卢振芳：让每间教室都是童话，让每个日子都是芳华——情满心怀，花开笔尖

【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】

【守望新教育 守望真善美】

让每间教室都是童话

让每个日子都是芳华

——情满心怀，花开笔尖

原创｜卢振芳

山东省滨州市滨城区逸夫小学

题记：如果有一粒种子可以开出绚丽的花把整个春天留住，这粒种子便是新教育；如果有一种力量可以结成心灵密码享受风景无限，这种力量便是师生共写。

“情不知所起，一往而情深。”不知不觉间，与新教育相识已经7年有余。7年，在时间的流里弹指一挥间，但凝聚于笔尖时却是一串幸福的足迹：习惯的培养，品质的塑造，生命的绽放。

我市“新教育实验启动”与《快乐日记》“坚持之星”评选促成了“师生共写”的美丽开始。这段共写成长了四批孩子，也让自己再度焕发青春，找寻到了青春的模样。我将从以下三方面讲述我们的幸福故事。

启航：上路

每日一记，坚持一月是“月坚持之星”；坚持一年是“年坚持之星”是《快乐日记》的评选标准。带着无限憧憬我们的坚持之旅开始了。我的小海燕们热血沸腾，“全都喜欢上的”感觉好像包揽所有奖项。一个月后，果然得到了回响：有4名小海燕分获坚持之星，我们欢呼雀跃，你是我么付出的见证呀！但是， 2月仅有3人分获“坚持之星”，距离我们的目标相差甚远。无法想象后续会有怎样的结局……

激趣：追逐

引领启写。迷茫时，想起了蔡元培先生的一段话：“教育是帮助被教育的人，给他们发展自己的能力，完善他们的人格。”作为发起人，我不是守望而是参与。《海燕班的温暖故事》就此启程：我以“班级故事”为主题进行下水文引领，记录小海燕们的每一天。当我把日记传至QQ群时，那些被写进日记的孩子激动不已：“呀！日记里有我！”“日记可以这么写！”……师生共写化作相互搀扶、相互切磋的力量，拥有了共同的心灵密码，一起向着明亮那方！

活动助写。生活需要发现，习作需要点燃。为了丰富小海燕们的习作素材，我们精心编织每一天：点亮24节气，探寻其价值和文化内涵；扮靓传统节日，激发写作源泉；丰富班级活动，让每天都充满新奇、期盼。活动过后，我们“聊活动”，聊活动中难忘的表情、令人回味的语言……让书面语言成为活动的延伸，生活有滋有味，文字自然多情温暖。

种植导写。让孩子爱上文字，给他一株花便有了娓娓道来的故事。清明前后，我们同种牵牛花。从种子种植的细心呵护到新芽露头的欣喜；从藤蔓爬墙的喜悦到花蕊绽放的雀跃，每一点变化都包涵着对新生命的敬畏。在培育牵牛花的过程中，每个生命也变得坚毅、担当。

故事一：有的牵牛花没有依照孩子们的期盼都能够发芽、吐绿。佳璇的牵牛花其实早就发芽了，但孩子不断浇水反而加速了它的枯萎。她在5月18日的日记中写到：无论我怎么用棍挡它，它也不把头抬起来看我一眼，我难过地哭了。看到这里我也想哭，一株小苗带着孩子多少牵挂啊！尽管如此，佳璇的花盆还一直保留着原样，直到长出两株狗尾草，长出了穗子，她说那是牵牛花生命的延续。请有多真，爱有多深。这份真一直在孩子心灵徜徉，也在我的心里摇曳——这是我们师生才读懂的交响。

渐渐的，牵牛花N次出现在学生们习作中，丰盈着他们的生命。学习到“图腾”时，我问哪种植物或动物当作我们班的图腾时，“牵牛花！”牵牛花的品质、精神就这样走进他们的内心。《种出来的班级图腾》让我们拥有了班级愿景——向阳而生。

拓展扩写。随着时间的推移，我们的习作领域逐渐形成“活动日记”、“读书日记”、“节日日记”、“观察日记”、“信息日记”、“生活日记”六大体系。不同的视角、不同的收获、不同的主题承载着不同的欢歌。读书日记旨在体验语言的魅力、阅读的幸福；节日日记体验不同节日中蕴含的独特文化；活动日记感悟生活、发现生活中的真、善、美，感受大自然的美好……如不同的支流奔向大海实现了小目标的大汇总，终究汇聚成为“提高人文素养”，让成长变得神奇美妙。

