选择翠园中学的理由 | 国际体系，光耀四海

去年，正高级名师、罗湖区教科院院长郭玉竹出任翠园教育集团总校长后，结合当前教育发展大势及翠园中学办学实际，明确了“创建粤港澳大湾区先行示范的卓越高中”的办学目标，致力于培养“具有中华情怀、堪当民族复兴大任的卓越人才”。

在这一目标引领下，学校重构课程体系，建立致远、强基、创新和博雅“四大学院”，为学生打造多元发展的“立交桥”。

“四大学院”通过不同定位，打造了不同的特色课程。其中，“创新学院”聚焦国际教育，以培养具有中华情怀、国际视野的卓越人才为育人目标，开设了国际素养课程，培养学生国际思维品质、开阔学生国际视野。

一直以来，翠园中学就聚焦国际化人才培养，打造特色品牌发展之路。学校从2009年开办国际部后，在国际化教育方面取得了诸多成绩。

今天，我们从办学成绩、办学特色、多元课程等方面，全面深入地了解翠园中学国际部。

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特色鲜明

翠园中学国际部创建于2009年4月，采取联合办学、小班化教学等模式，做到因材施教，关注每位学生个性化发展。

在管理方面，翠园中学国际部拥有独特的教育管理方式，形成了翠园国际部特色管理模式，即在学校学生处与国际部的双重管理下，不仅实行班主任责任制，还融入家长委员会的力量来参与班级日常管理工作，且班主任会每周结合多方管理的记录和建议制作家长反馈表，以供每位家长及时、全面地了解学生在校情况。

除此之外，国际部坚持班主任例会制。即每周一召开班主任例会，由国际部主任传达学校当期工作任务、精神，班主任对上周工作做总结汇报，双方共同探讨相关事宜，在讨论中加强了对班主任的培训和管理。

在家校合作方面，国际部加强家校合作，形成教育合力。各年级经常召开家委会，在家校的共同努力下引入并实施了家长义工制，由家长自愿参与学校晚自习管理，并在自习结束之后上交晚自习情况反馈表，对学校的工作给予意见和建议，学校管理具有促进性作用

在教师管理方面，国际部实行教师业绩考评，国际部主任——班主任——任课教师相互管理的模式，对班主任和各类任课教师均实行业绩考评制，力争让老师做到教学成绩以及教育管理成效及时评价、及时反馈、及时奖惩。

在国际部主任的统一管理下，班主任对任课老师进行管理，经常推门听课，任课教师发现班级问题也会及时向班主任指出。在这样的管理模式下，国际部教师队伍水平不断提高。

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课程多元

翠园中学国际部力求使学生能适应时代潮流，具备竞争实力和高度的责任感。为此，在课程方面，国际部除了为学生提供国内基础课程之外，还在学校多元化办学理念的引领下，率先在深圳引进了美国大学先修课程——AP课程，并把中国优秀的基础教育和美国先进的教育资源相融合，为学生提供多元课程，满足学生全面发展。

学校开设的AP课程和语言课程有：AP微积分AB/BC；AP物理；AP微观经济学、宏观经济学；AP统计学；AP计算机等，满足不同层次学生的需求。

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平台广阔

为了给学生提供多元发展平台，促进学生个性化发展，国际部先后多次组织学生参加各类学术竞赛和校内校外大型活动策划。

在过去的几年里，国际部不断深化与各国学校校际人文领域的务实合作，卓有成效地开展一系列国际交流活动，先后与美国桑顿学院、加州纽曼中学、圣塔罗莎学院、加州大学欧文分校、加拿大魁北克大学、瑞典隆德大学等学校建立了长期的伙伴关系，经常性开展慈善活动，社会实践活动和各类社团活动，并推荐优秀学生参加全球青年领袖峰会等方面的交流活动。学生在国际舞台上大放异彩，一展翠园人风采。

2019年10月24日，在罗湖区首届中英教育教学及文化交流研讨会上，我校康晓华主任代表学校与英国南安普顿CIPTC教育合作联盟签署了姊妹学校的合作协议。未来两校将开展课程研究、师生互派等方面的交流活动。

2019年11月中旬，美国交换生基金委员会继续来我校选拔优秀学生作为中美文化的交流使者。共选拔了吴戈帆、况宇达两名学生参加2020年的中美交换生项目。

除了“走出去”，国际部还坚决贯彻“引进来”原则，组织接待海外师生来校交流，努力使翠园中学逐步成为一所国际化、现代化，全面发展的重点中学。

2019年4月1日，翠园中学美国姊妹学校桑顿学院国际总监KatyNicketakes到翠园中学参观访问，并观看我校乐团和舞蹈队的排练。

2019年11月12日下午，美国密歇根州和加拿大友好学校高级访问团一行9人来我校参观访问。三方的校长们就本校的合作项目展开了交流并签署了合作协议。

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成绩亮眼

得益于学校全面的管理模式、多元的课程体系和丰富多彩的校园活动，近年来，学生在国内外各类学科比赛中都取得了骄人的成绩，考入世界名校的学生逐年上升。

编辑：翠　花

审校：张明明

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