怎样让学生写“不好听的真话”?教你一靠谱“招”丨管建刚讲作文
一位男生,写文章批评某同学。我对他说:“你把文章输入电脑,发给我。我把它发‘班级作文周报’上。”迟迟不传过来,一问,家长不同意,说发表“周报”上,会得罪人,人缘不好,下次班会选举,不投你票。
“忠言逆耳利于行”,挺悲凉的。学生写了“不好听的真话”,家长以“成人的优势”反对。这“反对”,如水泼在刚燃起的火堆上,扑哧,灭了孩子写“不好听的真话”的苗。你呢,你是否也泼过类似的水?
说不好听的真话不说好听的假话
写真话,“不好听”的真话,要勇气,大勇气。不勇敢的人,不敢说真话、心里话的人,从来享受不到写作酣畅淋漓的快感。
人,似乎天生的、能滔滔不绝地说不好听的话。“官场说套话,明星说胡话,富人说狂话,穷人说气话”,咱“穷老百姓”,就有那么多的气话要说。
“气话”不一定正确,“气话”往往不好听,“气话”大都不吐不快,“气话”与写作的内在品质,息息相通。
小学高年级学生,已经步入“气话”年龄段,他看这个不顺眼,看那个不顺眼;看老师不顺眼,看父母不顺眼。他有那么多的“气话”,你却非逼他说“谁的恩情比海深”,他说得出来嘛?要说也只能说些“假话、空话、套话”。
一次,我受邀做评委,征文主题“我和我的祖国”。筷子长的孩子,国家对他们不过是个抽象的概念,有多少话呢?能写“我和我的妈妈”,已经很不错了。
我看得头晕眼花,心烦意乱,差点吐血而亡。后来想想,气死了,人家也不会给评烈士,也就活过来了。“气”在哪里,不是为学生说了“气话”而“气”,而是为那千篇一律、空洞无力的“豪言壮语”而“气”。
怎样让学生写“不好听的真话”?教你一靠谱的“招”,让学生写老师的缺点,作为一项特殊的、必须的作业来写。一方面,强化学生写“不好听的真话”的意识,另一方面,学生也会考虑写“不好听的真话”的措词和语气。
难点是,你要有勇气和胸怀,你要有真正的平等意识。没有真正的平等,学生就没有真正的话语权,作文也就只能看老师的脸色说话。
你要能从学生作文中,听到一片“你说我不好”“我说你有问题”的吵闹声。“吵闹”是真民主的前奏。你的学生能够写“不好听的真话”了,恭喜你,你已经走向了真民主。
不过,你还要注意,班上,“优等生”是否霸占了话语权?“中等生”“后进生”,是否成为优等生话语强权下的倾听者?
要消除优秀学生的霸权,让“底层的人”也说出逼在心头的话。那更“乱”了,却更真实了,更民主了,更“人文”与“人性”了。
管建刚
著名特级教师
本文源自作者专著《我的作文教学主张》
责任编辑:张丹丹
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