成人学习窘境：花了99，学完啥没留，干脆别学了？！
这是透透哥《跨越35岁系列》第2篇，欢迎你持续关注后续系列。
01
上一周，透透哥（ID：NBisNO1）推出了《跨越35岁系列》的总领开篇文，提出了应对当前人们普遍焦虑的中年危机的三大“王牌”，取了个标题党的名字叫《35岁坐拥这三大“王牌”，你还焦虑个P！》（点击标题可查阅）。在该文中，透透哥（ID：NBisNO1）指出：中年危机客观存在！但，我们要的是应对策略、方法和路径，而不是焦虑。
进而指出了中年危机的三大陷阱：
天花板陷阱。 下坡路陷阱。 没人雇陷阱。
分析了中年危机的三大成因：
基于生理的体力下降。 基于角色的精力分散。 基于负担的期望增加。
剖析了中年人的比较优势：
基于经验的应变力。
基于经济的耐受力。
基于经历的责任心。
提出了应对中年危机的三张“王牌
经验稀缺化。
经验产品化。
经验泡沫化。
详细论述可查阅原文《35岁坐拥这三大“王牌”，你还焦虑个P！》。
本来是为大家提供缓解方法、应对策略的，没想到文章推出后，好多朋友反映“看完更焦虑了……”。后来想想也正常，在上述文章中，透透哥（ID：NBisNO1）限于篇幅，只是提出了简单的策略和路径框架，在具体操作方法上并没有深入，也已说明，后续会陆续就具体的策略路径阐述具体的操作方法。今天，这一篇透透哥主要开始就经验稀缺化这张“王牌”的第一条实现路径——向内升维，展开论述。
向内升维，主要是聚焦于自我建设，不断学习、反思和总结，不断将自己的经验推向更高的层次，从而保持高高在上，无人能敌。简单的说，就是要保持饥渴，持续学习精进！stay foolish,stay hungry,day day up!
接下来，透透哥（ID：NBisNO1）就主要谈谈成年人的学习问题，即成人到底如何学习，才能实现精进之效？本文将为你总结出成人学习精进的“二二三三”指导模型，即：
两个学习源
两种学习观
三重学习境界
三种学习类型
02
两个学习源
总的来讲，身在各种生产战线上的成人，大体有两个学习源：
第一个学习源：从自我体验中学习。
从自我体验中学习，是指在实际的工作岗位上，通过计划、试错、总结和改进的实践，从而达到积累和升华自我经验的学习精进之效。这是一种直接学习，即直接在现实环境中，基于解决持续遇到的现实问题而获取知识经验的行动学习，其显著特征是在行动中学习，在学习中行动。
当你明确了自己实践的过程本身就是很好的学习源，你就知道，为了实现自我的升维和经验的稀缺化，在工作实践中，你就应该转变思维，改变行动，做出与普通人不一样的行动，这些行动大致包括两类：
一类是，积极抓住一切可能的机会，多尝试、多承担，并辅以持之以恒的坚持。这样才能不断拓展经验边界、深化经验厚度。所谓“眼过千遍不如手过一遍”，说的就是这个道理。
另一类就是，拒绝被动的只干被安排的工作、拒绝长期干重复性机械性的工作。因为那样只是在消耗你的时间和经验，对你的经验的积累和提升没有任何助益；更要改变推诿、扯皮，“能少干则少干”的思维和习惯，因为那看起来让你得了一时的便宜，但长期来看，那是要吃大亏的，因为那将使人泯然众人矣。
尽管坚持第一类行动，在彼时彼景下，可能吃力不讨好，但你练了金刚钻，手握大杠子，到哪不能撬地球？丢下狭隘的小得失，给你却换来了“此处不留爷、自有留爷处”的硬气呐！
大量实践和研究也表明，对于成人来说，没有比“干过”更有效的学习了！
第二个学习源：从他人经验中学习。
当然，每个人的实践空间和机会总是有限的，所以，成人的学习不仅仅局限于“干过”，更多也要通过“看过”来学习，即踩在巨人肩膀上，从他人经验中学习。
