【缔造完美教室】，汇聚伟大事物，呵护每个生命，擦亮每个日子。
教育的理想、金色的童年、闪亮的日子，能在一间教室被被点燃、被保卫、被擦亮吗？班主任是一间教室的掌舵人，而一间教室仅靠班主任一人是不够的，需要班主任领衔班级全体学科教师形成“完美教室共同体”一起去缔造，这样才能真正实现全科育人、全员育人，共同书写一段生命的传奇。“缔造完美教室”项目以及项目组就这样在学校落地生根了。
我们项目组成立于2019年9月，由学校政教处行政担任组长，现有来自不同年级的班主任、语文、数学、英语、美术教师所组成；我们全体组员还共同制作了项目组的组徽，形成项目组共同的愿景：让阅读托起一间教室的长大，激发教师和学生用爱心一起去编织美好生活并携手成长。我们共读共写后达成以下共识：缔造完美教室的意义——就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，汲取新 教育儿童课程的丰富营养，开展晨诵、午读、暮省，并以理想课堂的三重境界作为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。缔造完美教室的准备——一是理念先行，形成共同愿景；二是阅读相伴，形成共同密码；三是榜样引领，形成鲜明主张。缔造完美教室的核心要素——离不开教师真诚且深刻的爱；必须坚守晨诵、午读、暮省日常生活方式；还要立足课堂生活的改善；更离不开教师与学生的共同的课程生活。我们用新教育缔造完美教室的理念武装自己的思想并让它指引着我们朝着明亮那方向前行，所以每个学期的开学初制定项目组工作计划中就有一项共读共写的任务。学校文化铸魂，教室文化育人。一间教室应该有自己的环境文化、精神文化、行为文化。“三化”是班级建设的灵魂，是对孩子“润物细无声”的教育，是引领孩子成长的方向标，是孩子成长到成才的发力点。经项目组讨论最终形成的“定南县第六小学班级符号标识登记表”。此表设置了“六个一”：一个富有寓意的个性班名，一个简约美丽的班徽，一首催人奋进的班歌或班诗，一句振奋人心的班级口号，一份师生共同约定的班级公约，一个积极向上的班级愿景。各班充分征询孩子们的意见，形成个性特质的班级符号，随着年级的提升班级符号在实践中可以优化，让它更符合班级孩子们的成长需求。我们还把这些内容制作成班级文化铭牌挂在每间教室的门口，让它成为一道亮丽的风景。我们坚持把教室布置成一间阅览室和展览室，用文化的构建去推动我们的教室走向完美。
朱永新教授说：“教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。卓越的生命是由卓越的课程润泽起来的。”项目组融合部门工作设计了学校层面的四大节日课程，校园读书节、校园科创节、校园体育节、校园艺术节；仪式课程，一年级新生的入学礼和入队仪式；庆典课程，期末庆典、生日庆典、毕业庆典;每月一事课程，主要围绕主题阅读、主题实践、主题展示、主题反思开展活动。根据教师们的优势特长我校开设了17个校级社团和39个班本课程，现已涌现一批优秀课程，比如黄钰老师的“传统节日课程”、郭慧晶老师的“古诗配画课程”、胡玉芳老师的“创意美术课程”、钟日娟老师的“创意手工课程”、叶丽婷老师的“成语读写绘说演”。社团、班本课程在每周的星期五下午第五、六节课进行，以“长课”设置，让社团课程、班本课程“有目标、有计划、有时间、有评价”得以实施。我们每学期会推荐优秀社团、班本课程教师作分享汇报，既是展示又是培训，达到研训一体的目的。用课程丰盈孩子们的生命，聆听孩子们生命拔节的声音，师生、家长一起过上幸福完整的教育生活。我们希望通过卓越的校级和班级课程去擦亮我们教室的完美。
为了更好地推进缔造完美教室行动，我们听取了多个项目组和教师们的建议，反复讨论，最终形成了《定南县第六小学完美教室评选细则（试行稿）》。此细则，共有三大块内容：常规、活动、争优，根据评选内容并评定等级，赋相应的分值。常规板块设计有：班级文化标识要有“六个一”、公开集会或活动时师生能用好“六个一”增强仪式感、教室里有一月一主题的每月一事师生阅读和活动成果作品展览、有个性化的图书角并达到一定的藏书量、有良好阅读习惯、有班级管理激励的措施、有聆听窗外声音、有课前三分钟、有晨诵午读暮省常态化校园生活方式等九项。活动板块有每月一事月底的班级现场汇报、有班本课程两项。因为缔造完美教室的最佳路径是“推进每月一事”，我们将每月一事与少先队主题活动相互融合，师生在每月一事中阅读、活动、展示、反思，丰盈了教室里的每一个日子。而班本课程更是师生个性化的生活，教师与学生在班本课程的共同研发中收获喜悦，建立师生和谐与亲密关系。争优板块更多体现班主任领衔学科教师“自主而又创造性”开展班级活动与展示。其中“常规、活动”部分班班必做，是每间教室的工作底线，“争优”是加分项。缔造完美教室每学期评选一次，分值达到200分评为“合格教室”，分值达到255分以上评为“完美教室”。这样“下要保底，上不封顶”弹性设计，体现了新教育倡导的“底线+榜样”的管理思维。这份完美教室评选细则明确了工作方向和内容，指导着班主任主动领衔全科教师缔造完美教室，对班主任队伍建设也具有一定的指导意义。
缔造完美教室不单单是缔造完美教室项目组的工作，而是所有所有人共同的工作。我们在工作中相互融合：部门工作相融合，我们把政教处、教务处、教科处、少先队、党办等部门工作融入到新教育工作中，例如政教处的德育活动、教务处的课堂改革、教科处的教师培训、少先队的主题活动、党办的思政课，这样就不会出现部门工作和新教育工作相冲突；项目组工作相融合，打破项目组之间各自为政的壁垒，加强沟通协调、共同谋划，工作有布置、有落实、有评价，合力建设完美教室，让教室真正成为师生共同编织幸福完整教育生活的重要阵地；教师工作相融合，新教育工作与教师们常态的教育教学工作相融合，例如班主任的班级管理工作，现在以“缔造完美教室”和“每月一事”为主线，让班主任领衔全科教师共同推进、落实，方向更明确、内容更具体、体系更完备；学科教研，现在以“构筑理想课堂——研课磨课”为主线，一人承担“研课磨课”，团队集体“打磨”，一人研课磨课成果展示的是整个学科组的团队水平，真正让学科组成为了“成长共同体”。经过两年“缔造完美教室”行动的实践，全体教师心中有了“完美教室”的样式；班主任领衔学科教师清楚从那些方面去缔造“完美教室”；师生和家长在“完美教室”里共同编织着每一个日子，有了共同的语言密码，改善了师生关系、亲子关系、家校关系。今后，我们将以缔造完美教室项目组为“1”，继续落实学校新教育实验“以时间为轴，深耕‘1+N’,分阶段突破”策略，以“1”去撬动全科教师、全体学生的“阅读、活动、课程”，让教室真正成为师生、家长的好书阅读教室、作品展览室、心灵花语哺新苗的驿站。新教育实验的完美教室——汇聚伟大事物，呵护每个生命，擦亮每个日子
邵燕飞：完美教室——散发生命的盈润之光
新教育榜样教师生命叙事集锦——以行动书写，用生命言说：新教育是由无数鲜活的实践和生动的教育叙事组成的
分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强
苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集
守望新教育：守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。