激励促写。坚持铸造信心、坚持成就梦想。师生共写，促成了达成了“人人成为坚持之星”的童话。编辑们在此选中刊发的作品也频频而至，海燕班成为《快乐日记》的约稿班级。21天养成好习惯。我们走过了无数个21天后爱上了写日记。小海燕们说，写日记已经成为我生活中必不可少的一部分，我没感觉是种负担，反而觉得是种享受。岂止是小海燕们，自己不也是吗？夜深人静的回眸，成为一天中最幸福的时刻。每晚9：00按时在班级群上传我的日记，成了一种雷打不动的习惯。有时稍微晚一些，孩子们就会问：“卢老师，日记呢？”“卢老师，我想看日记。”那些期待、那些关注，成为我写下去的动力。回头看看自己的记录有时也令自己敬佩：坚持，实际上是在为自己积累能量和财富。

经过三年的记录，《海燕班的温暖故事》已经敲击下了58万的文字。记录了每一个温暖的日子、每一个温暖的孩子、每一个温暖的故事，成为他们的毕业礼物。“正因为你为你的玫瑰花费了时间，这才使你的玫瑰花变得如此重要。”正因为我和我的小海燕们在《海燕班的温暖故事》中花费了时间，所以成为我成为孩子们最重要的礼物，我也成为孩子们眼里那个“有故事的老师”温情且诗意。

回响：收获

从“海燕班”到“溢彩童年班”，从“扬帆班”到“太阳花班”。改变的是学生，不变的是共写。我继续做“有故事的老师”，让学生沐浴在故事里；学生们继续他们的日记，让日子生活在幸福里。四届学生均有一人被《快乐日记》杂志邀请为封面人物、在不同作文大赛中获奖无数，在不同杂志发表文章无数。获奖、发表成为习惯；自信、阳光成为自然。在文字中奔跑，迎面吹来的风也是甜甜的味道。

共写，不仅锻炼了学生的写作水平更磨炼了他们的意志。春运动会上，不足1米4的小纪竟然报800米长跑，我觉得这样的项目不适合这样体质弱小的孩子，于是劝他报100米。但他却说，能坚持跑完800米就是顽强毅力的见证，只有挑战800才能挑战自己、挑战生活。那次，小纪突破了自己，他成为赛场上最靓的仔。同样，在200米跑道上跌倒又爬起来的佳乐、跳高晃着腿继续坚持的王鹭、坚持每日一写的太阳花们……有执着和坚毅相伴，他们想成为最想当将军的士兵。

7年的陪伴，我的《温暖故事》也由班级内公开转移到“教育在线”、“简书”经历了几次“搬家”。改变的是地点，提升的是内涵。7年的牵手同行让文字充满诗情画意：《温暖故事》已突破了百万字，记录了四个班级的不同故事；相继发表教育叙事20余篇，创下了教学生涯发表的最高峰。渐渐地，我的故事也在新教育实验内产生了一定的影响，成为“新教育实验榜样教师”。

七年来，师生共写成就了我和我班上的孩子们，让我找到了诗意成长的土壤；师生共写改变了我，让我满怀信心地行走在诗意的大路上——倾心于诗意的生活、醉心于美丽的过往，找到了年轻时的幸福模样。

一个接近半百之人，获得这样的人生成长和生命体验，是新教育激发了我的梦想和激情。请无限相信师生共写会赋予一个人成长的无限力量：

如果

有一粒种子

能够让生命开花

让每个日子都是芳华

这粒种子便是新教育

如果

有一种力量

能够破译心灵密码

让每间教室都是童话

这种力量便是师生共写

感恩

遇到她

温暖我

开启别样的幸福生活

分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！

《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强

苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强（《因为真正懂得，所以幸福完整》）

【守望新教育】，守望真善美！帮助师生过一种幸福完整的教育生活。【守望新教育】：聆听大师的教育智慧，分享智者的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力同道的教育梦想。【守望新教育】：呈人之美，成人之美。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。