让学生远离自杀！这位香港校长花10年做了一套幸福“模型”！
面对在校学生频频发生的自杀事件，我们无法知晓他们究竟经历了什么煎熬和痛苦。如果学校能在校园里构建幸福校园文化，让学生习得终生幸福能力，他们会不会就能正视自己遭遇的一切，正视心理压力并用合理的方式疏解？
《一校之长》第二期，看看香港启新书院校长Harry Brown花10年时间打造的幸福校园“模型”！
恰逢今天是世界微笑日，借鉴下Harry的幸福“模型”，让学生多多微笑，勇敢面对那些“过不去的坎”吧！
文 | 田菁
编 | Kimberly
4月17日上海17岁男生跳桥视频还历历在目，母亲捶地痛哭的身影让人唏嘘不已。而类似学生的自杀事件，从来就没有停止发生过：
2017年4月，淮阳一学生因与同学发生口角，从教学六楼跳下自杀；5月，安徽毛坦厂中学一女生被老师发现看“不正当”课外书籍遭批评后在家跳楼自杀。
2018年5月，纽约大学医学院四年级学生在宿舍自缢身亡；同年9月，纽约大学一名一年级新生跳入轨道身亡。
2019年2月，斯坦福一位中国博士生在实验室内自缢身亡，年仅26岁。
在3月份上海包玉刚实验学校第二届教育论坛上，我们就听到了香港启新书院校长Harry Brown博士的一个声音：通过打造幸福校园文化和品格教育，让孩子习得终身幸福的能力。在某种程度上，或许可以降低孩子选择极端方式应对挫折的几率。
Harry Brown校长
4月17日上海学生跳桥自杀事件发生后，我们又再次连线回到香港的Harry校长，请他深度分享，启新的“Wellbeing”模式是什么？如何打造？学生如何拥有终身幸福习得力？
香港启新书院
启新书院创办于2006年，是香港为数不多的提供“一条龙”IB课程的学校，为5-18岁的学生提供IB PYP、MYP、DP的课程，现在校学生近2000人。2018年，启新书院的IB平均分为35分，远高于全球IB平均分29.78分。
启新书院现任校长Harry Brown博士2009年加入启新书院，在这所学校耕耘近十载，在实践IB全人教育理念时，着重建设学校的文化体系。在他看来，稳固教师、家长、学生之间的铁三角关系至关重要。在采访中，Harry校长从内在的教育理念、外显的校园文化、家长的认同三个方面向我们阐述了启新的幸福校园文化之路。
给予教师：创造一套“wellbeing”模式，
实现积极教学法
无论是Harry校长本身，或是启新书院的教师们，都将wellbeing视作是学校的核心教学愿景。Wellbeing一词的定义很广泛，在启新书院，Wellbeing就是通过满足物质需求、精神需求和社交需求来战胜生活的种种挑战。为此，启新采用积极教学法来构建一个幸福健康快乐的校园文化。
积极教学法（POSITIVE EDUCATION）来源于积极心理学，并逐渐在世界各地的学校中成为主要教学方法之一，尤其是澳大利亚地区。作为教学方式，启新书院将其定义为以积极心理学为基础，培养学生的长处和个人动力，从而促进学习和提升幸福感。
备注：上个世纪90年代Martin Seligman提出积极心理学，与传统的心理学上专注于如何减轻人们的痛苦不同，Martin Seligman注重建立人们的幸福感，并让幸福感持续，鼓励人们培养和发展人的强项和长处，通过已有的长处和优势来帮助自己和他人过得更好。
因为每个人的幸福感来源都是不同的，对于学校发展而言，构建幸福校园有必要设置一些具体的可视化的东西来指导师生。在启新就有这么一套Wellbeing模式来帮助师生理解积极教学法和获得幸福感的方式。如下图所示，左边是启新“想要的”，右边是启新“要做的”。
启新的Wellbeing模式提出了5个“想要的”价值观。具体来说，就是构建一个相互信任、支持、开放交流、同理心和尊重的学校社群。关心这个社群中每个人的身体健康和心理健康，同时社群中的人要意识到机会的重要性并珍重它，认可自己和他人获得的进步，大家共同打造一个友爱和安全的校园。
为此，启新以Martin Seligam在积极心理学上提出的5要素为源头拓展出“要做的”的五要素：品格优势、意识、积极情绪、坚毅和成长性思维。Harry校长说道，启新所有的实践活动都是基于这5个方面开展，也是学生们正在学习的东西。
为了保证学校打造校园文化方向的一致性和正确性，Harry校长介绍说每两年学校会进行一次调查。调查的对象包括家长、学生和老师，调查的内容则是他们在学校的各种体验。调查报告总结由Harry校长亲自撰写。
Harry校长表示，看似复杂的文化建设体系，其实最简单的原则是互相尊重。孩子可能不会记得教师说过的每句话，但会记得教师行为给她/他带来的感受。幸福校园的语境应该是在一个具有包容性、凝聚力和平等的校园环境中拥有健康、快乐、积极学习的状态。因此，启新的教师们会尽量运用正向的、鼓励性的语言和孩子进行沟通。
除此之外，启新的教师们每年4-5天的教师培训日中会有一天是以wellbeing为主题的培训，还会不定期的参与在澳大利亚开展的积极教学法活动。
那么，教师如何确保以积极教学法与学生进行沟通呢？Harry校长向我们介绍了一个在线自我测评的系统Viacharacter。这个网站通过收集180个问题来分析测评者的性格优势所在。而基于积极心理学理论，每个人都有24种优势，区别在于每种优势的程度不一。 无论是作为教师，或是学生、或家长，都可以通过一些测评来了解自我优势所在从而更好的与人沟通。
