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谭健美：擦亮一间教室
The following article is from 光谷实验中学 Author 帮教育周刊
擦亮一间教室
原创｜谭健美
来源｜帮教育周刊 光谷实验中学
作者简介：谭健美，毕业于江苏师范大学，现任教于武汉市光谷实验中学，担任道德与法治学科负责人兼班主任。参加工作以来，本着“师以德为本，心以爱为源；以真理教书，用真情育人”的教育理念，不断摸索教学及班级管理经验，所带班级曾获东湖高新区“先进班集体”称号。
构建有正气的教室
一支雁队里有领头雁，一群羊里有领头羊，当然一个班级里也有“领军人物”。这个人物的作用发挥的好，那么这个班级就会风正气清，发挥的不好，就会适得其反。据我观察，我们班的正面榜样少之又少，但天天带头干坏事的“反面派”倒是不胜枚举，其中最典型的就是坐在讲台旁边的那位小郑同学。因为他性格幽默，见多识广，而且成绩还是班上的前几名，所以在班上乃至学校都有很强的号召力，但是他生性好动，从小话多，经常带头干坏事。我想，要想改善班级风气，必须从这位同学入手。
于是，有一天，我将这位同学叫到办公室，我正准备说话，他却一脸玩世不恭、嬉皮笑脸的对我说，“谭老师，听说你找了我一早上，我今天有点忙，请问有什么事吗？”我深吸一口气，尽量用温和的语气，挖掘了他身上一系列的闪光点，并大加夸赞，并说这么一位优秀的同学要请他当纪律委员，维持班上纪律，在岗位上表现好每周可领“工资”，表现不好就要受罚。他听完很开心，回去后小郑果然比以前收敛了一些，但是，也经常会有旧病复发的时候，这时我就又会把他叫来做思想工作，甚至叫家长一起来沟通，一次没用就两次，两次没用就三四五六次，直到他一想发作就会想到我的话为止。一段时间后我觉察到，这孩子比以前踏实、沉稳了许多。当然，我也把这种方法用在了其他孩子身上，在初一上学期，我基本上与班上54位同学都进行过一次甚至多次的深入的个别沟通。在班上，我也会利用班会课、自习课、道法课跟他们进行集体沟通。下班后，我还会每天找2-3名家长，进行电话家访，一个月下来，班上所有孩子的情况，基本乱熟于心。通过半学期主动沟通，慢慢的我发现，教室的歪风邪气少了很多，积极向上的班级正气增添了不少，我想，这正是沟通的强大魔力。
建设有秩序的教室
初中生正处于身心发展的矛盾时期，有时沟通让他们在思想上明白的问题，在行为上不一定能去遵守落实，这时候，就需要用制度加以规范，在教学管理中，我采用了以下几种制度：
积分奖惩制
即民主制定班规，并将每条班规赋予一定的积分，积分每周一结算。班会课时以小组为单位，推荐一名积分最高的、最有进步的同学参与抽奖活动，积分最低的同学接受惩罚。
小组管理制
即将全班分为十个组，小组长负责详细记载同学们每天的作业过关、背诵、纪律等表现。每组之间进行PK，小组成员内部也有评比，每日小总结，每周班会课大总结。
学科竞争制
即根据历次考试成绩，为每位同学每一学科配对一位实力相当的对手，每次周考、月考、期中期末考试，都进行PK，胜利的同学可在合理范围内，要求对手送自己一个小礼物。礼物交接尽量安排在课上，增强仪式感。
师徒结对制
即老师根据同学们的综合表现，为每位同学寻找一名学科师父，师父要对徒弟负责，给徒弟讲题，帮徒弟过关，考试中，徒弟有进步的，师徒二人都可进行奖励。
班务反馈制
即每天的值日班长详细记载班级情况，并在每天晚上将当天的班务日志发到家长群，让家长及时知晓孩子的在校表现。
自我反思制
即每人准备一个小本子，每天早上将当天的学习任务做一简单规划，放学时反思得失，每天上交给班主任查看。
清洁卫生监督制
即不安排固定的清洁卫生小组，每天由桌子下垃圾最多的同学打扫卫生。
自主管理制
即每过一段时间，让学生们进行自评和互评，反馈班上同学的表现，反思自己的学习生活。
目标激励制
即每位同学设置自己的学科计划和目标，平时根据这些计划和目标，对学生进行过程性评价，每次大考结束后进行总体评价。
每日过关制
