(姜堰新父母学校)在我们第二实验小学淮海校区安家落户，从那一刻起，我的“棠棣竞秀“有了更广大的范畴。

根据孩子的年龄，我建立了十个新父母微信群。两千多名新父母可以同时参与线上活动。在倾听中汲取，在讨论中提升，在对话中完成教育理念的更新。

线上活动频频不断，新父母学校的公益精神吸引了一批新教育种子教师、家庭教育专家的参与。在十个新父母微信群里直播并转播主讲的亲子共读、亲子教育讲座。如：《亲子教育中的规律、原则和理念》专题讲座，引导父母如何帮助孩子控制情绪，剖析了家庭教育的本质与规律；教会父母如何“和善而坚定，和孩子一起解决问题”；引领新父母们深入体认“你变了，孩子就会变”的教育理念。

每一次开课前，我都会与讲师做好沟通，提出合理建议，同时，做好课程直播与活动的微信推送，这些事情琐碎而单调，但每一次我都会以最高的标准来要求自己，向外界展示新父母学校最美的一面。

每周一次的线下活动已经成为常态，我自己给亲子上绘本课，并邀请本地名师带领新父母和孩子们在绘本和经典文学的共读中，完成一场场诗意漫溯。父母们与优秀的阅读推广人共同探讨孩子阅读中遇到的各种问题，获得指导孩子阅读的经验，在活动中得到成长，成为孩子最好的榜样。在一次次亲子共读课程的穿越中，父母和孩子拥有了相同的语言密码。父母在孩子成长的过程中，也留下了深深的足迹。那些亲子共读的美好瞬间，成为姜堰新父母学校最生动的表情。

一本经典在手，一位名师引领，一群书童追随，一段悦读时光。我第一个将亲子共读课搬上了区电视台教育频道“凤凰读书吧”栏目。如今，“凤凰读书吧”栏目不仅有书童相伴，还有一群陪伴孩子成长的新父母的身影。姜堰新父母学校的亲子共读课节目获得了不错的收视率，推动了全区书香家庭的建设。

为进一步引领新父母阅读，促进他们在家庭教育方面的理性思考，我们推出了新父母共读班。以新教育研究所开发的《中国父母基础阅读书目》中推荐的书目为教材。每一期共读班，会聘请一位泰州市阅读导师作为负责人，带领新父母走进书本，以读书研讨、打卡交流等形式，引领父母审视自己在家庭教育方面的得失，聆听孩子的心声，正视孩子的需求，尊重孩子的感受，做“智慧爱”的新父母。一位妈妈写到：育儿真的如种庄稼，播种、施肥、除草，劳作之余，如老农般咬着烟斗端坐于田埂，望着绿油油疯长的庄稼，心中充满美丽的憧憬：但愿有个好收成。完成共读学习任务的学员，可以获得姜堰新父母学校颁发的结业证书，优秀学员还会入选讲师人才库，有机会担任独立的分享讲师，给其他父母做公益分享。 

一次次的活动，我慢慢看见了前方开阔的明亮。更明确了自己的愿景与使命，通过线上线下活动，推动亲子共读，践行家校共育，以推动摇篮的手推动孩子与新父母前行。

17年年底，在我们新父母学校微信公众号客户端开发了“掌上书城”系统。我带领多名新父母义工连日工作，完成了4000多种图书信息的录入系统。读者需要借阅或归还图书，只要从微信公众号登录系统，就可以提前网络预约，等到周六图书馆运营时，直接把预约的图书从指定位置取走，或归还，方便了新父母读者。18年四月，姜堰新父母学校对外发布了《寻找萤火闪亮的你》公益讲师招募令，在本地教师圈里获得大量点赞和转发，阅读量达到了5000多，后台共计收到了60多位老师的报名信息。招募令获得的回馈远远超乎了我们的预期，我惊喜地发现姜堰有一大批有梦想和公益情怀的教师。

