田存吉：新教育路上，我愿是水乡一座桥

【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】

【守望新教育 守望真善美】

“一朵具体的花，远胜过一千种真理。”

“教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

“以行动书写，用生命言说。新教育是由无数鲜活的实践和生动的教育叙事组成的。用故事书写，让榜样言说。以故事引发新的故事，用榜样激励新的榜样，让细节推动新的细节。”【守望新教育】，守望真善美！

新教育路上，我愿是水乡一座桥

作者｜田存吉

泰州市姜堰区实验小学

教育集团城南校区校长

田存吉，男，1977年9月出生，1995年8月参加工作，从2004年8月担任湖南小学校长起，先后在姜堰市湖南小学、姜堰区溱潼实验小学、姜堰区桥头中心小学、姜堰区实验小学教育集团城南校区工作，一直扎根水乡，守望新教育，带领着一群相同尺码的教育人在新教育之路上不断前行。    

我是一粒种子

一粒新教育的种子

我是信念和坚韧孕育的果儿

我无法选择我面对的天空

——晴朗还是阴霾，湛蓝还是灰蒙

无论暴雨风霜，我早已对岁月承诺

让自己的生命绽放

——引自朱永新教育诗《新教育的种子》

2010年，与新教育的一次美丽邂逅，从此开启了我追逐并践行新教育的漫漫长路。这么多年，新教育在线论坛，南来北往的年会现场，一次次震撼着我，感动着我，点燃着我，原来教育竟有那样一方美好的诗意和远方！原来教育人对新教育有这样一种狂热的追崇和宗教般的情结！原来教育的天地里有那么多如痴如狂像王从伦这样的火种！一路紧紧跟随中，我也一直坚守着我的教育初心——扎根美丽的水乡教育，带领着身边一群相同尺码的教育人诗意前行。

一、用新教育文化润泽每一个生命

新教育说“文化，为学校立魂”。当传统文化遇见新教育，那注定是最美的开始。最初工作所在的溱潼实验小学位于中国历史文化名镇、民间艺术之乡——溱潼。充满着浓郁地方文化的会船、砖雕上镌刻着历史，还有传诵至今的成就了“三兄弟六院士”的80字李氏家训文化。在对新教育理想的追寻和探索中，“过一种幸福完整的教育生活”的文化温润着每一个生命，于是在美好的相遇中，学校便丰富了以"厚德、尚礼、求真、向善"为校风的“崇德”文化，融人文底蕴和教育朝向于一体，为培养品高志远崇德少年涂亮生命底色。

后来所在的桥头小学，地处素有“一门五都督，三科两状元”之称的刘氏状元故里，古镇民风里流淌的厚重“状元”精神是学校的根，那是朴实的桥头人对卓越的一份孜孜追求。新教育在姜堰大地的落地生根，给了学校“过一种幸福完整的教育生活”的美好朝向，那是对生命的呵护和滋养，是学校的魂。于是，基于学校一直以来“润泽生命成长”的愿景，确立了“唯实笃行”的校训，紧紧跟随着新教育的步伐，向着明亮的远方一路前行。遇见了新教育，桥头小学的状元文化更加幸福、完整而美好，即校园中的每一个师生都期许与生命中最美好、最幸福的自己相遇，人人笃行，都是一行状元；超越自我，都可以做自己的状元。

姜堰区实验小学城南校区自2012年创办以来，就一直沐浴着新教育的阳光，始终朝向“过一种幸福完整的教育生活”。学校坚守让儿童“享受自由生长的童年”的办学愿景，致力于把学校打造成生态园、图书馆、欢乐谷和梦工厂。学校因专注于阅读而迅速改变了模样，师生因专心于悦读而冉冉生长。2017年和2019年，学校圆满承办了全国新教育实验现场活动，是全国新教育实验示范学校。“手指上的阅读”是新教育实验十大卓越课程，三名教师所在班级先后获评全国新教育实验十佳完美教室称号，两人提名为全国新教育实验智慧校长和榜样教师，校园里扑鼻而来的是新教育的书香气息，扑面而来的是“书”式模样。2016年10月21日，新教育发起人朱永新先生来到考察新教育实验工作，感慨于这里的书香气质和生长气息，欣然题词“童心最美”。

