后记丨下一站，深度融合
文/《在线学习》撰稿人 何曼
5月1日起实施的新《中华人民共和国职业教育法》，在深化校企合作、搭建产教融合路径、构建多元办学格局方面提出新要求，为破解产教融而不合、合而不强、合而不深问题提供了法律保障。
在新时代促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接大背景下，教育部启动了产教融合校企合作典型案例征集活动，目的是以标杆、榜样力量为职业院校和企业协同育人、协同发展提供参考与借鉴。征集的1603个案例，来自全国各地的高校、职校、行业企业和地方政府，数量大，覆盖广，内容密切联系实际。最终入选的485个典型案例，更是当前我国产教融合的样板，涉及校企合作项目、产教融合体制机制创新、校企基地共建、职教集团建设等多个方面， 将为新职业教育法实施后的产教融合发展提供示范引领。
与此同时，从另一个视角观察这些案例，找出产教融合存在的不足和其当前发展呈现的新问题，寻找破解之道，是此次征集活动更深层次的意义。期待这些典型案例不断迭代优化，引领带动行业深化产教融合，助力于构建现代职业教育体系，推动职业教育高质量发展。
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党的十八大以来，产教融合在制度、理念、实践等方面取得了显著成效，产教融合的研究与探索越来越丰富，好的经验与做法不断产出。此次案例的征集与遴选更好地印证了这一点。
纵观征集的1603个产教融合校企合作案例，从类型与数量看，类型全、案例多。专委会根据申报单位类型，将案例分为普通高校、高职院校、中职院校、行业企业和其他等5类。其中，普通高校38家，申报案例47篇；高职院校462家，申报案例1030篇；中职院校220家，申报案例295篇；行业企业130家，申报案例167篇；其他29家，申报案例64篇。
从参与范围看，覆盖广。此次案例申报，得到有关教育行政部门、院校、行业企业高度重视。申报学校来自31个省市自治区（很多地区甚至深入到县）。其中有9个省教育厅组织开展了申报工作，来自高端制造、电子信息、交通、金融、商贸等5类大型行业企业参与申报。
从总体方向看，政策导向，指向明确。案例选题与习近平总书记对职业教育的重要指示和全国职业教育大会精神高度契合，聚焦职业教育改革发展方向和政策导向，在深化产教融合的方法、路径等方面进行了有益的研究与探索，反映出产教融合、校企合作的深度、广度在持续拓展。
从案例聚焦的主题、内容看，密切联系实际。案例涉及校企命运共同体打造、协同育人模式改革、高水平实训基地建设等主题，同时聚焦产教融合体制机制创新、校企共建基地、校企合作项目、联合办学、企业培训、职教集团、产教融合城市建设等方面的内容。
从案例质量看，整体水平较高。绝大多数学校能将典型经验做法用清晰的框架逻辑呈现出来，案例从思维、规律、行为、转化等层面，萃取、提炼了一批典型模式和模型，可复制性强。最终入选的485篇优秀案例，有助于发挥示范引领作用，促进形成教育和产业企业统筹融合、良性互动的发展格局。
对比之下，呈现出新问题。总体上南部地区的质量优于北方地区，东部发达地区优于西部欠发达地区；从案例内容来看，研究校企合作项目的较多，实训基地次之，但案例本身在总结归纳、理论提升等方面的整体水平还有待提升。
后续工作，推广为主。除专委会计划开展的系列课题研究、研讨交流等工作外，作为产教融合专委会秘书处，《中国远程教育》杂志社在此封面专题报道基础上，同时于《在线学习》杂志增设“产教融合典型案例展示”专栏，专访入选案例报送单位相关负责人，呈现典型案例核心内容，以飨读者。让我们共同探索产教融合、校企合作的新融合、新成果、新动态、新理念，推动优秀案例经验成果大规模应用落地，有效满足社会发展对技术技能型人才的内在需求，让产教融合、校企合作真正造福于社会经济的发展。
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来源：《在线学习》杂志2022年5月刊（总第81期）
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