五月初，新父母学校的课程架构改版升级，第一批新课程正式对外发布，涉及亲子阅读、朗诵与口才、象棋、心理拓展、感统训练、丙烯画、亲子手工等六大类，同时，参与课程的孩子的年龄段，实现了从幼儿园到初中全学段覆盖。报名成功的家庭，可以参加一个完整系列5-8课时的学习，代替了原来零散的课程，让参与课程的孩子，能获得持续的指导，突出课程效果。

18年暑假里，除了继续推动亲子课程落地，还与区心理健康工作室合作，邀请一批在家庭教育方面有专长的国家心理咨询师，开设专业的家庭教育系列讲座，为新父母的家庭教育提供科学指导。

如今，姜堰新父母学校已经形成了以亲子共读课程为主体，朗诵与口才、家庭教育等课程为特色的完整的课程体系，固定学员，固定时间，固定教室。

朗诵是我的个人爱好，朗诵与口才课程也是我自己带头上课，一群孩子在我的引领下渐渐爱上了阅读，敢于大声朗诵展示自己。

过去的几年，我每个周六奔走于一楼到四楼的几间教室，要么上课，要么协调各种细碎工作。一路践行，我遇见了教育路上美丽的风景。我也见证了新孩子、新父母和教师义工共同成长绽放的美丽。

因为对我的信任，我的朋友父母义工吕琪在她的成长叙事中说，她既是新父母学校的学员，又是萤火虫义工，这两个新身份给她的人生带来不一样的快乐新体验。她逐渐懂得了如何陪伴孩子，也学会了制作海报、ppt等，她从来没接触过的技能。她可以用自己的付出来感染、带动身边的其他家庭，这是一种别样的幸福。海德格尔说：教育，就是“让生长”。在新父母学校这个自由场域里，妈妈生长了，孩子的生命自然受到托举，他的儿子一直跟随妈妈参加新父母学校的课程和义工工作，在这一年里，他们一家亲子共读文学经典，共读童书，共同编书、制作立体书，儿子编印了自己的成长书。

我班学生姜凌涛是这几年里获益最大的孩子之一。只要新父母学校开设的课程姜凌涛妈妈一定陪同他到场。17年冬天母子参加了我们一个大型讲座《练就“最强大脑”》，现场姜凌涛就被速记法深深吸引，从此迷上了各种记忆方法，特别喜欢背古诗词，《念奴娇·赤壁怀古》《将进酒》信口拈来。妈妈买来了一摞古诗词书籍，他一本一本读背，一天十首，渐渐地奇妙的事在“小姜老师”身上发生了，作诗成了他的爱好。参加新父母学校丙烯画公益课，给王老师作了一首感谢诗；春天跟妈妈去公园赏梅，梅花零落一地，他作《迟来观梅》；去动物园研学旅行，看到老虎，作诗两首；生病了也作诗一首，看到奇云吟诗一首；听说三年级升四年级要分班情绪低落也用小诗抒怀；去年教师节给三位老师献上小诗，并在教育周刊发表。

只有自己视界开阔，才有引领别人的底气。姜堰新父母学校的公益课程，也为教师的成长提供了平台，产生了专业成长的新动力。姜堰的一批男幼师，加入了感统训练课程团队，他们阳光开朗的性格，改变了人们对这个特殊群体的偏见。沈高幼儿园的宋大华老师，拥有过硬的艺术基本功，多次送课到新父母学校之后，受到热捧，成为本地的网红男幼师，如今他已经成为单位里的骨干力量，也是新父母学校幼儿感统训练课程团队的指导老师。

在成就新父母、新孩子和教师成长的过程中，姜堰新父母学校的影响力也在不断扩大。江苏教育电视台走进新父母学校，新父母学校先后接待了江苏昆山、江苏常熟、徐州邳州、陕西宁强、安徽宁国、山东汶上等十多批教育考察团，省、市、区电视台和新闻媒体也曾多次，对姜堰新父母学校在促进亲子共读，密切家校合作等方面的努力，进行过深入跟踪和报道。2018年7月，萤火虫泰州分站（姜堰新父母学校）从全国69个分站中脱颖而出，被评为“十佳萤火虫分站”。