朱永新老师说得好“对于新教育实验而言，按照一个理念开展行动，永远比抽象地理解和懂得这个理念更重要”。按照新教育人的构想，除了用新教育文化为学校立魂之外，我们一直在努力建构理想课堂、缔造完美教室、研发卓越课程、开展家校共育，把新教育文化融入到校风班风、师生行为、仪式节日、校园故事中，营造新教育的文化场，真正把新教育之魂“活出来”。当你步入桥头小学，浸润着新教育文化的“唯实笃行”的状元精神渗透于学校的方方面面、角角落落。每一间教室和每一堵墙都闪烁着新教育的美好故事，诠释着“完美”朝向。“每月一事”行动和师生的一言一行书写着新教育人的精神气质。一个个卓越课程更是在浸染着校园的每一个生命，潜移默化地提升着学校的教育教学品位。

二、让书香成为校园里的精神底色

 新教育人坚信，没有书香充溢的校园，就没有真正意义上的学校；没有书香的校园，教育只是一个训练的场所，书香校园就是新教育实验为学校打下的精神底色。每到一所学校，我都致力于营造书香校园，用阅读来润泽师生生命的成长。在桥头小学和实小城南校区，每年都会接待四川金堂、陕西宁强、河北邗台、四川汶上、上海、安徽颍东等全国各地相继来校参观的教育考察团。因为新教育，我们与一群相同尺码的人成为有缘人。

1.校园处处飘书香

为了给师生书香的世界，在桥头小学，我首先毫不吝啬地在校园内建起了状元娃书吧、阅读长廊、悦读亭、梦想剧场，超标准地海量充实教师和学生图书馆，在各班精心布置温馨的图书角，在每层教学楼、每条道路旁都建上了各具特色的“漂流书屋”，让这些地方都成了孩子们最爱去的地方，让每一个孩子都能触手可及书本，让校园里处处弥漫着醉人的书香。我们严格按新教育基础阅读书目来为师生提供精神大餐，如学生读《犟龟》《夏洛的网》《绿山墙的安妮》《窗边的小豆豆》等，教师读《我的教育理想》《中国新教育》《让梦想开花》《教育行者的坚持》等。书目的流动和更新除了学校图书馆必备标配外，我们还鼓励学生众筹，教师参加漂流。这样不仅解决了孩子们读什么的问题，而且还确保每位孩子高质量的阅读。

2.读书时间天天有

我们一直保持着新教育“晨诵、午读、暮省”的行走样态，每天的20分钟集体晨诵对所有人是一次心灵的洗礼；中午全校师生集中共读一小时的“书”式生活别是一番风景，校园里静悄悄的，每个教室里，老师和孩子们手捧书本，沉浸在书海中，书香芬芳，如痴如醉；下午4点放学后的弹性离校时间，学校开放了所有的阅读资源室，整个校园充盈着书香；晚上回家，我们倡导每个家庭亲子共读。为更好地实施儿童课程，我们还坚持“静读星期一”活动，下课时间追跑打闹的现象不见了，浓浓的书香让校园的精神气质无与伦比。

3.人人都是阅读者

童年时的阅读，决定着人生的未来。多年来，在我们的“大阅读”工程里，校长、老师是领读者，家长是共读者，孩子们是朗读者，每个人都是阅读者。学校通过定期开展“书香家庭”“阅读导师”“阅读小明星”、“优秀文学社团”评选，培植阅读典型，发挥榜样的力量。每学期的区校两级双语美文诵读、读书征文演讲、汉字成语大赛、英语课本剧等赛事，为童年搭建阅读的成长舞台。开学第一天，学校的传统是举行经典阅读进校园活动，积极鼓励孩子们走上讲台和舞台展示自己的读书收获。隆重的活动现场，孩子们满满的仪式感和幸福感。学期中的读书节，各班组织丰富有趣的活动，进行好书分享、图书漂流、土书发布、百家小家坛等，阅读成为孩子们喜闻乐道的事情，教师的读书笔记、学生的采蜜集等成为了孩子们课间竞相传阅的宝贝。学期末的读书“思享汇”活动，新父母以及家庭阅读汇报则是共读中的一道亮丽的风景线。

4.阅读课程我做主

如何让孩子们亲近书、喜欢书、阅读书，打通他们走进更广阔的精神世界的通道？我们一直立足课程变革与创生，鼓励教师创新国家课程，进行课程之间的整合，利用灵动周三和多彩周五的校本课程时间，在现有的课程架构内做属于自己和孩子们的阅读课程。于是，我们有了读写绘课程、儿童绘本阅读课程、快乐日记课程、国学经典课程、高年级群文阅读课程等，孩子们沉醉在书香里，感受文字带来的无限魅力，在穿越这些课程的过程中，师生拥有着共同的语言密码。