从早读安排这一天的学习任务，由组长负责检查过关，班主任抽查。每天放学清点未过关的同学，由班主任留下陪同学习，直到全部过关为止。 以上就是我班的十大制度，在以后的管理中，还要挖掘更多管理方法，构建科学合理的管理体系，以建设一个秩序井然、积极向上的班级。
打造有文化的教室
苏霍姆林斯基曾说：“要知道，真理只有在被学生亲自获得、亲自体验、并成为他们自己的信念之后，才能真正成为他们的精神财富”，管理一个班级，光有制度的约束是远远不够的，擦亮一间教室，仅仅把目光局限在课堂也是不行的。我们要将教室拓展到室外，将活动融入与课堂，在活动中，培育学生良好培育学生高尚的精神品质，在活动中增强班级的文化内涵。 回顾去年，我班学生在学校开展的各类活动中，收获颇多，如，在运动会中，我们学会了坚持不懈，在“彩绘秋日”中，我们领悟到了生活美学，在合唱比赛中，我们知道了团结协作，在家风演讲中，我们明白要继承传统，在“无课日”中，我们进行了锐意创新，在“告别六月”中，我们实现了自我成长，在学科竞猜中，我们领会到了见贤思齐，在线上学习中，我们懂的了自我管理，在阳光课间中，我们崇尚着文明健康，在每周晨会中，我们追求着自我反思......爱因斯坦曾提到，如果你把学校教授给你的一切知识都忘记了以后，剩下的那部分内容就是教育。知识长期不用是会忘记的，但是能力却可以沉淀下来；灌输想法是很容易忘记的，然而教育的熏陶却可以长久沉淀下来。因此，在教学中，我们要尤为重视活动的开展，在活动中去锻炼能力，培育精神，一旦这些精神汇聚到一起，就会形成一种文化，从而对班级建设和学生发展产生深远影响。
创设有诗意的教室
马国新校长曾说，孩子的成长无法代替，父母和老师能为孩子提供的只是一种帮助，教育是帮的艺术。在教学管理中，我们要充分相信，孩子自身是有能力、有梦想的，我们要做的主要是以下几个方面： 唤醒梦想，激发内在动力。我经常提醒同学们不要忘了自己的目标和梦想，并让每位同学做一个日规划、月规划和年规划，张贴在教室中。另外，利用班会课对学生进行理想教育，开展“遇见十年后的自己”主题班会，让孩子们畅想十年后的生活，告诉他们，生活不止当前的迷茫，还有诗和远方，怎样到达美好的远方，那就是过好当下的每一天。 善于鼓励，提供展示平台。在平时的班级活动，我常常提供各种机会，鼓励学生要勇于表现自己，例如，安排学生主持班会，邀请同学当小老师，班级活动中进行表演，手工创造等。 用爱浇灌，成就美好未来。在这里，我想讲几位同学的故事，小A同学因父母离婚不来上学，我积极跟他妈妈积极沟通，并多次打电话安抚劝说这位女孩，最终她来到了学校。他妈妈对我说，感谢谭老师一直没放弃，遇到您真幸运。小B同学成绩倒数第一，但每次上完课我都给他在上一边，后来，他成绩慢慢进步，并且在考试的时候还得到了奖状，他说，谭老师谢谢你，这是我在读书生涯中是第一次拿奖。小C同学思想抛锚，成绩下降，在多次口头教育无果的情况下，我给她写了一封两千多字的信，她说，这是她有生以来收到的最长的一封信，以后一定好好学习......如果一个孩子不可爱，那么你一定要给他爱。人啊，有了爱，内心才会充实，才会变得更加温暖，才会去寻找美好。
每当清晨我坐在教室，看着孩子们在跳动的阳光下认真学习，红润的脸庞透露着青春的稚嫩，灵动的睫毛闪耀着特有的活力，在奋笔疾书中，在朗朗读书中，在调皮嬉戏中，我感受到了，这就是属于他们的诗意的生活。 其实，擦亮一间教室，擦亮的是我们与学生的关系，与家长的关系以及学生与学生的关系，目的在于构建一个有正气、有秩序、有文化、有诗意的班级体！擦亮一间教室，何止是擦亮三尺讲台和眼前的这一亩三分地，校园是教室，家庭是教室，社会更是教室，学生随时随地都在学习着，被影响着。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，作为一名青年教师，应该打开胸襟，放眼长远，做一个温柔而有力量的“擦拭人”，从多个维度全面担当起新时代教师的职责。
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新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。