尹晓琴：邂逅相遇，适我愿兮——在星辉斑斓里放歌
邂逅相遇，适我愿兮
——在星辉斑斓里放歌
作者｜尹晓琴
四川省旺苍县七一中学
转瞬间，践行新教育已经四年有余了。一路走来，我看到了星辰大海，也遇到了春暖花开。
寻梦，撑一支长篙
二十多年的教师生涯，一路走来的风风雨雨，让我心生倦怠。“间歇性踌躇满志，持续性混吃等死”，也一度成了我生活的真实写照。我在浑浑噩噩的苦海中找不到前行的方向。那年，杏花微雨中，一只长篙从江南划来，我邂逅了新教育。“过一种幸福完整的教育生活”这句话深深的感染了我，是时候改变自己的“行走方式”了。
在星辉斑斓里放歌
九月，我迎来了我的2021届的52位学生。撑着新教育这支长篙，我带领孩子们开始了寻梦之旅，在“新教育”的星辉斑斓里放歌。
（一）共同缔造完美教室
在给班级命名的时候，我绞尽脑汁。因为教室命名，就像每个人出生时被命名一样，是生命中一件特别重大的事件。其实在还没有见到孩子们的时候，我就开始在酝酿，想给我的班起一个既与众不同，又能渗透我的思想的班名。独自思索了很久，无果。半期之后，我和孩子们共同思考、选择、论证，然后，我们的“君虹班”就新鲜出炉了！没有一个名字是完美无缺的，重要的是它是我的名字。确定了班名后，我们的班徽就应运而生了。
我们的班级口号是：谦谦君子，兰心淑女；历经风雨，终见彩虹。班风：乐学、担当、谦逊、温和。班级愿景：拥有彩虹般绚丽的色彩，拥有君子兰般翩翩的风度。班歌：追梦赤子心。我们教室里有两副横幅，一副为“做谦谦君子，当兰心淑女”，这是我对孩子们的一个希望，希望他们能做温润如玉的君子，当兰心蕙质的淑女。事实上，我们班的孩子一直用这句话规范自己的言行，“君子”和“淑女”也成了我们班的“时尚”。
我们班还有一副横幅“醉心阅读，不负芳华”。我把它贴在教室一进门的横梁上，让孩子们一进教室，一抬头就能看到它，让它指引孩子们进行阅读。
每天的晨诵课，我会把每天需要他们诵读记忆的诗词歌赋提前通过平板共享给他们。内容目前还是“散打”，也许会是课本里的拓展，也许会是特殊的时令，也许会是开展一个活动的相关延续，也许会是我的一闪念……午读课，我会让孩子们静静的读经典名著，不带任何附加的要求，只是让他们读喜欢的作品，因为目前的阶段是让他们“厚积”。暮省课，孩子们就把这一天读书的一点感悟，一点思考写下来。可以是几句话，也可以是段话，贵在坚持。
去年11月，学校组织开展了“研学实践”——参观李白故居活动。回来后，孩子们更是雀跃。每天的晨诵课前，总有几个孩子向我“要诗”。普通的律诗和绝句不能满足了，于是《将进酒》《长干行》《蜀道难》这样的长诗就成了他们挑战的目标了。还有几个孩子还学起了写诗。杜佳悦《忆诗仙》中写道：“玉树临风潇洒在，经纶满腹溢华才。放荡不羁心系国，世人至今忆太白。” 王娜在《太白故里游后》中写道：“晨起驱车至青莲，不畏路远瞻太白。诗歌朗诵展风采，与友携游故址来。风起叶落若仙境，宛如太白浮眼前。导游解说神更似，皆叹此人五仙采！”笔法虽然稚嫩，但他们的心里一定埋下了一颗种子，只等春风来把他们唤醒。
在教室的布置上，我也煞费苦心。因为没有经过精心安排的教室，是缺少文化意蕴的。我希望教室的布置要有切合孩子生命的美学风格。所以，我在教室里摆放一些绿色植物，让孩子们管理照料这些绿植。同时，孩子们也能够随时看见生命的成长，与大自然保持联系，感受自己以外的生命呼吸。当然，装饰教室的最重要的事物，应该是孩子们的作品：大家共同生活过的照片和文字，大家从稚嫩到成熟的艺术作品。我把孩子们的钢笔字，美术作品贴在墙上，只要他们愿意，就往墙上贴，提倡宁可有不完美，也要让每一个孩子的作品上墙，因为这是“我们”的阵地。