顾名思义，从他人经验中学习，就是把别人的经验复制到自己脑袋里，以指导自己的学习、生活和工作。
复制别人的经验，一种就是看别人的直接实践过程，并进行模仿、复制；一种就是从他人经验凝结的产品中学习，简单讲就是读别人写的书，学别人讲的课。
从他人经验中学习，是一种间接的学习，是一种节约时间、投机取巧“吃现成”式的学习，也是最为普遍、最为高效的学习。后续我们会结合下文提到的工具型学习，着重讲这种学习的技巧和方法，请持续关注“看透要说破”（ID：NBisNO1）公众号后续文章。
03
两种学习观
所谓学习观，就是对于学习的价值观，就是你怎么认识学习这件事，以及你觉得应该怎么学习。
这里我们主要介绍两种学习观：
第一种叫建构主义学习观。
建构主义学习观认为，学习就是有意义知识建构的过程，即学习就是不断的把知识充实进自己的大脑，形成并扩大自己知识体系的过程，强调学习就是个人的内化活动。一句话，学习就是不断把知识消化吸收到自己大脑知识仓库的过程。
第二种叫联通主义学习观。
联通主义学习观则认为，学习是建立知识节点连接的过程，即学习是把各个知识节点联通，建立起知识网络的过程。也就是说，学习不必非得把每个知识都装进自己脑袋，你只要知道这个知识存在哪里、与其他知识具有啥关联关系就行了。
那么，到底要按哪种学习观行动呢？透透哥（ID：NBisNO1）认为，对于成人来讲，建议你的策略应该是：
用联通主义指导建立知识网络地图，然后用建构主义指导将知识地图装进脑袋。
具体的操作方法，在后面我们讲学习的三种类型时，会进一步阐述，这里就不再赘述。
04
三重学习境界
学习是个过程，不是一蹴而就的。也就是说，学习的效果是分层次的，不是一学就通，一吃就饱的。透透哥（ID：NBisNO1）把成人学习的效果，分为三重境界：
第一重境界，我见识了。
这种境界意味着，你知道有这个东西存在，只知其貌，不知其里，更不知其妙（即内涵、意义）。也就是说，你仅仅是见识了一下而已，这东西还是别人的，你自己充其量只是让自己“见多”了。在这种一知半解的情况下，你所学习的结果是不能应用的，因为你都没理解知识经验本身。
所以，第一重境界的学习，学了略等于无，你学了，但东西还是别人的。
第二重境界，我认识了。
我认识了，即是对第一重境界的升级，你开始理解了所学习的知识，最显著的特征是，你能够记住并能复述出来，恭喜你，这时你能应付考试啦。但，需要提醒的是，这一境界的大多数成果，随着时间的拉长，逐渐你都会忘掉的，绝无例外。就像你还记得当年考了90分的政治课里学的关于宪法的三个核心特征吗？不是专门从事这方面工作的，没几个能记住的。
所以，第二重境界的学习，学了一时爽，你学了，东西短时间内是你的，长期之后发现还是别人的。
第三重境界，我行使了。
我行使了，这是学习的最佳境界，就是你理解了知识之后，还会用，拿去实践了，体验了一把知识之妙，享受了一把知识之效。然后你恍然大悟——“原来是这么回事，原来这么给力，知识让我神清气爽，事半功倍啊！”
所以，第三重境界的学习， 知识才真正融入到了你的经验体系，变成你自己的了。这才是学习的终极目的啊！
那么，所有的学习，都要奔着第三重境界去喽？
不是的。
且听透透哥（ID：NBisNO1）下一段的分解，这里暂不赘述。
05
三种学习类型
透透哥（ID：NBisNO1）总结了一下，成人学习大体上分三种类型：
第一种，应试型学习。
所谓应试型学习，就是基于某个明确的目标尺度，为了达标而进行的学习。比如职位晋级学习、职业资格认证学习、学历提升学习，这时候通常都有明确的一个学习纲要和标准，你学习的目的就是达到这些标准，获取认可和证明。
