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朱永新：让教育变得有趣
让教育变得有趣
作者｜朱永新
兴趣在整个教育活动中是一个非常好的润滑剂。因为对某事物感兴趣而更容易专注于其中，因为专注而能学得更好。
教育要变得有趣，要注重教育过程中对孩子情感、态度和价值观的培养，让他们在心理上对知识、对学习形成主观价值感，这也是新课程改革的重要理念。在教育的过程中，不是简单地用快乐行贿的办法，把“某种富有魅力的特征加到本来不感兴趣的教材”上，而应该让孩子理解事物本身的意义与价值，让孩子对学习的态度，从简单的有趣，发展到乐趣和志趣阶段。
怎样让教育有趣？最关键的是要吸引学生的注意力。注意力是学习的关键要素。没有注意力，就没有人的学习。年龄越小的孩子，他们的注意以无意注意为主，有意注意还不完善，而且带有明显的情绪色彩，有趣的事物常常能够吸引他们的注意力。因此，一件事物是否能让他们觉得有趣，或者是否能引起他们的兴趣，是吸引其注意力的一个非常重要的前提。
所以，作为老师和父母，必须要有一定的吸引孩子注意力的能力。要想吸引孩子的注意力，就需要了解一些规律，掌握一些方法。
比如，孩子们对故事感兴趣。故事天然对孩子具有吸引力。所以，在教育的过程中，讲故事毫无疑问是吸引他们的一个非常重要的方式。
比如，孩子们对新奇的东西感兴趣。所教的知识、展示的教具，如果是孩子们从来没听过的，他们就会感到很新奇，就会吸引他们的注意，他们就会觉得有趣。
比如，孩子们对亲切的事物感兴趣。如果讲述的事物和孩子的生活距离很近，所讲述的道理能够与孩子的生活相联系，他们就会感觉很亲切，也会觉得有趣。
比如，孩子们对有趣的人感兴趣。无论父母还是老师，都应该努力让自己成为有趣的人，对世界充满好奇心、谈吐风趣幽默、拥有一技之长等等。即使这些难以做到，起码也可以做到宽厚从容，不要成为一个冷漠麻木、扼杀兴趣的人。
作为教师，要把自己的课堂变得生动有趣，当然可以广泛运用多媒体技术，引进图画、音乐、朗诵、表演、影视等形式。但不应止步于此，还应挖掘学科教学内在的规律，让学生真正感受到学科本身的趣味。
在课堂上，除了学科、借助的教学形式以及学生自身的兴趣，引发学生兴趣很重要的一方自然是老师。因此，要让课堂有趣，老师不仅应该是一个有趣味的人，还应该是一个擅长表现趣味的人。老师要有相应的能力来向学生传达这种对生活对世界的兴趣。
作父母其实也是同样的道理。我们不仅应该努力成为真实自信、观点新奇、乐于分享、充满好奇心的父母，成为孩子做有趣的人的好榜样，还应该把生活变得鲜活有趣。
在某个方面，父母或老师引发了孩子的兴趣或观察到孩子的兴趣之后，就应该有意识地让孩子深入这个领域，进行学习和实践。让感官上的吸引加上思维上的雕琢，通过实践习得能力甚至获得成就。这对兴趣是正向的激励，也就会收获更大更稳定的乐趣。这个过程中，通过感性吸引、理性认同、行动实践，收获持久而稳定的快乐，并进一步将乐趣与社会责任感、志向、价值观结合起来，使之成为一生的兴趣，也就促成了孩子志趣的发生。
学习兴趣的高级阶段是志趣，志趣会让孩子在其中找到自己的价值和人生进取的方向，从而奠定一生中成功的基石。无论是老师还是父母，都应该致力于让教育的有趣发展到志趣的阶段。当一个孩子有了志趣，有了梦想，他就有了内驱力，我们的教育自然就是有效的，甚至可以说是足够成功的。
来源｜中小学校长论坛、守望新教育。
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新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。