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《学前儿童观察评价系统》
[美]高瞻教育研究基金会 著
霍力岩 等 译
教育科学出版社2018年7月出版
内容简介：本书内容分为三大部分：《使用指南》、《评分指南》和《配套材料》。其中，《使用指南》对该评价系统评价内容、操作方法以及结果使用等进行了概述，《评分指南》详细阐述9个评价领域（学习品质，社会性和情感发展，身体发展和健康，语言、读写和交流，数学，创造性艺术，科学和技术，社会学习，外加英语语言学习领域）一共36 个评价项，并分水平（从水平0~7）提供了定义和轶事记录举例，帮助教师客观有效地观察和评价儿童。《配套材料》部分列出了评价过程中要用到的《轶事手册》《幼儿总结表》《班级总结表》等。
”《学前教育机构质量评价系统》
[美]高瞻教育研究基金会 著
霍力岩 等 译
教育科学出版社2018年7月出版
内容简介：本书内容分为三大部分：《操作手册》，概括介绍本评价系统的基本内容和用途等；《表A：班级层面》，侧重于考察幼儿园教师日常教学工作的质量，包括学习环境、一日常规、成人—幼儿互动、课程计划和评价；《表B：机构层面》，侧重于考察整个学前教育机构的实施情况和质量，包括家长参与和家庭服务、员工资质和员工发展、机构管理。该评价系统一共有63个评价项，主要通过观察真实的课堂活动和访谈教师等考察幼儿园教师日常教学工作以及机构管理的质量。全书全面呈现该系统的内容及其实施，非常具有借鉴意义和可操作性。
”《游戏、学习与早期教育课程》
[英]伊丽莎白·伍德 著
教育科学出版社2018年5月出版
内容简介：“游戏”“学习”“政策”“课程”“教学法”“户外游戏”以及“评价”是本书的关键词，作者从游戏的内涵出发，系统讨论了“游戏与幼儿的学习”“教育政策对幼儿园游戏活动的影响”“游戏与幼儿园课程”“游戏与教学法”“户外游戏”“对游戏的评价”等问题，并提出了将游戏与幼儿园课程整合在一起的模式。这些内容对于教育研究人员系统理解游戏问题，对幼儿园中的教研员、管理者提高本园教研水平，对帮助一线教师系统思考游戏教学的实施，都有很大的价值。
”《教育科学与儿童心理学》
[瑞士]让·皮亚杰 著
教育科学出版社2018年6月出版
内容简介：在皮亚杰的众多著作中，《教育科学与儿童心理学》旗帜鲜明地谈到了儿童心理学与教育科学的关系。此书是由他前后相隔30年的两篇论文构成的。第一部分“1935年以后的教育和教学”写于1965年，第二部分“新方法及其心理学基础”写于1935年。他在1935年的文章里讨论了三个非常重要的问题。
”《我的情绪辞典》
魏国民 李晓英 主编
教育科学出版社2018年7月出版
内容简介：本书是“学生健康自我成长课程”丛书的第一册，以情绪觉察、情绪理解和情绪调节为重点，遴选学生学习和生活中的事例，带领学生走进情绪的世界，提升学生的EQ。图书全彩印刷，图文并茂，生动活泼，同时每一部分有理论说明和教学说明，并配有教学PPT。让老师拿起来就能用。
”《美国STEM课例设计（小学卷）》
陈如平 李佩宁 主编
教育科学出版社2018年4月出版
内容简介：本书的课例设计按年级分类，每个年级有8个或10个课例。每个课例都从课程背景与目标、课程领域、建议年级、建议时间、课程任务、教学过程等维度进行介绍。教学过程充分体现设计思维和科学研究过程，鼓励学生通过小组合作完成任务。此外，本书每个课例都配备了评价量规，用于指导教师和学生明确高质量学习要求。同时，教师和学生也可以结合自身实际，一起讨论制定评价量规。
”《全世界都想上的课——传奇教师桥本武的奇迹教室》
黑岩祐治 著
教育科学出版社出版
内容简介：本书作者黑岩祐治，现任神奈川县知事，系滩校1974届毕业生，他在书中再现了恩师桥本武的国语课堂及《<银汤匙>研究笔记》，与读者一起追问教育的本质。本书最后，还将为读者献上一堂桥本武先生的“特别授课”并附赠本书译者王军评析桥本武国语教育的文章，让读者更加深入了解桥本武及他的特别课堂。
”《实践现象学：现象学研究与写作中意义给予的方法》
[加]马克斯•范梅南 著
教育科学出版社2018年6月出版
内容简介：马克斯•范梅南在本书中凝练了其方法论上的创新成就，阐释了“实践现象学”的三个方面：哲学方法、人文科学方法和语文学方法。他用严格、深刻而不失平实的方式，向读者呈现了扎实的方法指导、丰富的研究案例和动人的现象学文本范例。同时，他梳理了现象学思想传统，对现当代主要哲学家和人文学者的现象学作品进行引介。对于实践现象学而言，这些作品的首要意义不是提供既有理论基础，而是为探索生活现象和事件的原创研究提供洞见。由此，读者能够辨别实践现象学的独特性，思考什么才是真正的、原初意义上的现象学研究。
”《思维第一：全面提升学习力》
房超平 著
教育科学出版社2018年7月出版
内容简介：本书浓缩了作者十几年探索并经过实践检验和完善的关于学习革命的研究精华。全书聚焦学生的思维力和学习力，旨在解决学生不想学和不会学的问题，从根源上激发学生学习的内动力，使得学生乐其学、爱其校。全书结构清晰，所阐述的问题直指老师、学生和家长关注的焦点，从目标导航、路径导引和问题导向清晰地为老师们提供各学科提高学生学习力的操作案例，可读性和可操作性强，是广大中小学教师促进学生学习效能提升、提升教学效率和职业幸福感的实用宝典。
”《防治中小学生欺凌和暴力指导手册》
教育部基础教育司 组织编写
教育科学出版社2018年5月出版
内容简介：本书是为帮助各地中小学校、教师和家长更好地解读国家关于防治中小学生欺凌和暴力的文件精神，解答学校管理者和一线教师在防治学生欺凌和暴力工作中遇到的困惑，为中小学建设无欺凌校园提供切实有力的抓手而编写，具有重要的社会意义。
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