第二种，工具型学习。
所谓工具型学习，就是基于储备的需要，为了应对可能的不确定性、拓宽可能性、迎接新机遇而进行的学习。正所谓“机会总是留给有准备的人”嘛。这种学习相较于应试型学习，只有宏观、质性的目标，没有十分明确的量化标准，是一种不设方向、不限范围的学习，目的就是壮大自己迎接未来的工具箱。
第三种，熏陶型学习。
所谓熏陶型学习，就是基于彼时彼景的沉浸感、赏心悦目或瞬时的体验，从而触碰、洗涤心灵、陶冶情操，为了提升内涵修养而进行的学习。这主要是指人们对人文艺术的学习，比如看话剧、听戏曲、读小说散文之类的。这种学习没有明确的量化目标，只是强调即刻的感染、潜移的默化。
大多数成人所涉猎的学习，主要集中在头两种，其中以第二种最频繁、最普遍，基本上是伴随终身的，即大多数成人学习80%的精力都集中在工具型学习上。像一段时间以来风靡的知识付费、互联网学习，都属于这一类学习。
前两种学习更多是一种基于对外部功利追求的学习，而第三种学习是一种对内部精神追求的学习。由于我们还都处于社会zhu义初级阶段，意思是生存的物质还比较稀缺，环境还比较艰苦，所以，追求功利的学习还是大多数成人学习的主旋律。
结合前面提出的学习的两种观念、三重境界，透透哥（ID：NBisNO1）再谈谈上述三种学习类型，具体要采取什么样的学习策略：
对于熏陶型学习，只需达到第一重境界，“我见识了”就行了，不必刻意记忆和理解，更不必刻意练习应用，除非你要成为一个艺术家、文学家，那另当别论。
对于应试型学习，得要达到第二重境界“我认识了”才行，短时记住是必须的，否则无法通关、达标。这时候主要指导你的学习观应该是建构主义，尽量让学习的东西与你的已有经验、与你的生活环境关联，为其赋予意义，以便于你能更好的理解和记忆。
对于工具型学习，这是伴随大多数成人终身的学习，其主要策略就是前文透透哥（ID：NBisNO1）讲的：
用联通主义指导建立知识网络地图，然后用建构主义指导将知识地图装进脑袋。
简单讲，就是大多数情况下，你压根不用追求把所有学过的东西都要记住、甚至消化，既然是工具型学习，你唯一要做的就是把工具分门别类的管好，知道你有多少类工具，每一类工具能干啥，足矣！也就是说，在一般的普通日子里，工具型学习只需要达到“我见识了”就够了！只有在“战时”，某些作为工具的知识，才需要你花时间理解透、掌握够。
所以，经常听到身边的人们在花了很多99元、学了很多知识付费课程、发现过段时间啥都没记住、没留下、无不埋怨的怒叹“上当了、受骗了“、”大骗子，贩卖焦虑“、“学习有P用”的时候，透透哥（ID：NBisNO1）都想淡淡的劝一句：
知识是有用的，贩卖知识的人也是无罪的！
只是，
你学习的目的和策略，定位错了！
你又不去考试，干嘛非要记住啊？！
那么，正确的策略和操作方法应该是如何的呢？
吸取上一篇篇幅太长，大家觉得读起来累的教训，今天这篇不知不觉文字又够多了，所以，本着为大家的耐性负责的态度，透透哥（ID：NBisNO1）计划，下一篇，专文阐述在工具型学习中贯彻“用联通主义指导建立知识网络地图，然后用建构主义指导将知识地图装进脑袋”策略的具体方法。敬请持续关注“看透要说破”（ID：NBisNO1）公众号后续文章。
06
结语
下一篇透透哥（ID：NBisNO1）将是《跨越35岁系列》的第3篇，拟定名为《工具型学习：你又不去考试，干嘛非要记住？》，持续精进学习，向内升维，希望你的经验越来越稀缺！
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