怎样让学生写“不好听的真话”？教你一靠谱“招”丨管建刚讲作文
一位男生，写文章批评某同学。我对他说：“你把文章输入电脑，发给我。我把它发‘班级作文周报’上。”迟迟不传过来，一问，家长不同意，说发表“周报”上，会得罪人，人缘不好，下次班会选举，不投你票。
“忠言逆耳利于行”，挺悲凉的。学生写了“不好听的真话”，家长以“成人的优势”反对。这“反对”，如水泼在刚燃起的火堆上，扑哧，灭了孩子写“不好听的真话”的苗。你呢，你是否也泼过类似的水？
说不好听的真话不说好听的假话
写真话，“不好听”的真话，要勇气，大勇气。不勇敢的人，不敢说真话、心里话的人，从来享受不到写作酣畅淋漓的快感。
人，似乎天生的、能滔滔不绝地说不好听的话。“官场说套话，明星说胡话，富人说狂话，穷人说气话”，咱“穷老百姓”，就有那么多的气话要说。
“气话”不一定正确，“气话”往往不好听，“气话”大都不吐不快，“气话”与写作的内在品质，息息相通。
小学高年级学生，已经步入“气话”年龄段，他看这个不顺眼，看那个不顺眼；看老师不顺眼，看父母不顺眼。他有那么多的“气话”，你却非逼他说“谁的恩情比海深”，他说得出来嘛？要说也只能说些“假话、空话、套话”。
一次，我受邀做评委，征文主题“我和我的祖国”。筷子长的孩子，国家对他们不过是个抽象的概念，有多少话呢？能写“我和我的妈妈”，已经很不错了。
我看得头晕眼花，心烦意乱，差点吐血而亡。后来想想，气死了，人家也不会给评烈士，也就活过来了。“气”在哪里，不是为学生说了“气话”而“气”，而是为那千篇一律、空洞无力的“豪言壮语”而“气”。
怎样让学生写“不好听的真话”？教你一靠谱的“招”，让学生写老师的缺点，作为一项特殊的、必须的作业来写。一方面，强化学生写“不好听的真话”的意识，另一方面，学生也会考虑写“不好听的真话”的措词和语气。
难点是，你要有勇气和胸怀，你要有真正的平等意识。没有真正的平等，学生就没有真正的话语权，作文也就只能看老师的脸色说话。
你要能从学生作文中，听到一片“你说我不好”“我说你有问题”的吵闹声。“吵闹”是真民主的前奏。你的学生能够写“不好听的真话”了，恭喜你，你已经走向了真民主。
不过，你还要注意，班上，“优等生”是否霸占了话语权？“中等生”“后进生”，是否成为优等生话语强权下的倾听者？
要消除优秀学生的霸权，让“底层的人”也说出逼在心头的话。那更“乱”了，却更真实了，更民主了，更“人文”与“人性”了。
管建刚
著名特级教师
本文源自作者专著《我的作文教学主张》
责任编辑：张丹丹
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