教室后墙，我一直没想好怎么利用。那天，班上的一个孩子询问生日的时候让我突然有了一个想法：利用一次性纸盘子来美化！可是怎么做，我却没有一个明晰的想法。我只是把他们分成了《诗经》《楚辞》《唐诗》《宋词》《元曲》《明清小说》等八个小组，把四十个纸盘发给八个小组，让他们自己去设计。等我去验收时，孩子们的作品惊艳了我，我按捺不住内心的喜悦，马上把孩子们的作品发了一条朋友圈，说道“孩子们的创造力真的不可低估！”同时也发到家长群里，家长们纷纷点赞，自豪极了。
于是，我们的“经典浸润文化墙”就在孩子们的手下美美的诞生了。孩子们上网查找资料的过程，就是他们与经典深度融合的过程；孩子们设计“纸盘”的过程，就是他们的生命在教室里开花的过程。
（二）共读共写共成长
为了让孩子们提高阅读量，扩展知识面，我首先带领孩子们阅读初中生必读的经典篇目，如《朝花夕拾》《骆驼祥子》《西游记》《海底两万里》《傅雷家书》等经典名著，要求他们人手一本，师生共同阅读，一月一本。我要求孩子们每周用“做手账”的形式写好读书笔记。每篇读书笔记要包含“故事梗概”、“珍珠语段”、“精彩点评”、“仿写”和“整体感悟”几个部分。我用“五星”来评价孩子们的作业，每集够三篇“五星”读书笔记，就可以抽一次“盲盒”进行奖励。孩子们兴趣高涨，每周一，孩子们的读书笔记让我充满了期待。每读完一本名著，我都会让同学们到讲台前分享自己的阅读内容。第一次阅读分享，由我做示范，谈读该书的感受，然后再由孩子们来谈。慢慢的，越来越多的同学能够对所读作品有自己独到的见解和体悟。我还要求孩子们把自己所读的名著画成手抄报或绘制成思维导图推荐给大家，于是教室里便有了名著阅读展示栏。孩子们从一开始的害羞、紧张、不知所措，变得自然、大方、侃侃而谈。阅读分享也便从一种任务变成了一种习惯，从一种习惯进步为一种喜欢。在分享的日子里，我们共享阅读的快乐。
新教育倡导师生共写随笔，共同描绘师生的精彩生活。开学初，我就为孩子准备了随笔本。当我把本子发给孩子们的时候，从他们的眼神中我看到了期待。我也期待着这份属于我们的精彩。 我有时也写写随笔，并且在课堂上分享给孩子们。我还把每周的一节作文课作为随笔分享课，孩子们兴趣盎然。我还将孩子们的随笔张贴在教室里，推荐到学校的《涌泉文学》报上。这样坚持下来，随笔质量大大提高。每次随笔分享课，孩子们都兴奋无比，那节课也了成孩子们最盼望的时刻。
我和我的孩子们，就是整个世界。我们会珍惜每一个日子：在开学的第一天，我会写下明亮的第一行；在每一个值得纪念的日子，我会用美好的诗歌和故事、真诚的祝福和笑容，把这一个个日子擦亮；而在平常的每一天，晨诵诗赋，午读典章，入暮思省，一天回望。
撑着“新教育”这支长篙，我和孩子们在星辉斑斓里放歌。三年后，孩子们都考上了心仪的学校。我个人也获得了“旺苍县新教育优秀种子教师”称号以及“新教育实验全国先进个人”荣誉。我不再浑浑噩噩度日，有了明确的前进方向。这些，都是新教育给我和孩子们额外的奖赏。
向青草更青处漫溯
像一条涓涓小溪，穿越岁月，最终汇成大江大河，汇入生活的大海，而我希望，在离别之后，仍将是孩子们心目中那朵最值得怀念的花儿，历经岁月，四季不败。而孩子们的生命，就如同无数不同的种子，在一间叫教室的花园里，经由我的守护，经由我的浇灌，经由我的守候，而最终将亭亭地开放于岁月的深处，世界的面前。我也会向青草更青处漫溯，满载一船星辉， 继续带领孩子们在星辉斑斓里放歌！
新教育榜样教师生命叙事集锦——以行动书写，用生命言说：新教育是由无数鲜活的实践和生动的教育叙事组成的
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守望新教育：守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。