在实践中积淀教育智慧

从“棠棣竞秀”教室到新父母学校，每一个坚实的脚印都给我心灵世界留下教育生活的结晶。这些在教育实践中形成的教育理念又传递给我现在的孩子们——三年级的新孩子。

猛然想起一位教育专家说过，调动学生写作兴趣，无非就是“两块表”——表扬和发表。表扬，我自信自己的赞赏指数一直很高；发表，让他们的作品经常见报非我所能，然而，在这个自媒体高度发达的时代，完全可以在互联网“发表”！

作为互联网技术近乎小白的我，第二周，我就沉醉于公众号建专栏的摸索中。我在专栏里写下一段话：“有人爱上凝望自然，有人盯上了生活琐碎，有人发现了迁移的支架，疼痛也可以落于笔端。小孩是天生的诗人！每一种感受，写起来再说！”

第三周，我在黑板上写了一句话：“文章是自己的好”。一番对话碰撞后，孩子们明白了，原来好文章就是讲真心话，讲老实话，而不是说别人的话。

我告诉孩子们：老师已经在微信公众号上开辟了一个专栏——“小作家在生长”，只要你们愿意写，哪怕写一个令人满意的句子，我就给你们发表，让全世界的人都可以看到你的生花妙笔。

这一下，孩子们的眼睛亮了，他们的表现欲一下子被激发出来了。

要想让孩子们的表达灵动起来，得先让他的生活精彩起来。我和他们约定，只要是陈老师的课后服务时间，所有人都可以去寻找窗外世界，把新鲜发现带回来。

这些被我从作业堆里解放出来的精灵们，仿佛一下子被激活了。他们有的凝视着窗外“发呆”，有的站到桂花树下闻花香，有的爬到香橼树上触摸金黄的果实，有的蹲下身子凝视草地里的虫子。

回到教室，我先让孩子们重温单元语文要素“关注有新鲜感的词语和句子”，鼓励他们“依山傍水”沿教材思路，模仿着把所见表达出来。

李正浩凝视窗外后，写道：“窗户外面的树上挂着许多树叶，它们在树枝上讲悄悄话，我很好奇，它们在讲什么？”陈雨泽下课抱着一棵树闻了起来：“这棵树样子还挺古怪的，它不像其他的树笔直笔直的，而是弯弯的，像一个没有吃饱的月亮。我蹲了下来，看见了正在搬运食物的蚯蚓。蚯蚓蠕动着身体，还挺像在闹脾气呢！”孩子是天生的诗人、作家，果然！

有时，有的孩子的文字并不完美，但我知道好孩子、好文章都是被夸出来的。于是，我拿着“放大镜”去看每个孩子的习作，哪怕只有一句话的鲜活，就用“夸张”的笔法送上我的点评。

在公众号里点评，成了我和孩子们灵魂对话的独特方式。到目前为止，我已经在公众号推出50多次学生习作集，孩子们发表了600来篇长长短短的小习作，我的“百字点评”也同步捆绑了600多次。他们不停地写，我不断地点评、推送，一发不可收拾。

最令人惊讶的是，写着写着，我发现孩子们的作品达到真正公开发表的水平，于是就尝试着往《泰州晚报》投稿。没想到，竟然有几个孩子的小块儿文字见报了。一个学期的功夫，我们班竟有20几个孩子的30多篇文章陆续见报了。

回望这几年的成长足迹，我在家校合作共育的周而复始的磁场构建之中，不断磨砺，放射出生命的最大能量。拥有“棠棣竞秀”，我相信一枝必可点开花千朵。

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《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强

苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强（《因为真正懂得，所以幸福完整》）

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新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。