2018年度“影响教师的100本书”与“最受教师喜爱的100本书”名单出炉！

中国教育新闻网2018年度“影响教师的100本书”、中国教育报2018年度“最受教师喜爱的100本书”名单出炉啦！

教育科学出版社多种图书入选！

都有哪些好书呢？快跟着小编一睹为快！

中国教育新闻网2018年度“影响教师的100本书”入选图书

1.《实践现象学：现象学研究与写作中意义给予的方法》

[加]马克斯•范梅南 著

教育科学出版社2018年6月出版

马克斯•范梅南在本书中凝练了其方法论上的创新成就，阐释了“实践现象学”的三个方面：哲学方法、人文科学方法和语文学方法。他用严格、深刻而不失平实的方式，向读者呈现了扎实的方法指导、丰富的研究案例和动人的现象学文本范例。同时，他梳理了现象学思想传统，对现当代主要哲学家和人文学者的现象学作品进行引介。对于实践现象学而言，这些作品的首要意义不是提供既有理论基础，而是为探索生活现象和事件的原创研究提供洞见。由此，读者能够辨别实践现象学的独特性，思考什么才是真正的、原初意义上的现象学研究。

本书入选了中国教育新闻网2018年度“影响教师的100本书”的“TOP10”！

2.《深度学习：走向核心素养》

刘月霞、郭华 主编

教育科学出版社2018年11月出版

全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，从2014年9月起，教育部基础教育课程教材发展中心组织专家团队，在借鉴国外相关研究成果和总结我国课程教学改革经验的基础上，着手研究开发“深度学习”教学改进项目，探索落实学生发展核心素养和各学科课程标准的重要途径和有力抓手。本书着重阐明以下几个主要问题： 1. 为什么要推进深度学习； 2. 什么是深度学习； 3. 怎样实现深度学习；4. 怎样推进深度学习。

3.《可见的学习在行动》

[新西兰]约翰•哈蒂、[新西兰]德布•马斯特斯、[澳大利亚]凯特•伯奇 著

教育科学出版社2018年7月出版

本书继续讲述着“可见的学习”的故事，向我们展示了大规模的教育实证研究如何转变为案例研究和真正成功的实践。

本书面向学校领导、教师、学生及其家长而作，希望帮助他们了解教育研究的新进展，共同思考、讨论如何促进学生的学习。最重要的是，希望通过这本书，激励他们一同行动起来，让学习可见！

4.《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》

夏雪梅 著

教育科学出版社2018年11月出版

本书是上海市教育科研重大课题“‘零起点’政策背景下指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究”的研究成果，是基于学习基础素养三年来的理论探索与现场实践。 作者针对我国中小学教师、学科课程教学现状，选择立足学科、基于课程标准、指向学习素养的项目化学习探索，提炼了学习素养视角下项目化学习的四个特征。作者旨在清晰直白地回应：如何才能产生我们所期待的理想学习？

5.《思维第一：全面提升学习力》

房超平 著

教育科学出版社2018年7月出版

本书浓缩了作者十几年探索并经过实践检验和完善的关于学习革命的研究精华。全书聚焦学生的思维力和学习力，旨在解决学生不想学和不会学的问题，从根源上激发学生学习的内动力，使得学生乐其学、爱其校。全书结构清晰，所阐述的问题直指老师、学生和家长关注的焦点，从目标导航、路径导引和问题导向清晰地为老师们提供各学科提高学生学习力的操作案例，可读性和可操作性强，是广大中小学教师促进学生学习效能提升、提升教学效率和职业幸福感的实用宝典。

6.《高中经典阅读教学现场》

吴欣歆 主编

教育科学出版社2018年7月出版

本书选择高中经典阅读中具有代表性的案例，从学习方式设计、教学组织形态、教学内容选择、测试内容与形式探索四个方面分别展开研讨，案例涉及的经典书目包括《论语》《红楼梦》《三国演义》《彷徨》《红岩》《平凡的世界》《欧也妮·葛朗台》《巴黎圣母院》《活着》《四世同堂》《雷雨》《老人与海》《边城》等十三部。每个案例分为五个板块：书册名片、教学价值、过程指导、典型任务和研讨平台。本书为广大语文教师进行整本书阅读教学提供了切实的指导。

7.《早期教育质量：国际视角》

[英]海伦•佩恩 著

教育科学出版社2018年1月出版

本书关注的是早期教育的一个特殊方面，即为儿童提供保育和教育的社会实践，涉及有关学前教育质量的界定、保障和测量的问题。作者结合自己在国际组织开展跨国学前教育研究项目的经验，运用翔实的案例资料，从国际比较的视角探讨了学前教育政策与实践的理论基础，考察了儿童照料市场、课程、培训等对学前教育质量的影响等。本书视角独特、内容丰富，对于我们思考在我国现阶段如何界定、测量和保障学前教育质量具有重要的启示。

8.《学前儿童观察评价系统》

[美]高瞻教育研究基金会 著

霍力岩 等 译

教育科学出版社2018年7月出版

高瞻课程强调在对儿童进行有效、有意义的评价基础上促进儿童的发展，强调对儿童主动性、社会关系等全方位的评价。《学前儿童观察评价系统》采用轶事记录法客观真实记录儿童的日常表现，提供大量实践案例作为参考，是高瞻课程中极具特色和影响力的部分，在多年的教育实践中经历了信度和效度的检验并得到了使用者的充分肯定和实证支持。

