国际学校最缺的一门课：解锁学术能力，来自“罗马万神殿”！

中国高中教育一直缺乏PBL的学术课程体系和学术课题辅导支持，也很少进行学术课题的研究和学习，这造成了中国学生学术研究能力的普遍缺乏。不仅在申请优质大学时不占优势，甚至还会影响到大学学业。CoR课程的出现填补了这一空白。

文 | 宫继良

编 | 田菁

由芝加哥大学教授Wayne C.Booth等三人合著的学术写作经典之作——《研究是一门艺术》中，对学术研究的起点有这样的表述：

“当你能对读者说‘让我与你分享一些我真的觉得很有趣的西藏编织品’时，你就超越了仅仅是数据挖掘的工作。如果你发现了一些让你感兴趣的东西，并且能够在报告中展现你的兴趣所在，那将是你学习做扎实研究的最好开始。”

2016年，非常喜欢艺术设计和化学的张博洋在知路研修提供的一百多个课题包中，选中了《古罗马诅咒石板的材料分析》这个课题：“选择古罗马诅咒石板这个项目，最初的感觉就是这个课题听起来挺酷的。”

此时他还是重庆外国语学院国际部AP班的一名高二学生。这项课题研究的论文，发表在在美国物理学会国际期刊（AIP Conference Proceedings）上，让他成为第一位在此期刊上发表论文的高中生。2017年，他受邀参加在北京清华大学召开的材料学年会ICCMP，并在大会上作论文报告。他也因这项学术研究收获了包括南加大、威廉玛丽学院在内的8所名校offer。

高中生也能做学术？

“

高中生做学术不是不可能！学术没有想象中的这么高冷、困难，许多问题都是可以通过学习来解决的，并且有导师的帮助，为我在科学研究上指明了道路，因此我觉得任何人不难做到。

”

经历了从选题到结题的全过程，张博洋对学术研究有了新的认识。原本以为只属于象牙塔顶端的学术研究并不高冷，任何有志于此的人，即便是高中生，在导师的正确指导和个人努力学习下，也同样可以做到。

课题的学习持续了大半年的时间，用到的知识包括材料学、物理、化学。张博洋的两个导师，一名是英国剑桥大学的博士生，通过网络对他进行授课，课后，张博洋除了完成作业，还要将所学的知识进行消化，制作成PPT，再给国内的导师转述。课题期间，张博洋也常常到国外网站去搜集资料，学习了不少大学才会接触的化学知识。

“我只是一步一步的按照老师的要求去做，在过程中学到的不仅仅是在相关学术领域上面的基础知识，也有很重要的实用技能，比如论文写作、实验常用器具和操作、逻辑论证的思路等等，学到了可以受用一生的知识。”

带来这一百多个“酷”课题，并提供顶级导师指导的知路研修，是一家致力于创新性项目式学术体系开发与学术领导力培养解决方案的互联网教育科技公司。研发和指导这些课题的导师，都是“大神”级的人物。他们均来自于世界顶级名校（哈佛、剑桥、MIT、耶鲁等）的博士、博士后、教授，专业分布覆盖各个学科门类，绝大多数导师都在国际核心期刊发表过优质论文，部分导师师从诺贝尔获奖者。

将这些“大神”聚集在一起的知路研修，堪称学术能力培养业界中的古罗马万神殿。在“万神殿”的奠基者和筑造者——公司创始人付霖看来，这不仅是一件“挺酷”的事，更是一件具有重要意义的事。

高中生为什么要做学术？

在剑桥大学攻读物理硕士期间，付霖发现身边很多人因论文不合格、学分修不够而留级，而原因大多数是因为在国内没做过课题，根本无从下手。据统计，每年在西方高校留级的中国学生占整体留学生的18%。由此衍生的另一个现象就是代写论文，花费巨大出来学习，却没有学到任何有用的东西，这就失去了留学的意义。

学术能力欠缺可能不用等到走出国门就会凸显出来，这首先就表现在美国名校的极低录取率。据美国大使馆发布的《2017年门户开放报告》，2017年申请美国本科入读学生超过13.5W人，其中TIMES排名前三十学校的中国留学生包含美高入读本科生不超过1100人。

这一点在未来可能会进一步凸显。由超过80所的美国名牌公立和私立大学年发起的美国本科申请系统CAAS正在逐步取代传统的CA，其对课外活动的官方定义中，学术科研经历被认为是最核心的部分，并且要求学生从高一就开始准备学术研究方面的相关内容并进行提交。

