在北京，有这样一所“登峰造极”的学校

连接改变教育

不久前，伊隆马斯克为自己和Space X员工子女所办的学校“Ad Astra School“在社交媒体上刷屏，殊不知校名“Ad Astra”源自自一句拉丁文，Per Ardua Ad Astra，意思是“艰辛努力，登峰造极”（Through hardships to the stars）。在北京，也有一家学校秉承着同样的办学理念——北京海德京华双语学校。

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文 | 徐康乐

编 | 田菁

海德京华学校的执行校长Jennifer Sachs毕业后本来打算留在美国工作，在妈妈的召唤下才“无奈”来到了中国，没想到一待就是26年。Jennifer在中国当过大学教师，做过小学老师，办过培训中心，做过学校管理。三年前，Jennifer创立了海德学校，并于2016年接管了原新京华实验学校并正式担任执行校长开始运营海德京华双语学校，并且把“Per Ardua Ad Astra”印在了学校的校徽上，希望把自己和团队对国际教育、中美融合、学校发展的理解贯穿融合到K12教育场景中。

除了校训，海德京华与Ad Astra School的另一个相似点是“做中学”（Learning by Doing）的理念。伊隆马斯克在采访中提到，他认为应该教给孩子们如何解决问题，而不是如何使用工具。Jennifer通过多年的教育实践，她把自己从双语教学、蒙特梭利教育中积累的办学经验逐渐转变为海德京华独特的课程设置。

近日，小思来到了海德京华学校，在国际学校遍地开花的顺义，探索这个窗明几净、温馨精致的校园里，正在发生什么样“登峰造极”的故事。

搭乘一趟汉字时空列车

当我们走进3年级教室的时候，学校中文课程负责人蒋梦瑶老师正在上中国文化课，这节课的主题是“有关动物的汉字”。不过蒋老师并不急于让孩子们识字，而是追溯到中文的起源，从甲骨文到金文，从大篆到小篆，从《三字经》到《说文解字》，蒋老师带领学生们坐上时光电车，回顾汉字的历史演变，挖掘文字所展现的习俗传统，探讨语言对沟通的价值意义。

例如，上节课蒋老师带孩子们学习了“犬”字，这节课先从狗的样貌开始复习了犬字，又从狗的性格特点、生活习性、文化习俗等温习了“莽、突、伏、献”等字，还从典故中认识了“狂狷之人”的概念，又谈到我们做人的气节。别看这些字有些还比较生僻，可是3年级的孩子们一点也不抵触，反而很享受这种声形并茂的学习过程。

《三字经》里写到“马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。” 所以复习完犬字，蒋老师带大家进入“羊”字的学习。东汉许慎在《说文解字》中描述羊字：象头角足尾之形，祥也。”清代王筠在《文字蒙求》中则描述：“上象角，下象四足及尾。”通过这两段描述，孩子不仅了解了羊字的起源和寓意，对羊字的写法更是不在话下。不一会儿功夫，有孩子已经在课堂笔记上写下了甲骨文、金文、小篆和楷体版本的“羊羊羊”。

赋予“使命感”的项目式学习

英文学习是国际学校学生的另一门基本功，在海德京华也有很强的“做中学”的特点。每学年底，学生都有一个公共演讲周。去年3-4年级学生的话题是“对比我和父母／祖父母的10岁经历”，并且这是一个双语学习项目，也就是孩子们需要同时用中英文来记录和陈述这个故事。在这个过程中，孩子们不仅加强了双语表达能力，更重要是开始了解社会科学的基本调查方法，加深对时间、历史、社会差异、家庭传承和亲子关系的认知。

小学6年级的英文与公众演讲老师Andrew Symonds最近设计了一个新的活动，叫做“Green’s Screen”,鼓励学生使用所学习的英文来创造一些内容，例如新闻报道、烹饪视频、电影、使用说明等。这不仅能够帮助学生巩固所学的语言，更重要的是让学生学会多种表达自己的方式。在这个过程中，他们不仅有更多机会练习并且提高自己的口头表达、身体语言，而且有更多机会接触和掌握现代媒介和信息技术。

Jennifer则会带领高年级的同学开展实践服务活动，他们从自己身边的社区、环境出发，尽其所能去帮助有需要的人。在这个过程中，学生们要给世界各地的慈善机构、爱心人士写信，为所支持的项目筹集善款，让人们了解帮助这些人的重要性。这一切让学生们明白学习的重要性和目的，正如同扎克伯克所说，这一代是需要“意义”的一代，让他们了解学习对于帮助他人、实现改变的价值，正是调动他们主动学习热情的主要手段之一。

具体与抽象结合的思维训练

佟欣老师是学校5年级的班主任兼英语老师，尽管之前已经有丰富的教学经验，但2015年加入海德京华后，她发现这里的教学更注重思维训练，能够达到事半功倍的效果。佟老师提到很多孩子对英语语法中的内容，例如介词、连词、状语等抽象概念认知比较模糊，母语教学环境中的孩子往往也只是凭借语感掌握了常见词的使用方式，对于英语作为第二语言的中国孩子则挑战就更大。但是借用一些精心设计的教具，可以让这些概念变得具象化。

她向我们展示如何用一个小木棍代表介词，用大三角形表示主语，用一个球体代表动词等等，将这些抽象概念的理解建立在孩子熟悉的积木形象之上，不仅让学习变得更加可视化、可操作，而且让他们掌握一些更本质的语言变化规律。