三、为教师的专业发展搭建立交桥

没有教师的发展，永远不会有学生的成长；没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。我一直不遗余力地为老师们架起"专业阅读+专业写作+专业发展共同体"的教师专业发展立交桥，助力教师的快速前行，以此书写教师的生命传奇。

 “红杏社”是桥头小学青年教师修炼“完美教师”的加油站，也是专业孵化器和精神后花园。教师们围绕着“红杏社”“读书·练胆·悟道·争鸣”行动，每周按时练字，集中展示；每周撰写教育随笔，及时上传教育在线博客，学校每月整理汇编成“博文导读”供全校教师赏析思辩；每月通过诵读展示、教师讲堂、教育叙事分享、读书笔记交流等内容，开展“练胆”“悟道”“争鸣”活动，在名师引领、自我反思、共读共写活动中，提升专业自觉，拓展生命的长宽高。

只要行动，就有收获。新教育就像是一颗火种点燃着每一个人，我与老师们一起在行动中书写着美丽风采，在追求卓越的过程中，诠释着朝向幸福教育的理想境界。桥头小学这个团体里陆续走出过特级教师和特级教师后备人才，解如芹、王玮、缪春柳、陈桂琴、霍厚祥等一大批市区骨干教师快速成长，祁孝江、朱亚东、黄成、卢纯等一批教师在课程教学比赛中获得市区一等奖，新网师学校、萤火虫新父母学校、学习共同体、各种名师工作室，到处可见桥小老师的身影。我也多次受邀为陕西、安徽、山东校长作教育分享，主持了多个省市研究课题。特别想说的是青年教师卢老师，工作几年后产生了严重的职业倦怠，对个人的专业成长很困惑，道路很迷茫。怎么办？让新教育为她点亮一盏心灯。自从她走近了新教育现场活动后，变了，整个人都变了，从内心到行动彻彻底底地变了。她找寻到了方向，肯吃苦，爱钻研，做课题，做课程，辅导学生比赛，自己参与竞赛，在泰州市素质教育“5+2”课程展示中精彩绽放，和学生在各类竞赛活动中留下了一步步成长的足迹，最近一期的凤凰传媒杂志上还整版刊登了她和学生的近十幅课程作品，她已然成了一名笃实的新教育信徒，用她自己的话说“我震撼了，我看到了教育的理想”。像这样，在新教育实验的场域里找寻到属于自己的句子的教师很多，他们在平凡的岗位中默默耕耘，但教育生活多了一份精彩与期待。教师们在新教育的天地里成长的经历也启示我:做新教育当坚持、坚守、坚信!

四、用课程陪伴孩子走向幸福远方

朱永新老师说：“课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性。”有怎样的课程，就会有怎样的儿童生活；有怎样的儿童生活，就会有怎样的儿童成长方式。我们始终认为，完美课程，是献给学生最好的礼物。完美课程应当是一片充满生机的原野，应当是琳琅满目的超市，应当是基于儿童朝向儿童。

在溱潼小学时，我和新民校长积极鼓励李如芳老师从儿童的生长需要出发，大胆探索开发版画课程。学校利用地域优势和周边资源，打造了版画课程物型文化建设环境，同时开发校本教材《版画溱潼》，整合梳理细化，分年级实施，把版画内容作为乡土艺术课程编入教学计划，走进课堂。在不断实践中，“印象溱湖”版画课程逐渐清晰丰富，孩子们用“印”的特殊技法呈现溱湖的自然神韵、风土人情，把溱湖迷人的风光印制成永久的艺术作品，定格儿童心中美好的记忆。课程中也塑造了师生爱美的心灵，处处陶冶师生高尚的情操，不断涂亮师生向美、向善、向上的生命底色。如今，“印象溱湖”版画课程也在一路前行中荣获了全国新教育实验2017年度卓越课程，《“印象溱湖”版画特色课程的基地建设》被评为江苏省特色文化建设工程项目。