本书包括评价指南、使用指南、轶事记录册、家庭手册、幼儿发展报告单和班级报告单等开展评价所需的的全部信息，便于教师在每天的常规活动过程中收集信息，掌握每一个儿童发展的详细信息以及全班儿童的整体发展情况，并在此基础上进行发展分析并促进儿童发展。

9.《游戏、学习与早期教育课程》

[英]伊丽莎白•伍德 著

教育科学出版社2018年5月出版

“游戏”“学习”“政策”“课程”“教学法”“户外游戏”以及“评价”是本书的关键词，作者从游戏的内涵出发，系统讨论了“游戏与幼儿的学习”“教育政策对幼儿园游戏活动的影响”“游戏与幼儿园课程”“游戏与教学法”“户外游戏”“对游戏的评价”等问题，并提出了将游戏与幼儿园课程整合在一起的模式。这些内容对于教育研究人员系统理解游戏问题，对幼儿园中的教研员、管理者提高本园教研水平，对帮助一线教师系统思考游戏教学的实施，都有很大的价值。

中国教育报2018年度“最受教师喜爱的100本书”入选图书

1.《全世界都想上的课——传奇教师桥本武的奇迹教室》

[日]黑岩祐治  著

教育科学出版社出版

传奇教师桥本武，抛弃文部省审定教材，带领学生初中三年精读一本小说（中勘助《银汤匙》），却缔造了将一所“破落户”私立学校打造为“日本第一名校”的神话，让他所任教的滩校成为东京大学录取率第一的学校。

怀揣着“让学生拥有真正的学习能力”的朴素祈愿，桥本武

·不辞劳苦、肯钻研；

·有创意、有个性、有味道；

·做一名永远的挑战者；

·以坚定的信念和火一样的热情与学生碰撞；

·培养出了著名作家远藤周作、东京大学校长滨田纯一及众多医师等杰出学子；

·他的学生，现任神奈川县知事于2005年写下此书，讲述恩师桥本武的独特授课对他和同学们的人生影响。

本书入选了中国教育报2018年度“最受教师喜爱的100本书”的“TOP10”！

2.《可见的学习与学习科学》

[新西兰]约翰•哈蒂、[澳大利亚]格雷戈里•C.R.耶茨  著

教育科学出版社2018年7月出版

《可见的学习与学习科学》融合“可见的学习”的基本理念和学习科学的前沿研究，阐述了学习的主要原则和策略，它解释了学习为什么有时候很难，有时候又很容易。

对于任何想了解关于人类学习过程的研究，关心如何科学引导学校里的教学和学习的研究者、教师、家长和学生来说，这本令人惊叹的书再合适不过了。本书广泛地考察了社会心理学和认知心理学的前沿研究，并以简约和实用的方式呈现出来，适合于从学前教育到高等教育机构的所有层次的研究者、教师和学生。

3.《思维第一：全面提升学习力》

房超平 著

教育科学出版社2018年7月出版

本书浓缩了作者十几年探索并经过实践检验和完善的关于学习革命的研究精华。全书聚焦学生的思维力和学习力，旨在解决学生不想学和不会学的问题，从根源上激发学生学习的内动力，使得学生乐其学、爱其校。全书结构清晰，所阐述的问题直指老师、学生和家长关注的焦点，从目标导航、路径导引和问题导向清晰地为老师们提供各学科提高学生学习力的操作案例，可读性和可操作性强，是广大中小学教师促进学生学习效能提升、提升教学效率和职业幸福感的实用宝典。

4.《学校变革，我们一起来！——教育引导者的12种角色》

[美]R.布鲁斯·威廉姆斯 著

教育科学出版社出版

本书为教育变革领导者展示了如何在变革过程中培养自己的灵活性和开放性，以及如何在变革过程中与同伴建立信任，以减少变革之痛并尽可能地取得变革成效。通过获得引导者的技能，教育变革领导者将会知道如何开创未知之路，如何和同伴一起发展相应的技能，如何进行开放和坦诚的沟通，如何寻求共识，如何做出明智的决定，如何解决动态变革过程本身产生的问题及协调变革过程中众多利益相关方产生的各种问题。对于学校变革者而言，这显然不是什么小任务。本书作者R.布鲁斯•威廉姆斯就为我们积累并呈现了这样一部极具价值的资源手册。

5.《阅读教学新视野丛书》

 [美]露西·麦考密克·卡尔金斯 著

教育科学出版社2018年4月出版

作为教师，我们有可能陷入泥潭，穷于应付各种状况，对教育学生缺乏远景认识，也无心专注研究阅读教学。《阅读教学新视野丛书》告诉我们，即便受诸多因素所限制，我们也可以选择不忘教学初衷，那就是影响学生将来的阅读生活，以此为出发点来改进阅读教学的环境和方法。你一定会好奇，这究竟是一本怎样的书，值得我们锲而不舍地坚持把它翻译出来。只能说，它值得等待。简单来说，它把你阅读教学时遇到的、没遇到的问题都帮你想到了；把你想到的、没想到的很多方法都分享给你了。这本书里既有很多大家一看就懂的经验分享，又有引发我们深深思考的理论；既有很多阅读教学步骤上的方法指导，又有很多实施之前的统筹安排；既有阅读教学，也有写作教学。

6.《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》

冯卫东  著

教育科学出版社2018年3月出版

当下，提高课堂教学质量的关键是从假教、假学走向真教、真学，让学习真正发生。本书是冯卫东老师多年心血结晶，从正反两方面给出18条“改课”建议，好用易学，教师可以借此上出好课，实现教学转向、课堂转型，并创造良好的课堂教学生态。本书适合教师培训与阅读。

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