作为学校6年级的班主任，Bradley Nitschneider博士既是一位教师，又是一位非常有才华的作家。他曾在比邻斯坦福大学的帕罗奥多（Palo Alto）学区担任过十多年的小学教师，并撰写出版了五本1至4年级学生的数学教材。他不仅是学校英文和社会课程协调员，也是学校实验数学（Experimental Math）课的老师。学校从3年级开始进行实验数学的探究，每周安排一节，让不同级别的学生一起进行团队合作来解决有一定难度和挑战的数学问题，把抽象的数学公式还原到具体的生活智慧中。

在贾科梅蒂的影响下创作雕塑

海德京华校园是一个三进院的结构，在最后一个院子里，我们见到了艺术老师陈建枢和刘芮伽，这里既是他们的教室，也是他们的工作室。我们进去的时候，陈老师和刘老师正在给7年级的孩子上雕塑课。刘老师介绍，孩子们从入学开始就会接触绘画、雕塑、影视、装饰艺术等不同形式的视觉艺术，每个学期3-6个主题，让孩子掌握一定技法的同时，更重要的是让他们更好的认识自我，学会用不同的介质表达自我。

七年级的孩子们对雕塑制作已经不陌生，这次课大家正在使用铁丝作出骨架、然后用粘土作出更丰满的造型。为了让大家有充分的时间进行创作，高年级的艺术课是1.5小时，有两节课的时间。可以看到每个人的作品已经初具雏形、造型各异，小艺术家们对我们这些“不速之客”也十分友好，纷纷向我们展示自己的作品。

工作室墙壁上的电视机，播放的是对瑞士国宝级雕刻大师贾科梅蒂的访谈。刘老师笑着解释这是“别有用心”的安排，结合不同的艺术形态，除了技法和材料的特点，刘老师会带大家了解这些艺术形式的代表人物，希望大家从艺术家的创作和影响中更多地了解艺术的真谛。

聆听森林物语

当我们跟随Karen老师走进海德京华的森林课堂时，脚踩着松软的泥土，让你不得不把注意力放在走路这件事情上，这时大自然的怀抱就更亲切地向你展开，不仅可以听到脚趾与青草拥抱的声音，可以看到正在忙碌采蜜的蜜蜂，还可以闻到二月蓝吐露朴素的芬芳。

8、9年级的孩子走在我们前面，他们对这里的地形显然了如指掌。我们原本以为森林课就是来认认植物、找找昆虫，没想到来到提前布置好的上课区后，Karen提出的第一个问题是“家对你来说意味着什么”（What does home mean to you）。学生们有人写下“舒适”、“温暖”，也有人写下“孤独”、“不安”。他们把这些词语悬挂在一根绳子的两端，让这些情感跟随着森林中的鸟语花香一起重构家的内涵。

显然有学生的思绪已经被这个问题引到了森林之外，这时Karen拿出望远镜，让大家观察不远处树上的鸟巢，甚至鼓励大家爬树看看能否更近距离地观察。最后Karen要求大家分成两组，用森林中的材料给动物们设计一个家，然后两组同学相互讨论点评，从我们的家到动物的家，同名异构的事物，带给大家更多抽象思考的空间。

三格窗的秘密

Jennifer是老师、校长、同时也是三个孩子的妈妈。所以她在管理过程中，非常能够体谅家长的心情，也很重视家校沟通，这也是她决定自己运营学校的原因之一。在她看来，传统的国际学校和公立学校在家校沟通上走入了两个极端：有些与家长的沟通频次较低，过于强调孩子的自主性，除非孩子真的出了问题，不然家长对学校的情况往往一无所知；有些则每天都在微信群里刷屏家庭作业、学习进度、隐形排名，这两种环境其实都很容易让家长焦虑。

家长的焦虑往往来自于不了解孩子应对未来竞争所需具备的能力以及有效帮助他们的方式。所以海德京华学校每周都会给每个学生准备一份“每周反馈表”，每位老师会分别写下孩子这一周的学习情况，收获和需要注意的问题，老师有采取什么样的措施，也欢迎家长提出问题和反馈建议等等。为了方便大家读取，学校还在建设网络平台，让这种反馈和沟通更加高效便捷。

而且在海德京华所有教职工办公室门口，都有从下到上三个从小到大的窗户。一开始以为这只是为了美观，采访中Jennifer道出了这个设计背后的故事，这三个小窗户分别留给学生和他们的妈妈、爸爸，表示学校沟通的大门随时他们敞开。

Jennifer坦言海德京华的课程设计对老师要求很高，所以她们在教师招聘过程中也是精挑细选，并不一定是选择那些学历最高、经验最丰富的，而是最希望找到那些富有同理心和爱心的老师，希望了解他们：为什么要当老师、为什么想在这里工作、为什么喜欢和学生在一起、过去有哪些难忘的教学经历、最在意什么。选到了对的人，后面的教师培训、管理措施才能发挥事半功倍的效果。

这个既没有名人光环、也没有富力校舍的校园里，我们反而能更真切地感受到学生们质朴的热情与创造力。5年级孩子们在音乐教室里自弹自唱的旋律：“Cause I am me and that's unique”，回想在耳边，这也是海德京华的学生和学校的写照。

学校档案

学校名称：北京市顺义区海德京华双语学校

建校时间：1993年（2016年由新的教学管理团队接管）

年级：1年级至9年级

学校课程：中文课程以中国国家课程教学大纲为框架，并进行了补充和修订；英文课程以美国核心州立标准(Common Core State Standards)为框架，并进行了补充和修订。

学生人数：50人

班级规模：18人

师生比例：1:6

国籍要求：中外籍皆可

户籍要求：无

学费：

1-2年级：125,000元

3-4年级：165,000元

5-6年级：173,250元

7-9年级：183,750元

学校网址：hyde-academy.cn

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