桥头小学一直是一所省级体育传统项目学校，是全国首批校园足球特色学校，基于儿童的基础和兴趣，在新教育的引领下，我们不断探索着小足球课程。但教材没有，用什么策略？路径在哪儿？如何让足球进课堂进课程，落地生根？学校里两位年轻而富有梦想的体育老师有激情但又很茫然。新教育告诉我们要无限相信学生和教师的潜力，于是我就告诉他们，带着梦想大胆前行探索吧！实践中，老师自编了校本足球教材，探索出了足球进课堂、进大课间、进社团、进文化节的实施路径，开发了足球体育运动课程，师生一起在足球的天地里自由生长，王叶晨踢进了皇马足球学校，输送出去的学生花玉莹拿到了全国冠军……但行走在新教育之路上的桥小人发现，有的学生不喜爱踢球，但画足球很有天赋，有的女生想学跳啦啦操，不少孩子对足球文化和社会交往越来越渴求，如何满足每一个生命成长需求呢？萧山年会指出了一方明亮。于是，从“为了人的一切，为了一切的人”出发，学校从2014年起又鼓励教师怀揣梦想前行，通过课程的创新、整合，与学生一起经历体验、合作、探究，丰盈师生生命。我们按照新教育的模式：“我定标准，提供帮助，我来验收；你作承诺，自做课程，我不干预。”因为新教育的力量，老师们在自觉的思考,积极的行动。朱永新老师说：虽然学习课程的主体是学生，但研发课程的主体是教师。只有当教师将自己的生命体验融入课程之中，课程才能真正滋润学生的生命。基于孩子们对足球的喜爱，除了起初开发的足球体育课程外，在研发中涌现出了啦啦操舞蹈课程、小小解说员课程、足球绘画课程、足球文化写作课程等，形成了状元娃小足球系列课程。孩子们可以以自己喜欢的一种或多种方式参与其中，画足球、写足球、唱足球、赛足球、说足球，设计班徽，在足球世界里游历古今中外，与各种人相遇，尽情享受足球带来的快乐，增强体质、锻炼意志、学会交往、培育德性，润泽生命成长。

沐浴着新教育的阳光，老师们在课程建设上留下了一串串坚实的足迹。卢纯、翟月老师的扎染课程，让校园和生活都成为美术课程的资源，让孩子们种染、制染、扎染、浸染，在种植、实践、创作、欣赏中经受美的熏陶，遇见更美的自己。编织刺绣、国学经典、戏曲舞蹈、五谷诗画、泥塑┈…状元娃课程一直在新教育之路上探索着。2016年5月，2017年10月，2019年4月，桥头小学先后成功承办了泰州市足球节、姜堰区梦想课程、学习共同体课堂现场展示活动。最难忘的是2017年5月和2019年7月承办了全国新教育实验活动，得到了新教育同仁的一致好评，朱永新老师在博客上也为我们的“幸福表情”点赞。

在实小城南，学校将学生的课外阅读与手指创作、技能展示相结合，用剪纸、贴画、做手工等形式来表现自己的读书感悟和读书成果，取名为“手指上的阅读”。组织全校语文教师筛选出以儿童（含类似儿童形象的动物）为主人公的60本儿童文学作品作为“手指上的阅读”课程的主要内容，形成了低、中、高三个序列，编写了《手指上的阅读》校本教材。多年来，围绕“手指上的阅读”，历任校长带领全校师生开展持续的校本研发和实践创作，相关成果获江苏省教海探航二等奖，并在《人民教育》、《江苏教育报》先后进行推介。该课程实施以来，极大激发了儿童阅读兴趣，促进学生阅读由浅层次向深层次迈进，培养了动手动脑的阅读习惯，发展了儿童的想象力和创造力。如今，手指上的阅读课程已带动了校内更多的课程，朝向助力师生不断自由生长的卓越课程群。 

遇见新教育，遇见了美好。我一路走来，无论在哪里，身边的教师就是一座不断伸向远方的桥，陪伴孩子们一起去远方体验风景；每一门卓越课程都是一座桥，桥的两边，桥的对面，每一步都是一片风景；学校和教室这样的“生命场”也是一座桥，这里有生命间的相互润泽，有内心拔节的声音，有生命花开的过程。卞之琳在《段章》中说“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”做新教育，可以幸福自己，成就他人，这是新教育的境界。

行走在新教育路上，我甘愿是水乡的一座桥！

分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！

《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强

苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强（《因为真正懂得，所以幸福完整——新教育实验通识与实践五十讲：过一种幸福完整的教育生活》）

【守望新教育】，守望真善美！帮助师生过一种幸福完整的教育生活。【守望新教育】：聆听大师的教育智慧，分享智者的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力同道的教育梦想。【守望新教育】：呈人之美，成人之美。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。