Viacharacter测评内容
Viacharacter测评报告部分示例
给予学生：课外活动、心理援助、国际文凭职业课程，全方位的支持
作为校园文化的主体，学生能否感受到幸福、健康和成就感是衡量Wellbeing模式的关键指标。启新在学生上是怎么给予的呢？
课外活动强调坚毅品格的培养
在启新的课外活动中，坚毅品格的培养非常明显。首先，作为课程的一部分，学校规定一旦选择社团，学生就必须每周参加该社团的活动。其次，每周社团会有老师负责管理，通过社团活动，许多学生能够发现自己的兴趣所在和培养更多个人技能和优势。
另外，学校为多个年级提供EOTC（Education Outside the Classroom）的校外活动，EOTC更多是让学生在挑战中学习，目的是鼓励学生独立、合作学习、同伴互助、感恩、提高自信。
目前，学校为7年级、8年级、9年级和10年级的学生都提供了不同目的地不同类型的EOTC项目，每个项目参与的人数也不同。在学生参与项目前，还会有一封告知家长信和确认项目带队老师的确认信给到家长。
譬如，十年级台湾旅行项目，行程持续5天4夜，学生们要在海拔2000米的山中小屋住宿，项目特色在于和土著居民交流，体验峡谷跋涉等户外运动。项目的目的是为锻炼学生的身体素质、社交能力、多元文化交流、感恩大自然、团队协作，非常契合积极、健康、幸福校园文化的价值观。
台湾项目
成立专门的心理咨询服务团队和情感素养支持组
Harry校长介绍到学校有一个专门咨询服务团队，每周工作四天，团队由一个全职咨询老师，两个兼职咨询老师、一个兼职的社会工作者、一个兼职的政府工作者构成。每当学生遇到情绪管理上的问题或需要一些生活上的支持帮助，都可以和咨询团队沟通，咨询团队同样为家长提供一些服务。
另外，学校有一个针对小学和中学的情感素养支持组（ Emotional Literacy Support Assistants）。组内成员由专业的心理学家构成，辅导学生的情感问题，为学生提供时间和空间来思考个人情况和解决办法。
Counselling Team 图片来源于官网
为学生的个人兴趣定制课程
提到启新，IB“一条龙”课程和高昂的学费可能是最先想到的两个关键词。其实，除IB PYP、MYP和DP课程之外，启新还是香港第一家提供IBCP（国际文凭职业）相关课程的学校。
IBCP 采用一种专门的方法, 在 IB 教育框架和理念范围内, 可以根据学生的需求、个人兴趣和优势进行定制。IBCP 框架允许学生专攻适合他们的兴趣和能力的、与职业规划相关的课程。
对此，Harry校长表示尽管所有的学生都可以学习IBDP课程，但IBDP课程不一定是适合所有人的。因为每个人都有自己的兴趣和优势所在，譬如热爱艺术和时尚的学生，未来可能会从事艺术时尚类的职业，那么选择一个合适的大学就读就非常重要。
这同样能助力提高学生的终身幸福感，因为可以加大学生未来就业方向是其热爱事业的可能性。
给予家长：家校共建wellbeing文化
人们常常强迫自己去适应一些人事物来获得幸福感、归属感和认同感，但在Harry校长看来真正的归属和认同来源于认清自己，承认我们的不完美之处。教育同样是如此，家庭和学校的相互配合对孩子终身幸福能力的习得很重要，仅靠一方的努力是十分困难的。
作为启新的家长，了解并认同启新的Wellbeing模式对于学校教育具有重要作用。启新wellbeing模式强调要培养孩子的长处、坚毅的品格以及自我能动性。这些积极正面的要素同样可以在家庭教育中获得。为此，启新给家长提供了非常详细的指导。
当孩子处于比较激动的情绪中，家长如何使孩子平静下来呢？启新给家长们提供了这些建议：
给予适当的关注
对孩子所处的情境保持同理心
意识到孩子的情绪，比如伤心、失望、挫败
允许你的孩子发泄她/他的情绪，比如独处、玩压力球、哭泣等
当孩子冷静时，与他/她进行交流沟通，共同反思
鼓励孩子表达情绪
Harry校长还说到，清楚自我的奋斗目标是获得成就感的一部分，现如今很多人依然在挣扎和迷茫。启新为家长们准备了一系列的讲座，增加教师和家长们的互动，从而让双方了解学校在做什么，家长想要什么，孩子想要什么。
2019学年，启新为家长开的系列讲座主题包括如何支持孩子，如何正确看待社交媒体对孩子的影响，如何解决孩子沉迷于网络的问题等等。
Harry校长认为自己在构建启新的“Wellbeing”文化上，下了那么多功夫，学校依然有出现过毕业的学生，离开启新后自杀的案例。由此可看出，学校在让孩子拥有终身幸福习得力上，任务非常艰巨。
因为在校园内，为学生打造了全方位的支持环境，目的就是为了让他们拥有终身幸福的能力。而如果学生依然没有习得，走出校园后，还是招架不住一些变故，即便是在常人眼里看来多么小的挫折，都会成为他们眼里过不去的坎。
养育一个孩子是一个家庭和学校付出无限真心的过程，养育一代孩子更需要整个社会倾尽全力。Harry希望全社会都能重视这一点，参与到构建幸福校园文化的建设中来。
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