2014年，付霖在英国剑桥创办Illume Research。此时他已被剑桥大学核物理博士录取，而且获得了国家CSC百万奖学金。但他最终决定放弃这些，回国创办知路研修。在他看来，培养中国学子的学术能力，把他们送进世界一流的顶尖大学，提升自己能力的同时，为社会创造更大的价值，这是更有意义的事。

公司取名Illuminati（先觉者），既是付霖毅然创业的写照，更象征着以创新和科研能力培养来启发和点亮学生的人生。音译‘知路’也是代表着，作为高中生的启发者，他们知道孩子未来最好的那条发展之路。

学术能力培养的“罗马万神殿”由此奠基，吸引了来自诸多世界顶尖名校的顶级导师。自从2014年成立至今，知路已为超过450位学生提供了定制学术学习服务，其中70%的同学论文发表至国际核心期刊，85%以上的同学被美国排名前30的大学的录取。知路研修联合创始人团队刘铠文和张翼博也入选了2018福布斯亚洲30under30。

但这并不是知路的全部，尤其是在CAAS对学术能力有更高要求的背景下。定制学术学习服务之外，知路思考更多的是如何以更好服务、更高效率及更广范围去提升整体高中生的学术素养。在付霖和创业团队的心中，始终抱有浓厚的家国情怀——科研立校，学术立国。

解锁学术研究能力的“神器”——CoR

2015年，剑桥大学专注于全球学术低龄化的官方学术机构Research Works联合斯坦福、普林斯顿等大学的专家学者，共同研发的项目式科学研究课程——Craft of Research（简称CoR），为知路研修的“大神”们打造了实现抱负的“神器”。

中国高中教育一直缺乏PBL的学术课程体系和学术课题辅导支持，且在学习中也基本不会进行任何课题的研究和学习，这造成了中国学生学术研究能力的普遍缺乏。CoR课程的出现填补了这一空白。知路不仅是CoR课程的联合研发方，也是CoR在亚太区的唯一合作方。目前，它已是北京王府学校、成都树德中学、重庆外国语等多家学校的重要学术课，获益学生数超过7000人次。

CoR课程目前包含40多个专业方向、超过200个学术课题包，由世界级学术人才库向学校提供学术支持。学生们通过知路研修自主研发的在线学习平台自主学习，导师全程跟进指导，提供了具有全球背景的研究性学习系列课程与学术能力培养方案。

提高学生学术能力之前，有一个至关重要的环节就是让学生先找到自己兴趣的方向，因此CoR分为两个部分，第一部分是CoR Major，学生通过账号登陆学习平台，通过对各个专业的全方位互动式解析，帮学生找到自己感兴趣的专业，并对其有一个全方位的了解，随后进入下个阶段 CoR Project。

在CoR Project，学生可以组队从课题包里面做选择。每个课题包都是一本“填空题”，按照学术标准化流程制作，每本课题包都是一个完整的学术前沿课题。同时每一个问题都是开放性的，10个学生做同一个课题包也能够有十个不同的论文方向。

最终学生组队完成课题后，统一在学校进行学术答辩。知路研修会邀请嘉宾和校领导，对学生作品进行评估并给予评审意见，并和学校一起举办成果分享会，将学生的课题完成效果进行全面的汇报。每个学校论文成绩最优秀的学生，其论文将发回剑桥大学学术研究力研究协会，由学术委员会老师评审，并对最优秀学生颁发证书。

依靠“大神”级的导师师资，自主开发的课程在线学习平台和信息化教学管理系统，知路将在全国优质国际化高中开设CoR课程，提供教材，系统与线下师资。合作落地后，知路将对学校进行全面的学术指导，包含CoR课程执行，学术比赛指导甚至一些全球性课题的落地。

知路在每个合作学校都有办公室以及驻场的授课教师，深度地参与到学校的教学，反馈和评价过程。知路还会根据学校个性化地做一些定制化的课程和服务开发工作，更好的满足学校的需求。同时也会将下面的牌匾授予学校，帮助Research Works协会在中国推进‘学术低龄化’运动。

知路宣言：

从现在到实现‘2050’中国全面现代化，贡献最大的是90后00后，这三十年中，要实现从第一第二产业向第三产业过渡，其中最核心的就是人才。 这一批人才相比以前，更需要具备创造性和设计性思维及统筹能力。这些能力恰恰是通过PBL去提升的，知路研修创办四年来，始终坚持‘科研立校，学术立国’的使命感。

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